《工作反思 “微笑与理解”—解决学生问题的良方》由会员分享，可在线阅读，更多相关《工作反思 “微笑与理解”—解决学生问题的良方（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、工作反思工作反思 “微笑与理解微笑与理解”解决学生解决学生 问题的良方问题的良方作为一名刚参加教学工作的新老师，在走上岗位之前请教听取了很多老教师在管理学生方面的经验， “刚开始一定要对学生严格要求，各种习惯抓不起来后果会很严重” “前面放松的话后面想严都严不起来” “如果在给我一次重来的机会，我一定会对他们不再那么放松”各位前辈不吝赐教，说的都是肺腑之言有效之经验，不由为走上岗位之前毫无工作头绪的我提供了一些思路，可谓是打了一针强心针。七年级刚开学的时候，看着一群活蹦乱跳的孩子，我的心理其实是惴惴不安的，我是她们的老师，也是他们离开父母时候的大家长，重任扛在肩，我一定要努力做好！秉持着这样的
2、信念，从军训到开学之初，我都一直贯彻着严格要求的四字纲领，心中由于刚开始工作的担心和不安，仿佛只有对他们严格要求了，才算是对他们尽职尽责，才算是不辜负了他们。于是，走进教室走上讲台的我表情是严肃的，学生犯错误时我的表情是生气的，学生达不到要求的时候我的表情是不满的。不至于对学生严格到毫无道理，但那时的我对他们的确是不包容的，总觉得他们不够认真不够努力，太过跳脱和调皮。于是在孩子的心目中我就是一个非常严格令人害怕的老师。那时的我，忽略的孩子的天性，他们本身就是不够完美的，调皮活泼的，他们需要的是老师的包容和引导，而不是一味的严格要求；独自离开温暖的家巢，外地求学，他们需要的是老师给与的温暖与关爱
3、，而不是一味的生气与不满。那时的我不够成熟，不够去理解学生，工作的方法过于单一。自己也隐隐觉得不对，却不知问题在哪也不知该如何是好。直到一天晚自习上课前的晚反思时间，我在班里候课，班主任顾老师走进了教室和同学们讲了几件事情，具体的内容记不得了，只有一条让我印象极其深刻，冬天班里人多不是很冷，于是空调暖气并没有使用过，不知道是怎么说到这一点了，顾老师并没有因为这只是一群孩子或这只是一件小事而敷衍过去，她细细跟同学们解释了不开空调的原因，语气温柔话语体贴，顺带细细的表白了自己对孩子们的关心爱护与理解，向孩子们传达了顾老师永远在你们身边有什么问题都可以来找顾老师，她一定会尽最大的努力来帮助大家的信号
4、。不得不说作为旁观者的我都觉得既感动又窝心，顾老师是我们的好朋友，什么问题她都可以为我们解决。更何况班里的小猴子们呢，在他们一声声的激动叫喊声中，那一瞬间，犹如醍醐灌顶，我仿佛为自己心中的困惑找到了答案。作为一名班主任，她难道不比我更需要对学生严格管理吗？但是她没有，她说她心疼班里的孩子们课业重，总是班里充当自黑搞笑的角色来逗他们笑。她也总是用温柔体贴的话语来抚慰一颗有一颗需要关爱的心灵。而孩子们在她的温柔中也并没有失去了方向，反而是在师生互相理解的氛围中变得更加的听话。从那以后，我就明白了，孩子们需要的并不是一个灭绝师太，而是一个程灵素般的知心大姐姐。教育原则中就有一条严格要求与尊重关爱相结
5、合的原则，即使心中知晓，可在实践的时候依然没能很好的做到相结合的要求，可见“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” 。自此以后，走进教室的我脸上常带的是笑容；学生犯错误时我不再一味的狂轰滥炸，而是给他自己反思的时间能让他主动意识到错误，学生达不到要求时不再一味的不满，而是学着站在他们的角度上思考问题并慢慢加以引导，我也慢慢的学着逗他们笑。一段时间下来，我和学生之间的关系融洽了很多，课堂上喜欢开小差的同学注意力集中了很多，在这样的氛围里，我也有了些闲暇的心请把自己的注意力扩散到更多的人上，每个学生的状态和问题都更加一览无遗的展现在了我面前。所谓亲其师信其道，虽然现在我还没有完全看到我的转变所带来的效果
