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1、初中历史中考质量分析及中考复习策略一、2015年历史中考命题的趋势1、总体趋势 紧扣新课标 稳中求变 变中更新2、命题原则：（1）遵照历史课程标准的要求和2015年海南省 初中毕业达标指导历史科考试说明的规定实施命题 。 （2）试题把握了准确性、公平性和规范性原则，突出 了历史课程标准在教学实践中的地位，切实有效 的考查历史知识与考查学生学习的能力，同时以历史 问题为出发点，贴近学生的生活实际和社会现实，体 现了育人为本的教育理念。 （3）注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价 值观三个维度进行考查；二 、中考试卷的特点1、立足基础、突出主干、重视考查学科最基础 、最重点、最核心的知识、结
2、合时政、关注 热点、强调考查学生对历史知识的整体把握 。2、本次试题设计材料新颖、情景多样、图文并 茂、思路清晰、设问灵活、拉近历史与现实 距离，发挥历史教育的史鉴功能。适应时代 要求。3、本次试卷仍然以两大部分组成，即选择题与材料 题，中国历史考查分值64，世界历史36.政治史所占 比重83%，经济史11%,文化史6%。 1）选择题特点主要考查学生对基础知识的掌握程度，全省选择题总 平均分42.7分，相比去年得分要高一些（去年42.48） ，此次考试注重基础知识的考查，但仍然存在一些题 目的答题情况不乐观，如选择题第16题“明治维新使日 本一跃而为亚洲强国，其改革内容中，最具有前瞻性 和战略
3、性目光的举措是：A、废藩治县 B、加强中央 集权 C、 推行义务教育 D、允许自由买卖。这道题是 整张试卷丢分最大的题目，有51%的学生做错，说明 历史基础知识重视不够，掌握不扎实。所以在教学中 应引起老师们的重视。2）.材料解析题特点n试题通过提供新材料、创设新情境，从全新的角度或更深的层次提出新问题，考 查学生的历史认识能力和历史思维能力，如对历史材料阅读能力、历史理解想象 能力、历史阐释表达能力等的考查。材料选取尽量以现代文为主，古文材料所占 比重很小，学生阅读障碍不大。为了保证试题的独创性，在材料上力求新颖，问 题设计灵活。n如：第21题是非常新鲜的时政材料。试题设计合理，思路清晰，古
4、今结合，设问 层次分明，由浅入深。本题把丝绸之路、郑和下西洋（610周年）和当今时政热 点“一带一路”结合起来，突出“友好交往，和平共处”的主题，意在传达“和平合作 、互利共赢”的时代信息。本题主要以文字材料呈现，在考查基础知识的同时， 又注重考查学生综合学习能力，如：阅读史料获取有效信息、归纳概括、灵活运 用等解题能力。考查方式有立足材料、提取信息，依据材料和所学知识回答问题 。如第（1）问：写出材料一中，往来于丝绸之路上的物品和文化。丝绸之路在 历史上起了什么作用？主要是考查学生立足材料、提取信息及对材料的理解能力 。第（2）问：根据材料二、三，概括郑和下西洋的特点。这一问主要是考查学 生
5、对材料的理解及归纳、概括能力。第（3）问：谈谈你对“古丝路崭新的时代内 涵”的理解。主要考查的是学生依据材料结合所学知识的综合运用能力。此问也 是21题区分度的所在，绝大多数学生只能得到一半的分数，拿到满分学生很少。 总体来说，问题设计科学合理，既考查基础知识，又考查学习能力。n又如：第22题考查学生对孙中山的革命活动及精神品质的理解以及纪念孙中山 的现实意义，立意非常明确，今年是国父孙中山逝世90周年，既是周年热点也 是时政热点。国父孙中山又是课标要求的考点，课标的要求是：了解孙中山的 主要革命活动。既是课标考点，又是重大热点，现实意义也非常深远。我们希 望能把历史与现实相结合起来，使学生在
6、解题过程中感受到孙中山执着的革命 信念及高尚的精神品质，让学生从正气人物身上学习优秀品质。本题的材料一 、二、三分别摘录整理自高中教材、教参及历史名人传记等书籍，材料四 则整合今年纪念孙中山逝世 90 周年的新闻报道，材料新颖，题目设计角度独 特，切入口新颖，设问层层深入，并呈现一定的梯度，问题的设计开放、灵活 ，难易度把握到位，尤其是第（2）问：材料二评价孙中山有五个“不知”，你怎 么理解？有效的考查了学生阅读材料、理解材料、获取信息的能力，同时起到 情感态度与价值观的教育。 此题型属于主观性命题。它以提供历史材料的 形式，要求分析材料并解答有关问题。主要考查的是“应用能力”或“综合应用”
7、能力。 学生养成对同一问题从不同角度、不同侧面、不同形式上进行思考的习惯， 进行多种多样的变式训练，形成多向思维的能力，在“变”字上做文章。 三、各项考试数据n1、2015年历史学科全省平均分56.84分 ，难度系数0.57，95分以上610人，90 分所占比例4.4%，A等级分数87.0分， 全省10312人。B等级分数75.5分，全省 20770人。C等级分数52.0分，全省 30812人。D等级分数31.0分，全省 20496人。E等级15.0分，全省16069人 。F等级0分.全省3174人。可以看得出 来低分率还有太多。n2、今年选择题仍然是20小题，满分60 分，选择题平均分42.
