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1、小语大赛教案苏教版三年级下册小语大赛教案苏教版三年级下册编编 写童话故事写童话故事习作教学设计习作教学设计小语大赛教案苏教版三年级下册编写童话故事习作教学设计课题： 编写童话故事 （习作）版本： 苏教版三年级下册教师： 钟艳单位： 海口市滨海第九小学【教材分析】本次习作着重体现语文课程标准中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。 ” 、 “要减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。 ”及本册教材特点，在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去创
2、作童话故事。我认为，在习作指导过程中，我们应该分清哪些是本次习作指导的重点，这样才能有的放矢，发挥习作指导的最大效能。我简单概括一下，本次习作指导的重点有三：一了解童话故事的特点，学习编写童话故事的方法。二、通过创编童话，培养学生丰富的想象力，提高学生的写作能力。三、激发学生创作童话故事的兴趣，使学生在创作童话故事的过程中，懂得养成良好习惯的重要性。让学生体验童话故事的魅力和感受童话故事给我们带来快乐。我还认为，三年级学生已经有过编写童话故事的训练，对编写故事的三大要素有一定的基础。在习作过程中，我重点引导学生寻找写作方法。在反复读童话故事（例文）时，用一个和例文相似的真实故事让学生找出相同点
3、和不同点。在学生找出相同点时，学生学习童话故事源自生活的创作方法。在学生找出不同点时，学生感悟童话故事之所以吸引人，是因为童话世界里，世间万物都可以当成人写，都可以运用大胆想象。从而激发学生创作童话故事的兴趣，感受创作童话的快乐。其次，让学生善于观察，善于思考，联系生活实际，围绕一个主题编写童话，学生交流有什么不良习惯，这些不良习惯会造成什么不良后果？编个童话故事来帮助某些同学改掉不良习惯，并鼓励学生看看谁编得最认真，以此激发学生自我表现欲。在习作指导中对学生良好的习惯进行潜移默化的熏陶。学生编好了故事后，接着我让学生读故事，其它同学注意听，并提出评价标准，学生说中评，评中说，发挥群体学习的优
4、势，取长补短，在互议互评中提高口头表达能力。在这一环节中，老师也要适时提出表扬和鼓励，增强他们编故事的自信心，进一步巩固写作方法。【教学目标】1.了解童话故事的特点，学习编写童话故事的方法。2.通过创编童话，培养学生丰富的想象力，提高学生的写作能力。3.激发学生创作童话故事的兴趣，使学生在创作童话故事的过程中，懂得养成良好习惯的重要性。让学生体验童话故事的魅力，感受童话故事带给我们的快乐。【教学重点】了解童话故事的特点，学习编写童话故事的方法。【教学难点】让学生展开丰富想象，运用所学方法创作童话故事。【教学准备】预习单 作文纸 课件【教学过程】一、童话故事我知道（一） 、谈话导入，激发兴趣。1
5、、谈话：提问学生喜不喜欢读童话故事。2、激发兴趣：到童话王国去探秘。（二）了解童话故事特点一：物当人写。1、课件出示-第一站：童话故事放映厅2、出示童话故事的图画，让学生猜故事。3、出示童话故事的图画和题目，让学生猜故事里的主要人物。(三)了解童话故事特点二：大胆想象。1、课件出示-第二站：童话故事图书馆。2、出示精彩片段，播放录音一，学生谈感受。3、出示精彩片段，播放录音二，学生谈感受。4、引导学生通过赏析精彩片段了解童话故事的特点二：大胆想象。5、运用大胆想象，引导学生完成两个句式训练。（四）学习创作童话故事的方法。1、老师和学生一起归纳童话故事吸引人的两个特点，谈话激发学生创作童话故事的
