《小学音乐《找朋友》教学设计与反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐《找朋友》教学设计与反思（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学音乐小学音乐找朋友找朋友教学设计与反思教学设计与反思教学目标：1、通过；聆听歌曲，培养学生共同合作的意识和友爱的精神。2、让学生学习用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并通过歌曲的游戏，养成音乐实践的习惯。教学重点：感受不同速度、节奏表现出来的不同形象，培养学生的感知力、现象力和创造力。教学难点：歌词教学、认识不同的速度及其表现。教学用具：录音机、老鹰、小鸡、小鸭子饰品、奖品等。教学流程：一、说一说1、教师指导学生说说自己的好朋友。师：小朋友，你们有好朋友吗？你们平时在一起做些什么呢？生 1：（指着前面说）我的好朋友叫郭冬天，我和他一起看书、写字。生 2：我的好朋友叫张晓英
2、，我们经常在一起跳绳。生 3：我和好朋友王欣悦，每天一起上学，一起回家，还一起做作业。生 4：我有很多好朋友，他们是张峰、杨新、王宾，我们总在一起做游戏“老鹰捉小鸡” （做老鹰的样子）提出学生感兴趣的问题，吸引学生的注意力，让学生不知不觉得进入了自主学习状态，抒发了学生的感情，激发了学生的兴趣。2、学习节奏，分散难点导言：小朋友，小鸭子今天到我们教室来做客，你们想和它做朋友吗？（想） 。不过，小鸭子要考考大家，你能学学小鸭子吗？学得好的小朋友，小鸭子就做你的好朋友。 （出示节奏，学生模仿）3、引出课题。导言：今天我们就来学习歌曲找朋友 ，看看其他小朋友与他的好朋友在做些什么。二、唱一唱1、引导
3、学生分析歌曲，学习歌词。师：你们与好朋友在一起时的心情怎么样？生 1：（跳起来说）我很开心，我喜欢和戴慧做游戏。生 2：我不会做题，翟凯会教我，我很高兴。生 3：我不高兴的时候，戴昊关心我，使我高兴起来，我喜欢和他在一起。师：那你们想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么吗？生：（好奇地说）想。2、欣赏歌曲找朋友 ，感受歌曲的情绪。师：谁可以告诉老师，你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗？生 1：用快乐的心情，因为我与好朋友在一起很快乐。生 2：我听到歌曲里的小朋友唱歌的时候很高兴，我们也应该这样。师：你们都这么喜欢和好朋友在一起，那你们之间有没有不高兴的事呢？生 1：（不好意思地说）我上次
4、和吴仲书吵架，后来我向他说对不起，我们已和好了。生 2：（自豪的说）没有，老师说朋友之间要互相关心。师：小朋友说地真好，朋友之间要互相关心，团结友爱，这样才是好孩子，你们说对吗？通过说、听，让学生感受、比较、体验，由学生尝试说出歌曲的情绪，培养了学生互相关心，团结友爱的精神。3、学生聆听音乐，默唱歌曲。4、学生自由表演。三、演一演1、学生小组合作表演歌曲。师：小朋友，你们能不能把这首各演唱给其他小朋友看呢？甲组：我们组由我来唱歌，戴湘柿同学拍手，其他的跳舞。乙组：我们组由我和张洋洋跳舞，其余的同学唱歌。丙组：我们组的郭豪唱，黄思倩跳舞。丁组：我们组边唱边拍手伴奏。2、学生即兴表演。师：小朋友除
5、了唱歌，还可以用什么方式来表达你和好朋友之间的友谊呢？生 1：我和陈卓同跳一个舞。生 2：（高兴地说）我和王一兵、李珂荣一起做游戏。生 3：（昂着头说）我打一套拳给大家看看。生 4：老师，我想把我和好朋友玩耍的样子画下来，好吗？利用音乐艺术的表现形式和实践过程，培养学生良好繁荣合作意识和群体中的协调能力。四、乐一乐师：你们能不能把你认为好听的歌。好看的舞，好的画送给你的好朋友呢？音乐的自由性，模糊性为学生理解与演绎提供了想象联想的广阔空间，要让学生在这个广阔天地自由飞翔，我们必须做到把时间还给学生，把空间还给学生。如：在“演一演”中，我启发学生展开想象，用不同的方式表现朋友间的友谊，此时的课堂