8、7分。材料题21题 满分12分，平均分值4.00分，零分 26205人，满分407人。第22题满分13 分，平均分值4.3746分，零分25631人 ，满分146人。第23题满分15分，平均 分5.7967分，零分28926人，满分186 人。从丢分情况看学生薄弱点在材料题 。四、存在问题。一）、反思问题n1. 零分答卷较多，说明大部分学生对历史学习不感 兴趣。原因肯定是多方面，有学生自身的原因，有老 师上课的原因，有考试评价方面的原因。也有可能是 我们的教材缺乏趣味性，无法激起学生自主学习的兴 趣和求知的欲望。或许是我们历史老师的课上得不好 ，枯燥无味的课堂，使学生听烦听腻，降低了学生对 历
9、史的好奇，加重了学生的厌学情绪等等方面的原因 。n2. 满分答卷太少，说明大部分学生的解题能力有待 提高。能否得满分，答好材料题是关键。n二）、分析丢分原因 n1、历史学科的基本功不扎实,历史史实不清，时间概念模糊。n2、获取和解读信息的能力不够,审题不清,答题不准，知识系统 性差。n3、对课本板块不熟悉,回归课本能力较差，语言表达能力较差 。n4、缺乏正确的答题技巧，忽略题干中的关键词语答题缺少规范 化（段落化层次化序号化工整化）n5.忽视题干所给时间(时期)匆忙答，历史的阶段特征掌握不清楚 不全面；n6.审题不准确。考生阅读完题目，忽视了设问中要求回答的方 向是正向还是逆向，往往把“不是”
10、选成了“是”，把“原因”选成了 “结果”，这样造成了失分;获取和解读信息的能力不够,审题不清,答题不准n2015年中考已经成为过去式，我们在座的每 一位初三老师要在去年中考成绩、试卷等各 方面做好总结，最重要的是要认识到我们接 下来要做什么，怎样去做，有什么效果。作 为历史教师，要放弃传统的以灌输式、权威 者、垄断式的教学模式，要大胆的尝试历史 教学方法，最重要的是把握课标、活用教材 、抓好“双基“，发展学生的能力，真正做到 把学生从题海战术中解放出来，引导学生能 将所学知识灵活运用到实际深处。下面谈谈 一些做法。2016中考策略与方法2016再起航迈出第一步： 我们的目标是什么 1414一、
11、明确本学期要做什么n1、用心打造每一节课n平时教学中能严格依据历史新课程标准展开教学，充分关注新课程理 念，依据海南省中考历史说明的要求，扎扎实实抓好知识点的落 实、过关；夯实知识基础，使学生对教材中的基本知识结构规律有一 个清晰的认识；讲解突出重点、抓住关键、讲练结合；练习精选有针 对性的试题，同时注重向新课程靠拢，讲求效果，每一位老师首先要 制定好自己的工作计划，掌握本学期有多少周？自己要上多少节课？ 要用多长时间完成九年级上下两册课本。每节课40分钟，我们要讲多 少分钟？要留多少时间给学生。练习要做多少？达到掌握什么知识等 等问题，要做到心中有数。所以老师本学期在讲新课时，要做到用心 思
12、考，用心打造，想40分钟要质量。我们学校开学初就制定了计划， 第一学期就完成了九年级世界历史的新授教学工作。世界历史上下两 册新课程的教学中，不会因为赶进度而虚浮，一步一个脚印，踏踏实 实教学， 学完一课有一课的反馈，学完一个单元有一单元的练习，学 完一段有一段的检测，没有因为时间紧而忽视了这些最基本的工作。 （单元练习） n2、正确处理好几种关系。快与慢的关系。既要稳 扎稳打，不赶进度；又要掌控好节奏，避免前松后紧 。平时与战时的关系。重视平时的复习，反对考前 突击，平时要紧严、规范，考时要宽松、灵活。教 与学的关系。要在培养学生的自主学习、创新学习上 想点子、下功夫，充分发挥学生学习的主动