6、兴趣。2、课件出示-第三站：童话故事研究所3、出示两篇题目和内容都相同的文章-真实故事和童话故事。4、学生自读两篇文章，对比两篇文章，讨论：创作童话故事的法宝。提示找到相同点和不同点，就能研究出法宝。5、老师和学生一起归纳创作童话故事的方法，齐读，板书。二、童话故事我创作1、学生拿出预习单，交流：生活中有哪些不良习惯，这些不良习惯会造成什么后果？学生写的是关于什么不良习惯的故事。2、老师交代写作任务：把预习单上关于养成良好习惯的真实故事，用上今天所学的写作方法，创作成一个童话故事。3、课件出示评价标准。4、学生齐读评价标准。5、学生编写童话故事。三、童话故事我展示1、请学生上台读作品，指名按照
7、评价标准交流习作。2、推荐作品，推荐小老师按照评价标准交流习作。四、总结鼓励学生广泛阅读，在大量阅读的基础上，善于观察生活，善于思考，创作出更加有趣更加好玩的童话故事。推荐书目小语大赛教案苏教版三年级下册编写童话故事习作教学设计课题： 编写童话故事 （习作）版本： 苏教版三年级下册教师： 钟艳单位： 海口市滨海第九小学【教材分析】本次习作着重体现语文课程标准中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。 ” 、 “要减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。 ”及本册教材特点，在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；让学
8、生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去创作童话故事。我认为，在习作指导过程中，我们应该分清哪些是本次习作指导的重点，这样才能有的放矢，发挥习作指导的最大效能。我简单概括一下，本次习作指导的重点有三：一了解童话故事的特点，学习编写童话故事的方法。二、通过创编童话，培养学生丰富的想象力，提高学生的写作能力。三、激发学生创作童话故事的兴趣，使学生在创作童话故事的过程中，懂得养成良好习惯的重要性。让学生体验童话故事的魅力和感受童话故事给我们带来快乐。我还认为，三年级学生已经有过编写童话故事的训练，对编写故事的三大要素有一定的基础。在习作过程中，我重点引导学生寻找写作方法。
9、在反复读童话故事（例文）时，用一个和例文相似的真实故事让学生找出相同点和不同点。在学生找出相同点时，学生学习童话故事源自生活的创作方法。在学生找出不同点时，学生感悟童话故事之所以吸引人，是因为童话世界里，世间万物都可以当成人写，都可以运用大胆想象。从而激发学生创作童话故事的兴趣，感受创作童话的快乐。其次，让学生善于观察，善于思考，联系生活实际，围绕一个主题编写童话，学生交流有什么不良习惯，这些不良习惯会造成什么不良后果？编个童话故事来帮助某些同学改掉不良习惯，并鼓励学生看看谁编得最认真，以此激发学生自我表现欲。在习作指导中对学生良好的习惯进行潜移默化的熏陶。学生编好了故事后，接着我让学生读故事
10、，其它同学注意听，并提出评价标准，学生说中评，评中说，发挥群体学习的优势，取长补短，在互议互评中提高口头表达能力。在这一环节中，老师也要适时提出表扬和鼓励，增强他们编故事的自信心，进一步巩固写作方法。【教学目标】1.了解童话故事的特点，学习编写童话故事的方法。2.通过创编童话，培养学生丰富的想象力，提高学生的写作能力。3.激发学生创作童话故事的兴趣，使学生在创作童话故事的过程中，懂得养成良好习惯的重要性。让学生体验童话故事的魅力，感受童话故事带给我们的快乐。【教学重点】了解童话故事的特点，学习编写童话故事的方法。【教学难点】让学生展开丰富想象，运用所学方法创作童话故事。【教学准备】预习单 作文
11、纸 课件【教学过程】一、童话故事我知道（一） 、谈话导入，激发兴趣。1、谈话：提问学生喜不喜欢读童话故事。2、激发兴趣：到童话王国去探秘。（二）了解童话故事特点一：物当人写。1、课件出示-第一站：童话故事放映厅2、出示童话故事的图画，让学生猜故事。3、出示童话故事的图画和题目，让学生猜故事里的主要人物。(三)了解童话故事特点二：大胆想象。1、课件出示-第二站：童话故事图书馆。2、出示精彩片段，播放录音一，学生谈感受。3、出示精彩片段，播放录音二，学生谈感受。4、引导学生通过赏析精彩片段了解童话故事的特点二：大胆想象。5、运用大胆想象，引导学生完成两个句式训练。（四）学习创作童话故事的方法。1、