6、一下子活跃起来，有的跳舞，有的唱歌，有的画画，有的打拳，还有的边跳边唱。这样为学生情感的表达提供了自由天地，从而达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。生 1：我喜欢大雨和小雨这首歌，我把他送给李珂荣同学。生 2：朱子阳，我们一起来表演，我唱彝家娃娃真幸福 ，你跳舞好吗？生 3：（举着画说）我把刚才画的画送给张路峰。指导学生相互表演，学生兴趣高涨，进一步培养了学生的友爱精神，做到以美感人，以美育人教学目标：1、通过；聆听歌曲，培养学生共同合作的意识和友爱的精神。2、让学生学习用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并通过歌曲的游戏，养成音乐实践的习惯。教学重点：感受不同速度、节奏
7、表现出来的不同形象，培养学生的感知力、现象力和创造力。教学难点：歌词教学、认识不同的速度及其表现。教学用具：录音机、老鹰、小鸡、小鸭子饰品、奖品等。教学流程：一、说一说1、教师指导学生说说自己的好朋友。师：小朋友，你们有好朋友吗？你们平时在一起做些什么呢？生 1：（指着前面说）我的好朋友叫郭冬天，我和他一起看书、写字。生 2：我的好朋友叫张晓英，我们经常在一起跳绳。生 3：我和好朋友王欣悦，每天一起上学，一起回家，还一起做作业。生 4：我有很多好朋友，他们是张峰、杨新、王宾，我们总在一起做游戏“老鹰捉小鸡” （做老鹰的样子）提出学生感兴趣的问题，吸引学生的注意力，让学生不知不觉得进入了自主学习
8、状态，抒发了学生的感情，激发了学生的兴趣。2、学习节奏，分散难点导言：小朋友，小鸭子今天到我们教室来做客，你们想和它做朋友吗？（想） 。不过，小鸭子要考考大家，你能学学小鸭子吗？学得好的小朋友，小鸭子就做你的好朋友。 （出示节奏，学生模仿）3、引出课题。导言：今天我们就来学习歌曲找朋友 ，看看其他小朋友与他的好朋友在做些什么。二、唱一唱1、引导学生分析歌曲，学习歌词。师：你们与好朋友在一起时的心情怎么样？生 1：（跳起来说）我很开心，我喜欢和戴慧做游戏。生 2：我不会做题，翟凯会教我，我很高兴。生 3：我不高兴的时候，戴昊关心我，使我高兴起来，我喜欢和他在一起。师：那你们想不想知道其他小朋友跟
9、他的好朋友在做些什么吗？生：（好奇地说）想。2、欣赏歌曲找朋友 ，感受歌曲的情绪。师：谁可以告诉老师，你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗？生 1：用快乐的心情，因为我与好朋友在一起很快乐。生 2：我听到歌曲里的小朋友唱歌的时候很高兴，我们也应该这样。师：你们都这么喜欢和好朋友在一起，那你们之间有没有不高兴的事呢？生 1：（不好意思地说）我上次和吴仲书吵架，后来我向他说对不起，我们已和好了。生 2：（自豪的说）没有，老师说朋友之间要互相关心。师：小朋友说地真好，朋友之间要互相关心，团结友爱，这样才是好孩子，你们说对吗？通过说、听，让学生感受、比较、体验，由学生尝试说出歌曲的情绪，培养了学生互相
10、关心，团结友爱的精神。3、学生聆听音乐，默唱歌曲。4、学生自由表演。三、演一演1、学生小组合作表演歌曲。师：小朋友，你们能不能把这首各演唱给其他小朋友看呢？甲组：我们组由我来唱歌，戴湘柿同学拍手，其他的跳舞。乙组：我们组由我和张洋洋跳舞，其余的同学唱歌。丙组：我们组的郭豪唱，黄思倩跳舞。丁组：我们组边唱边拍手伴奏。2、学生即兴表演。师：小朋友除了唱歌，还可以用什么方式来表达你和好朋友之间的友谊呢？生 1：我和陈卓同跳一个舞。生 2：（高兴地说）我和王一兵、李珂荣一起做游戏。生 3：（昂着头说）我打一套拳给大家看看。生 4：老师，我想把我和好朋友玩耍的样子画下来，好吗？利用音乐艺术的表现形式和实
11、践过程，培养学生良好繁荣合作意识和群体中的协调能力。四、乐一乐师：你们能不能把你认为好听的歌。好看的舞，好的画送给你的好朋友呢？音乐的自由性，模糊性为学生理解与演绎提供了想象联想的广阔空间，要让学生在这个广阔天地自由飞翔，我们必须做到把时间还给学生，把空间还给学生。如：在“演一演”中，我启发学生展开想象，用不同的方式表现朋友间的友谊，此时的课堂一下子活跃起来，有的跳舞，有的唱歌，有的画画，有的打拳，还有的边跳边唱。这样为学生情感的表达提供了自由天地，从而达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。生 1：我喜欢大雨和小雨这首歌，我把他送给李珂荣同学。生 2：朱子阳，我们一起来表演，我唱彝家娃娃真