6、，但我坚信“微笑与理解”是解决学生问题的良方。在漫漫教学长路上，我所需躬行而觉知的事情太多，所需在实践中慢慢摸索的事情太多，谨以此文，记录教学生涯中的一小粟，希望对人对已对将来能有些许启发。作为一名刚参加教学工作的新老师，在走上岗位之前请教听取了很多老教师在管理学生方面的经验， “刚开始一定要对学生严格要求，各种习惯抓不起来后果会很严重” “前面放松的话后面想严都严不起来” “如果在给我一次重来的机会，我一定会对他们不再那么放松”各位前辈不吝赐教，说的都是肺腑之言有效之经验，不由为走上岗位之前毫无工作头绪的我提供了一些思路，可谓是打了一针强心针。七年级刚开学的时候，看着一群活蹦乱跳的孩子，我的
7、心理其实是惴惴不安的，我是她们的老师，也是他们离开父母时候的大家长，重任扛在肩，我一定要努力做好！秉持着这样的信念，从军训到开学之初，我都一直贯彻着严格要求的四字纲领，心中由于刚开始工作的担心和不安，仿佛只有对他们严格要求了，才算是对他们尽职尽责，才算是不辜负了他们。于是，走进教室走上讲台的我表情是严肃的，学生犯错误时我的表情是生气的，学生达不到要求的时候我的表情是不满的。不至于对学生严格到毫无道理，但那时的我对他们的确是不包容的，总觉得他们不够认真不够努力，太过跳脱和调皮。于是在孩子的心目中我就是一个非常严格令人害怕的老师。那时的我，忽略的孩子的天性，他们本身就是不够完美的，调皮活泼的，他们
8、需要的是老师的包容和引导，而不是一味的严格要求；独自离开温暖的家巢，外地求学，他们需要的是老师给与的温暖与关爱，而不是一味的生气与不满。那时的我不够成熟，不够去理解学生，工作的方法过于单一。自己也隐隐觉得不对，却不知问题在哪也不知该如何是好。直到一天晚自习上课前的晚反思时间，我在班里候课，班主任顾老师走进了教室和同学们讲了几件事情，具体的内容记不得了，只有一条让我印象极其深刻，冬天班里人多不是很冷，于是空调暖气并没有使用过，不知道是怎么说到这一点了，顾老师并没有因为这只是一群孩子或这只是一件小事而敷衍过去，她细细跟同学们解释了不开空调的原因，语气温柔话语体贴，顺带细细的表白了自己对孩子们的关心
9、爱护与理解，向孩子们传达了顾老师永远在你们身边有什么问题都可以来找顾老师，她一定会尽最大的努力来帮助大家的信号。不得不说作为旁观者的我都觉得既感动又窝心，顾老师是我们的好朋友，什么问题她都可以为我们解决。更何况班里的小猴子们呢，在他们一声声的激动叫喊声中，那一瞬间，犹如醍醐灌顶，我仿佛为自己心中的困惑找到了答案。作为一名班主任，她难道不比我更需要对学生严格管理吗？但是她没有，她说她心疼班里的孩子们课业重，总是班里充当自黑搞笑的角色来逗他们笑。她也总是用温柔体贴的话语来抚慰一颗有一颗需要关爱的心灵。而孩子们在她的温柔中也并没有失去了方向，反而是在师生互相理解的氛围中变得更加的听话。从那以后，我就
10、明白了，孩子们需要的并不是一个灭绝师太，而是一个程灵素般的知心大姐姐。教育原则中就有一条严格要求与尊重关爱相结合的原则，即使心中知晓，可在实践的时候依然没能很好的做到相结合的要求，可见“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” 。自此以后，走进教室的我脸上常带的是笑容；学生犯错误时我不再一味的狂轰滥炸，而是给他自己反思的时间能让他主动意识到错误，学生达不到要求时不再一味的不满，而是学着站在他们的角度上思考问题并慢慢加以引导，我也慢慢的学着逗他们笑。一段时间下来，我和学生之间的关系融洽了很多，课堂上喜欢开小差的同学注意力集中了很多，在这样的氛围里，我也有了些闲暇的心请把自己的注意力扩散到更多的人上，每个