12、老师和学生一起归纳童话故事吸引人的两个特点，谈话激发学生创作童话故事的兴趣。2、课件出示-第三站：童话故事研究所3、出示两篇题目和内容都相同的文章-真实故事和童话故事。4、学生自读两篇文章，对比两篇文章，讨论：创作童话故事的法宝。提示找到相同点和不同点，就能研究出法宝。5、老师和学生一起归纳创作童话故事的方法，齐读，板书。二、童话故事我创作1、学生拿出预习单，交流：生活中有哪些不良习惯，这些不良习惯会造成什么后果？学生写的是关于什么不良习惯的故事。2、老师交代写作任务：把预习单上关于养成良好习惯的真实故事，用上今天所学的写作方法，创作成一个童话故事。3、课件出示评价标准。4、学生齐读评价标准。
13、5、学生编写童话故事。三、童话故事我展示1、请学生上台读作品，指名按照评价标准交流习作。2、推荐作品，推荐小老师按照评价标准交流习作。四、总结鼓励学生广泛阅读，在大量阅读的基础上，善于观察生活，善于思考，创作出更加有趣更加好玩的童话故事。推荐书目小语大赛教案苏教版三年级下册编写童话故事习作教学设计课题： 编写童话故事 （习作）版本： 苏教版三年级下册教师： 钟艳单位： 海口市滨海第九小学【教材分析】本次习作着重体现语文课程标准中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。 ” 、 “要减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。 ”及本册教材特点，在教学时，尽可能地减少束
14、缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去创作童话故事。我认为，在习作指导过程中，我们应该分清哪些是本次习作指导的重点，这样才能有的放矢，发挥习作指导的最大效能。我简单概括一下，本次习作指导的重点有三：一了解童话故事的特点，学习编写童话故事的方法。二、通过创编童话，培养学生丰富的想象力，提高学生的写作能力。三、激发学生创作童话故事的兴趣，使学生在创作童话故事的过程中，懂得养成良好习惯的重要性。让学生体验童话故事的魅力和感受童话故事给我们带来快乐。我还认为，三年级学生已经有过编写童话故事的训练，对编写
15、故事的三大要素有一定的基础。在习作过程中，我重点引导学生寻找写作方法。在反复读童话故事（例文）时，用一个和例文相似的真实故事让学生找出相同点和不同点。在学生找出相同点时，学生学习童话故事源自生活的创作方法。在学生找出不同点时，学生感悟童话故事之所以吸引人，是因为童话世界里，世间万物都可以当成人写，都可以运用大胆想象。从而激发学生创作童话故事的兴趣，感受创作童话的快乐。其次，让学生善于观察，善于思考，联系生活实际，围绕一个主题编写童话，学生交流有什么不良习惯，这些不良习惯会造成什么不良后果？编个童话故事来帮助某些同学改掉不良习惯，并鼓励学生看看谁编得最认真，以此激发学生自我表现欲。在习作指导中对
16、学生良好的习惯进行潜移默化的熏陶。学生编好了故事后，接着我让学生读故事，其它同学注意听，并提出评价标准，学生说中评，评中说，发挥群体学习的优势，取长补短，在互议互评中提高口头表达能力。在这一环节中，老师也要适时提出表扬和鼓励，增强他们编故事的自信心，进一步巩固写作方法。【教学目标】1.了解童话故事的特点，学习编写童话故事的方法。2.通过创编童话，培养学生丰富的想象力，提高学生的写作能力。3.激发学生创作童话故事的兴趣，使学生在创作童话故事的过程中，懂得养成良好习惯的重要性。让学生体验童话故事的魅力，感受童话故事带给我们的快乐。【教学重点】了解童话故事的特点，学习编写童话故事的方法。【教学难点】让学生展开丰富想象，运用所学方法创作童话故事。【教学准备】预习单 作文纸 课件【教学过程】一、童话故事我知道（一） 、谈话导入，激发兴趣。1、谈话：提问学生喜不喜欢读童话故事。2、激发兴趣：到童话王国去探秘。（二）了解童话故事特点一：物当人写。1、课件出示-第一站：童话故事放映厅2、出示童话故事的图画，让学生猜故事。3、