13、性和积极 性，避免填鸭式的满堂灌，讲究复习效率，提高复习 效果。同时，要指导学生对知识进行归纳、小结，掌 握解题规律，学会学习。讲与练的关系。提倡“精 讲”、“精练”，讲练有机结合，重点知识重点练，一 般知识渗透练，在“落实”上做文章。n例如我在上第15课时(注：另外的课件）。首先抛出 课标让学生熟悉课标要求（明确这课书中考要考什么 ），接着抛出问题，让学生带着问题进入新课，通过 问题检测学生预习情况，通过讨论、老师分析（4到 5分钟），让学生通过图片、内容感受三角贸易的罪 恶性、残酷性、血腥性，理解欧洲的资本积累、发展 通过卑鄙的手段来形成的（课标要求）。大部分是学 生主动学习得出的所学知识
14、，减少我们老师的满堂灌 。学生的兴趣、主动性会有提高。对我们的知识掌握 效果会很好。走到第二步： 我们的口号是什么1818二、我们的口号 抓两头、促中间、减少低分率n这个口号是在平时教学中是最关键的，1、在平时教 学中，哪些问题是尖子生做，哪些是中等生，哪些是 后进生，我们都要想到，尽量满足不同层次的学生。 2、我们在做题目时要教会学生如何做题，如何科学 用书，不要每一题都翻书，如果每一题都找书，时间 是绝对不够的，在做题时要教会学生寻找关键词，每 道题的定位，顺序，都要培养学生，这样查找就能准 确、快速查找答案，同时为学生减少了时间。而不是 和学生对答案草草完事，认为学生的答案对了就是可 以
15、了，我们在讲解时是让学生告诉你如何做题而不是 告诉你答案。 例如：n选择题：阿育王在印度家喻户晓，他在位时 ，孔雀王朝成为印度第一个统一的大汉帝国 ，按照古印度的“种姓制度”，阿育王应该属 于（ ）nA、婆罗门 B 、刹帝利 C、吠舍 D、 首陀罗n注：这道题的关键词是“印度：种姓制度”这 样平时练习是让学生找，然后回忆在那一课 书，最后定答案。当然，优生在平时中就要 强化他们记忆，他们做题速度也会很快。n3、每一次考试都要认真强化几种习惯 卷面整洁、 书写规范的习惯。快速解题、准确表述、追求一次 性正确的习惯。建立错题档案、错题一定重做的习 惯。自我总结的习惯。珍惜时间、计划学习、勤 于思考
16、和主动发问的习惯。还有一定要避免后进生不 写的现象，平时教学要靠“骗”，骗他们抄书，让他们 练，这样在考试中后进生也不会空白。 作为一线老 师，我们很容易在学生做题时发现问题，如果及时纠 正，我们的整体水平也会得到提升。这也是我们在中 考中对老师的要求。尽自己的一切，提高学生分数。 是我们自己的教学得到肯定。踏向第三步： 我们的标准是什么2222n细（细心）、精（精讲、精练） 、准（把握课标准确性）三、第二学期要做什么（全方位复习）n1、中考历史复习理念：了解中考导向，深 刻把握教材，加强备课和教学反思。n以课程标准为依据，以中考要求为导向，准 确把握复习内容和重点，及时全面收集中考 信息，详细解析中考试题，制定科学复习策 略，定期开展教学研讨，分阶段、分层次制 订复习及辅导计划； 争取大面积提高历史成 绩；2、目前复习课现状分析n由于复习时间紧，内容多，教师为了追求课堂知识 容量和进度，多采用灌输式复习方式。n没有处理好复习课和新授课的关系，复习课就把原 来的教学内容再讲一遍，或复