12、幸福 ，你跳舞好吗？生 3：（举着画说）我把刚才画的画送给张路峰。指导学生相互表演，学生兴趣高涨，进一步培养了学生的友爱精神，做到以美感人，以美育人教学目标：1、通过；聆听歌曲，培养学生共同合作的意识和友爱的精神。2、让学生学习用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并通过歌曲的游戏，养成音乐实践的习惯。教学重点：感受不同速度、节奏表现出来的不同形象，培养学生的感知力、现象力和创造力。教学难点：歌词教学、认识不同的速度及其表现。教学用具：录音机、老鹰、小鸡、小鸭子饰品、奖品等。教学流程：一、说一说1、教师指导学生说说自己的好朋友。师：小朋友，你们有好朋友吗？你们平时在一起做些什么呢
13、？生 1：（指着前面说）我的好朋友叫郭冬天，我和他一起看书、写字。生 2：我的好朋友叫张晓英，我们经常在一起跳绳。生 3：我和好朋友王欣悦，每天一起上学，一起回家，还一起做作业。生 4：我有很多好朋友，他们是张峰、杨新、王宾，我们总在一起做游戏“老鹰捉小鸡” （做老鹰的样子）提出学生感兴趣的问题，吸引学生的注意力，让学生不知不觉得进入了自主学习状态，抒发了学生的感情，激发了学生的兴趣。2、学习节奏，分散难点导言：小朋友，小鸭子今天到我们教室来做客，你们想和它做朋友吗？（想） 。不过，小鸭子要考考大家，你能学学小鸭子吗？学得好的小朋友，小鸭子就做你的好朋友。 （出示节奏，学生模仿）3、引出课题。
14、导言：今天我们就来学习歌曲找朋友 ，看看其他小朋友与他的好朋友在做些什么。二、唱一唱1、引导学生分析歌曲，学习歌词。师：你们与好朋友在一起时的心情怎么样？生 1：（跳起来说）我很开心，我喜欢和戴慧做游戏。生 2：我不会做题，翟凯会教我，我很高兴。生 3：我不高兴的时候，戴昊关心我，使我高兴起来，我喜欢和他在一起。师：那你们想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么吗？生：（好奇地说）想。2、欣赏歌曲找朋友 ，感受歌曲的情绪。师：谁可以告诉老师，你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗？生 1：用快乐的心情，因为我与好朋友在一起很快乐。生 2：我听到歌曲里的小朋友唱歌的时候很高兴，我们也应该这样。师
15、：你们都这么喜欢和好朋友在一起，那你们之间有没有不高兴的事呢？生 1：（不好意思地说）我上次和吴仲书吵架，后来我向他说对不起，我们已和好了。生 2：（自豪的说）没有，老师说朋友之间要互相关心。师：小朋友说地真好，朋友之间要互相关心，团结友爱，这样才是好孩子，你们说对吗？通过说、听，让学生感受、比较、体验，由学生尝试说出歌曲的情绪，培养了学生互相关心，团结友爱的精神。3、学生聆听音乐，默唱歌曲。4、学生自由表演。三、演一演1、学生小组合作表演歌曲。师：小朋友，你们能不能把这首各演唱给其他小朋友看呢？甲组：我们组由我来唱歌，戴湘柿同学拍手，其他的跳舞。乙组：我们组由我和张洋洋跳舞，其余的同学唱歌。
16、丙组：我们组的郭豪唱，黄思倩跳舞。丁组：我们组边唱边拍手伴奏。2、学生即兴表演。师：小朋友除了唱歌，还可以用什么方式来表达你和好朋友之间的友谊呢？生 1：我和陈卓同跳一个舞。生 2：（高兴地说）我和王一兵、李珂荣一起做游戏。生 3：（昂着头说）我打一套拳给大家看看。生 4：老师，我想把我和好朋友玩耍的样子画下来，好吗？利用音乐艺术的表现形式和实践过程，培养学生良好繁荣合作意识和群体中的协调能力。四、乐一乐师：你们能不能把你认为好听的歌。好看的舞，好的画送给你的好朋友呢？音乐的自由性，模糊性为学生理解与演绎提供了想象联想的广阔空间，要让学生在这个广阔天地自由飞翔，我们必须做到把时间还给学生，把空间还给学生。如：在“演一演”中，我启发学生展开想象，用不同的方式表现朋友间的友谊，此时的课堂一下子活跃起来，有的跳舞，有的唱歌，有的画画，有的打拳，还有的边跳边唱。这样为学生情感的表达提供了自由天地，从而达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。生 1：我喜欢大雨和小雨这首歌，我把他送给李珂
