《小学语文说课比赛word文档_《画杨桃》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文说课比赛word文档_《画杨桃》说课稿（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文说课比赛小学语文说课比赛 WordWord 文档文档_画杨画杨 桃桃说课稿说课稿各位评委老师，今天我说课的题目是画杨桃 。我的说课分为五个部分，分别是：说教材、说目标、说教法、说学法、说教学程序。首先是说教材【说教材】：本节课出自人民教育出版社出版的小学三年级语文下册第三单元的一篇精读课文。本篇课文分 2 个部分内容。第一部分略写父亲教导我画画要实事求是。第二部分详写“我把杨桃画成五角星的事，以杨桃为主线，写“我” 、老师和同学们看杨桃时的不同情景。【说目标】根据单元及本课的特点，我制定了如下目标：教学目标：1、 学习课文生字词2、 通读课文，把握课文的梗概；分块解读课文，逐步挖掘主题
2、。其中第 2 个目标是本课的难点。能力目标：1、 分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。2、 通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。情感目标：1、 培养学生认真、细致的学习态度。2、 初步认识“实事求是”的内涵，感受老老实实作画的态度，学会用“实事求是”的目光去评价别人。其中第 2 个目标是本课的重点。【说教法】1、利用多媒体教学手段，这样能够教得生动，学的轻松更能有效激发学生的探究兴趣，增强阅读与教学的趣味性。2、教师精讲、学生朗读，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。【说学法】：1、
3、主动学习法：让学生朗读课文，并提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”【说教学过程】：用约 5 分钟时间进行导入部分。主要是简单介绍杨桃，利用多媒体课件为学生展示杨桃的图片。然后出示课文标题“画杨桃” ，并且让学生就标题展开联想提问。学生提出的问题可能有“谁画杨桃？” “怎样画杨桃” “杨桃画得怎样？”等等，教师对这些问题进行提炼。用约 25 分钟时间进行正体部分，我把这部分分成以下小部分：1、 让学生带着教师提炼的问题默读课文一遍，并圈
4、出生字词，2 分钟；2、 让学生以 4 人小组内讨论的方式讨论问题，选派小组代表在班级内交流答案，然后教师对问题进行点拨与总结，接着出示生字词“ 叮嘱审视轮流和颜悦色教诲受用”要求学生读准这些词语，6 分钟；3、 让学生分角色朗读课文后，教师点拨把握课文梗概。5 分钟；4、 要求学生分析“我作画的态度” 、 “同学态度的转变”以及“老师的言行举动”这三大问题，逐层挖掘“实事求是”的内涵。10 分钟；5、 让学生思考：如果是你来画杨桃，能够像作者一样实事求是吗？引领学生走出文本，回归现实，让学生联系实际写下自己的理解。这是对文本的运用，也是对文本的升华。7 分钟；用约 5 分钟的时间进行课堂练习
5、，主要是回顾生字词，检查学生掌握情况，查漏补缺。并进行总结课文重点难点及布置课后作业。【说课完毕】各位评委老师，今天我说课的题目是画杨桃 。我的说课分为五个部分，分别是：说教材、说目标、说教法、说学法、说教学程序。首先是说教材【说教材】：本节课出自人民教育出版社出版的小学三年级语文下册第三单元的一篇精读课文。本篇课文分 2 个部分内容。第一部分略写父亲教导我画画要实事求是。第二部分详写“我把杨桃画成五角星的事，以杨桃为主线，写“我” 、老师和同学们看杨桃时的不同情景。【说目标】根据单元及本课的特点，我制定了如下目标：教学目标：1、 学习课文生字词2、 通读课文，把握课文的梗概；分块解读课文，逐
6、步挖掘主题。其中第 2 个目标是本课的难点。能力目标：1、 分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。2、 通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。情感目标：1、 培养学生认真、细致的学习态度。2、 初步认识“实事求是”的内涵，感受老老实实作画的态度，学会用“实事求是”的目光去评价别人。其中第 2 个目标是本课的重点。【说教法】1、利用多媒体教学手段，这样能够教得生动，学的轻松更能有效激发学生的探究兴趣，增强阅读与教学的趣味性。2、教师精讲、学生朗读，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。【说学