11、学生的状态和问题都更加一览无遗的展现在了我面前。所谓亲其师信其道，虽然现在我还没有完全看到我的转变所带来的效果，但我坚信“微笑与理解”是解决学生问题的良方。在漫漫教学长路上，我所需躬行而觉知的事情太多，所需在实践中慢慢摸索的事情太多，谨以此文，记录教学生涯中的一小粟，希望对人对已对将来能有些许启发。作为一名刚参加教学工作的新老师，在走上岗位之前请教听取了很多老教师在管理学生方面的经验， “刚开始一定要对学生严格要求，各种习惯抓不起来后果会很严重” “前面放松的话后面想严都严不起来” “如果在给我一次重来的机会，我一定会对他们不再那么放松”各位前辈不吝赐教，说的都是肺腑之言有效之经验，不由为走上
12、岗位之前毫无工作头绪的我提供了一些思路，可谓是打了一针强心针。七年级刚开学的时候，看着一群活蹦乱跳的孩子，我的心理其实是惴惴不安的，我是她们的老师，也是他们离开父母时候的大家长，重任扛在肩，我一定要努力做好！秉持着这样的信念，从军训到开学之初，我都一直贯彻着严格要求的四字纲领，心中由于刚开始工作的担心和不安，仿佛只有对他们严格要求了，才算是对他们尽职尽责，才算是不辜负了他们。于是，走进教室走上讲台的我表情是严肃的，学生犯错误时我的表情是生气的，学生达不到要求的时候我的表情是不满的。不至于对学生严格到毫无道理，但那时的我对他们的确是不包容的，总觉得他们不够认真不够努力，太过跳脱和调皮。于是在孩子
13、的心目中我就是一个非常严格令人害怕的老师。那时的我，忽略的孩子的天性，他们本身就是不够完美的，调皮活泼的，他们需要的是老师的包容和引导，而不是一味的严格要求；独自离开温暖的家巢，外地求学，他们需要的是老师给与的温暖与关爱，而不是一味的生气与不满。那时的我不够成熟，不够去理解学生，工作的方法过于单一。自己也隐隐觉得不对，却不知问题在哪也不知该如何是好。直到一天晚自习上课前的晚反思时间，我在班里候课，班主任顾老师走进了教室和同学们讲了几件事情，具体的内容记不得了，只有一条让我印象极其深刻，冬天班里人多不是很冷，于是空调暖气并没有使用过，不知道是怎么说到这一点了，顾老师并没有因为这只是一群孩子或这只
14、是一件小事而敷衍过去，她细细跟同学们解释了不开空调的原因，语气温柔话语体贴，顺带细细的表白了自己对孩子们的关心爱护与理解，向孩子们传达了顾老师永远在你们身边有什么问题都可以来找顾老师，她一定会尽最大的努力来帮助大家的信号。不得不说作为旁观者的我都觉得既感动又窝心，顾老师是我们的好朋友，什么问题她都可以为我们解决。更何况班里的小猴子们呢，在他们一声声的激动叫喊声中，那一瞬间，犹如醍醐灌顶，我仿佛为自己心中的困惑找到了答案。作为一名班主任，她难道不比我更需要对学生严格管理吗？但是她没有，她说她心疼班里的孩子们课业重，总是班里充当自黑搞笑的角色来逗他们笑。她也总是用温柔体贴的话语来抚慰一颗有一颗需要
15、关爱的心灵。而孩子们在她的温柔中也并没有失去了方向，反而是在师生互相理解的氛围中变得更加的听话。从那以后，我就明白了，孩子们需要的并不是一个灭绝师太，而是一个程灵素般的知心大姐姐。教育原则中就有一条严格要求与尊重关爱相结合的原则，即使心中知晓，可在实践的时候依然没能很好的做到相结合的要求，可见“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” 。自此以后，走进教室的我脸上常带的是笑容；学生犯错误时我不再一味的狂轰滥炸，而是给他自己反思的时间能让他主动意识到错误，学生达不到要求时不再一味的不满，而是学着站在他们的角度上思考问题并慢慢加以引导，我也慢慢的学着逗他们笑。一段时间下来，我和学生之间的关系融洽了很多，课堂上喜欢开小差的同学注意力集中了很多，在这样的氛围里，我也有了些闲暇的心请把自己的注意力扩散到更多的人上，每个学生的状态和问题都更加一览无遗的展现在了我面前。所谓亲其师信其道，虽然现在我还没有完全看到我的转变所带来的效果，但我坚信“微笑与理解”是解决学生问题的良方。在漫漫教学长路上，我所需躬行而觉知的事情太多，所需在实践中慢慢摸索的事情太多，谨以此文，记录教学生涯中的一小粟，希望对人对已对将来能有些许启发。
