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1、小学音乐优秀教学论文浅谈音乐教学小学音乐优秀教学论文浅谈音乐教学 与信息技术的融合与信息技术的融合小学音乐优秀教学论文浅谈音乐教学与信息技术的融合【摘要】音乐课是一门具有开发智力、陶冶情操、培养能力、提高素质的综合性育人功能的课程。它在培养学生的创新精神和实践能力方面发挥着独特的作用。随着社会的发展，音乐教育也在进行着改革，传统的音乐课束缚了学生的思维，阻碍着教师对学生创新能力的培养。在课堂上使用信息技术的好处是不言而喻的，不仅有利于进行素质教育还能避免课堂的枯燥性。在课堂上信息技术以强烈的真实感和直观表现，激发学生的主观能动向创造意识转变，从而形成合理的教学过程，达到最好的教学效果。【关键词
2、】音乐教学；信息技术；融合音乐课是一门具有开发智力、陶冶情操、培养能力、提高素质的综合性育人功能的课程。它在培养学生的创新精神和实践能力方面发挥着独特的作用。随着社会的发展，音乐教育也在进行着改革，传统的音乐课束缚了学生的思维，阻碍着教师对学生创新能力的培养。随着信息技术的发展和网络时代的形成，信息技术作为一种工具，也作为一种资源，正在融入了我们的课堂教学，使课堂走向信息化的进程。信息技术与各学科教学的整合是新课改成功实施的必要条件，而有关信息技术即如何在各学科教学中进行有效的整合则是现代教育技术的基本内容。在课堂上使用信息技术的好处是不言而喻的，不仅有利于进行素质教育还能避免课堂的枯燥性，信
3、息技术以强烈的真实感和直观表现，激发学生的兴趣，引起注意的持续，并通过人机互动操作，改变普通的接受性学习，倡导接受、体验、发现、探究和交流相结合的学习方式，拓展学生的思维，激发学生的主观能动向创造意识转变，从而形成合理的教学过程，达到最好的教学效果。笔者深刻地认识到在一年级的音乐教学中，师生互动教学极为重要。因为一年级的孩子理解乐曲和欣赏有一定的难度，而通过师生互动，能够帮助他们更好地感受和理解音乐。这正符合了新课程标准，师生互动能充分激活音乐课堂，调动学生的学习积极性，促进了他们学习和探究问题的能力，从而达到教与学的和谐统一。下面是笔者在教学中的一点体会。一、教师的“动”在课堂教学中，孩子们
4、很会模仿教师的言谈举止，因此，教师的一言一行都将影响到学生，可见，教师在课堂中是一个很重要的角色。1、通过富有童真的语言打动学生。儿童对音乐和语言有天生的好奇感，可见教师的语言在音乐教学中起着重要作用。课堂中教师的语言要生动形象，要善于控制语调的轻重缓急与抑扬顿挫，要用充满激情的语言把学生带入音乐世界。在备课时还要特别注意各教学环节之间的过度语的设计，使课堂节奏连接锝更紧密、更恰当。2、通过讲故事，增设情景感染学生。心理学家认为，儿童具有较强的表现欲望。因此，教师要顺应学生的心理特点，为学生提供自我表现的机会。音乐课上，恰当的运用讲故事，更能抓住孩子的童心。在我们才不怕大灰狼一课的教学中，我采
5、用了讲故事的形式引入课题，将“三只小猪”的故事讲给孩子们听，很快孩子们就进入故事情景当中，故事情景深深的抓住了孩子们好奇的童心；随后在学习这首歌曲时，我让孩子们闭上眼睛静静地聆听录音，小声跟着唱，启发学生感受歌曲欢快的情绪，体验音乐的特征与风格。并提问：面对凶狠的大灰狼，三只小猪的态度分别是怎样的？在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了？谁的房屋最安全？三只小猪谁真正不怕大灰狼？最后再学习并演唱歌曲。通过以上的精心安排，收到了很好的课堂效果，学生也受到了很好的思想教育。3、通过信息技术再现，使学生理性认识上升到感性认识。音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能自然的调动起学生欣赏音乐的