7、法】：1、主动学习法：让学生朗读课文，并提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”【说教学过程】：用约 5 分钟时间进行导入部分。主要是简单介绍杨桃，利用多媒体课件为学生展示杨桃的图片。然后出示课文标题“画杨桃” ，并且让学生就标题展开联想提问。学生提出的问题可能有“谁画杨桃？” “怎样画杨桃” “杨桃画得怎样？”等等，教师对这些问题进行提炼。用约 25 分钟时间进行正体部分，我把这部分分成以下小部分：1、 让学生带着教师提炼的问题默读课文
8、一遍，并圈出生字词，2 分钟；2、 让学生以 4 人小组内讨论的方式讨论问题，选派小组代表在班级内交流答案，然后教师对问题进行点拨与总结，接着出示生字词“ 叮嘱审视轮流和颜悦色教诲受用”要求学生读准这些词语，6 分钟；3、 让学生分角色朗读课文后，教师点拨把握课文梗概。5 分钟；4、 要求学生分析“我作画的态度” 、 “同学态度的转变”以及“老师的言行举动”这三大问题，逐层挖掘“实事求是”的内涵。10 分钟；5、 让学生思考：如果是你来画杨桃，能够像作者一样实事求是吗？引领学生走出文本，回归现实，让学生联系实际写下自己的理解。这是对文本的运用，也是对文本的升华。7 分钟；用约 5 分钟的时间进
9、行课堂练习，主要是回顾生字词，检查学生掌握情况，查漏补缺。并进行总结课文重点难点及布置课后作业。【说课完毕】各位评委老师，今天我说课的题目是画杨桃 。我的说课分为五个部分，分别是：说教材、说目标、说教法、说学法、说教学程序。首先是说教材【说教材】：本节课出自人民教育出版社出版的小学三年级语文下册第三单元的一篇精读课文。本篇课文分 2 个部分内容。第一部分略写父亲教导我画画要实事求是。第二部分详写“我把杨桃画成五角星的事，以杨桃为主线，写“我” 、老师和同学们看杨桃时的不同情景。【说目标】根据单元及本课的特点，我制定了如下目标：教学目标：1、 学习课文生字词2、 通读课文，把握课文的梗概；分块解
10、读课文，逐步挖掘主题。其中第 2 个目标是本课的难点。能力目标：1、 分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。2、 通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。情感目标：1、 培养学生认真、细致的学习态度。2、 初步认识“实事求是”的内涵，感受老老实实作画的态度，学会用“实事求是”的目光去评价别人。其中第 2 个目标是本课的重点。【说教法】1、利用多媒体教学手段，这样能够教得生动，学的轻松更能有效激发学生的探究兴趣，增强阅读与教学的趣味性。2、教师精讲、学生朗读，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦
11、感。【说学法】：1、主动学习法：让学生朗读课文，并提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”【说教学过程】：用约 5 分钟时间进行导入部分。主要是简单介绍杨桃，利用多媒体课件为学生展示杨桃的图片。然后出示课文标题“画杨桃” ，并且让学生就标题展开联想提问。学生提出的问题可能有“谁画杨桃？” “怎样画杨桃” “杨桃画得怎样？”等等，教师对这些问题进行提炼。用约 25 分钟时间进行正体部分，我把这部分分成以下小部分：1、 让学生带着教师提炼的问
12、题默读课文一遍，并圈出生字词，2 分钟；2、 让学生以 4 人小组内讨论的方式讨论问题，选派小组代表在班级内交流答案，然后教师对问题进行点拨与总结，接着出示生字词“ 叮嘱审视轮流和颜悦色教诲受用”要求学生读准这些词语，6 分钟；3、 让学生分角色朗读课文后，教师点拨把握课文梗概。5 分钟；4、 要求学生分析“我作画的态度” 、 “同学态度的转变”以及“老师的言行举动”这三大问题，逐层挖掘“实事求是”的内涵。10 分钟；5、 让学生思考：如果是你来画杨桃，能够像作者一样实事求是吗？引领学生走出文本，回归现实，让学生联系实际写下自己的理解。这是对文本的运用，也是对文本的升华。7 分钟；用约 5 分钟的时间进行课堂练习，主要是回顾生字词，检查学生掌握情况，查漏补缺。并进行总结课文重点难点及布置课后作业。【说课完毕】