6、积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、节奏，体会音乐的意境。学生在欣赏优美画面和音乐的同时脑海里产生种种丰富的想象，好像身临其境一般，激发起了强烈的音乐表现欲、创造欲，能更大限度的调动学生的主观能动性。小学音乐优秀教学论文浅谈音乐教学与信息技术的融合【摘要】音乐课是一门具有开发智力、陶冶情操、培养能力、提高素质的综合性育人功能的课程。它在培养学生的创新精神和实践能力方面发挥着独特的作用。随着社会的发展，音乐教育也在进行着改革，传统的音乐课束缚了学生的思维，阻碍着教师对学生创新能力的培养。在课堂上使用信息技术的好处是不言而喻的，不仅有利于进行素质教育还能避免课堂的枯燥性。在课
7、堂上信息技术以强烈的真实感和直观表现，激发学生的主观能动向创造意识转变，从而形成合理的教学过程，达到最好的教学效果。【关键词】音乐教学；信息技术；融合音乐课是一门具有开发智力、陶冶情操、培养能力、提高素质的综合性育人功能的课程。它在培养学生的创新精神和实践能力方面发挥着独特的作用。随着社会的发展，音乐教育也在进行着改革，传统的音乐课束缚了学生的思维，阻碍着教师对学生创新能力的培养。随着信息技术的发展和网络时代的形成，信息技术作为一种工具，也作为一种资源，正在融入了我们的课堂教学，使课堂走向信息化的进程。信息技术与各学科教学的整合是新课改成功实施的必要条件，而有关信息技术即如何在各学科教学中进行
8、有效的整合则是现代教育技术的基本内容。在课堂上使用信息技术的好处是不言而喻的，不仅有利于进行素质教育还能避免课堂的枯燥性，信息技术以强烈的真实感和直观表现，激发学生的兴趣，引起注意的持续，并通过人机互动操作，改变普通的接受性学习，倡导接受、体验、发现、探究和交流相结合的学习方式，拓展学生的思维，激发学生的主观能动向创造意识转变，从而形成合理的教学过程，达到最好的教学效果。笔者深刻地认识到在一年级的音乐教学中，师生互动教学极为重要。因为一年级的孩子理解乐曲和欣赏有一定的难度，而通过师生互动，能够帮助他们更好地感受和理解音乐。这正符合了新课程标准，师生互动能充分激活音乐课堂，调动学生的学习积极性，
9、促进了他们学习和探究问题的能力，从而达到教与学的和谐统一。下面是笔者在教学中的一点体会。一、教师的“动”在课堂教学中，孩子们很会模仿教师的言谈举止，因此，教师的一言一行都将影响到学生，可见，教师在课堂中是一个很重要的角色。1、通过富有童真的语言打动学生。儿童对音乐和语言有天生的好奇感，可见教师的语言在音乐教学中起着重要作用。课堂中教师的语言要生动形象，要善于控制语调的轻重缓急与抑扬顿挫，要用充满激情的语言把学生带入音乐世界。在备课时还要特别注意各教学环节之间的过度语的设计，使课堂节奏连接锝更紧密、更恰当。2、通过讲故事，增设情景感染学生。心理学家认为，儿童具有较强的表现欲望。因此，教师要顺应学
10、生的心理特点，为学生提供自我表现的机会。音乐课上，恰当的运用讲故事，更能抓住孩子的童心。在我们才不怕大灰狼一课的教学中，我采用了讲故事的形式引入课题，将“三只小猪”的故事讲给孩子们听，很快孩子们就进入故事情景当中，故事情景深深的抓住了孩子们好奇的童心；随后在学习这首歌曲时，我让孩子们闭上眼睛静静地聆听录音，小声跟着唱，启发学生感受歌曲欢快的情绪，体验音乐的特征与风格。并提问：面对凶狠的大灰狼，三只小猪的态度分别是怎样的？在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了？谁的房屋最安全？三只小猪谁真正不怕大灰狼？最后再学习并演唱歌曲。通过以上的精心安排，收到了很好的课堂效果，学生也受到了很好的思想教育。3、
11、通过信息技术再现，使学生理性认识上升到感性认识。音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能自然的调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、节奏，体会音乐的意境。学生在欣赏优美画面和音乐的同时脑海里产生种种丰富的想象，好像身临其境一般，激发起了强烈的音乐表现欲、创造欲，能更大限度的调动学生的主观能动性。小学音乐优秀教学论文浅谈音乐教学与信息技术的融合【摘要】音乐课是一门具有开发智力、陶冶情操、培养能力、提高素质的综合性育人功能的课程。它在培养学生的创新精神和实践能力方面发挥着独特的作用。随着社会的发展，音乐教育也在进行着改革，传统的音乐课束缚了学生的思
12、维，阻碍着教师对学生创新能力的培养。在课堂上使用信息技术的好处是不言而喻的，不仅有利于进行素质教育还能避免课堂的枯燥性。在课堂上信息技术以强烈的真实感和直观表现，激发学生的主观能动向创造意识转变，从而形成合理的教学过程，达到最好的教学效果。【关键词】音乐教学；信息技术；融合音乐课是一门具有开发智力、陶冶情操、培养能力、提高素质的综合性育人功能的课程。它在培养学生的创新精神和实践能力方面发挥着独特的作用。随着社会的发展，音乐教育也在进行着改革，传统的音乐课束缚了学生的思维，阻碍着教师对学生创新能力的培养。随着信息技术的发展和网络时代的形成，信息技术作为一种工具，也作为一种资源，正在融入了我们的课
13、堂教学，使课堂走向信息化的进程。信息技术与各学科教学的整合是新课改成功实施的必要条件，而有关信息技术即如何在各学科教学中进行有效的整合则是现代教育技术的基本内容。在课堂上使用信息技术的好处是不言而喻的，不仅有利于进行素质教育还能避免课堂的枯燥性，信息技术以强烈的真实感和直观表现，激发学生的兴趣，引起注意的持续，并通过人机互动操作，改变普通的接受性学习，倡导接受、体验、发现、探究和交流相结合的学习方式，拓展学生的思维，激发学生的主观能动向创造意识转变，从而形成合理的教学过程，达到最好的教学效果。笔者深刻地认识到在一年级的音乐教学中，师生互动教学极为重要。因为一年级的孩子理解乐曲和欣赏有一定的难度
14、，而通过师生互动，能够帮助他们更好地感受和理解音乐。这正符合了新课程标准，师生互动能充分激活音乐课堂，调动学生的学习积极性，促进了他们学习和探究问题的能力，从而达到教与学的和谐统一。下面是笔者在教学中的一点体会。一、教师的“动”在课堂教学中，孩子们很会模仿教师的言谈举止，因此，教师的一言一行都将影响到学生，可见，教师在课堂中是一个很重要的角色。1、通过富有童真的语言打动学生。儿童对音乐和语言有天生的好奇感，可见教师的语言在音乐教学中起着重要作用。课堂中教师的语言要生动形象，要善于控制语调的轻重缓急与抑扬顿挫，要用充满激情的语言把学生带入音乐世界。在备课时还要特别注意各教学环节之间的过度语的设计
15、，使课堂节奏连接锝更紧密、更恰当。2、通过讲故事，增设情景感染学生。心理学家认为，儿童具有较强的表现欲望。因此，教师要顺应学生的心理特点，为学生提供自我表现的机会。音乐课上，恰当的运用讲故事，更能抓住孩子的童心。在我们才不怕大灰狼一课的教学中，我采用了讲故事的形式引入课题，将“三只小猪”的故事讲给孩子们听，很快孩子们就进入故事情景当中，故事情景深深的抓住了孩子们好奇的童心；随后在学习这首歌曲时，我让孩子们闭上眼睛静静地聆听录音，小声跟着唱，启发学生感受歌曲欢快的情绪，体验音乐的特征与风格。并提问：面对凶狠的大灰狼，三只小猪的态度分别是怎样的？在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了？谁的房屋最安全？三只小猪谁真正不怕大灰狼？最后再学习并演唱歌曲。通过以上的精心安排，收到了很好的课堂效果，学生也受到了很好的思想教育。3、通过信息技术再现，使学生理性认识上升到感性认识。音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能自然的调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、节奏，体会音乐的意境。学生在欣赏优美画面和音乐的同时脑海里产生种种丰富的想象，好像身临其境一般，激发起了强烈的音乐表现欲、创造欲，能更大限度的调动学生的主观能动性。
