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1、小学语文版小学语文版 S S 版第十册版第十册 2626 课课鲸鲸优优 秀教学设计与反思秀教学设计与反思教材分析1、这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。2、这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第 1 自然段讲鲸特别大；第 2 自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第 3 自然段讲鲸的种类；第 4 自然段讲鲸怎样进食；第 5 自然段讲鲸用肺呼吸；第 6 自然段讲鲸如何睡觉；第 7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说，4 至 7 自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习
2、性。3、语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。4、选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。学情分析本文笔墨浅近，层次清楚，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。除鲸的进化进程这 1 内容在理解上有必定的难度外，其他内容都可在频频诵读中充沛理解，但依据以往学习说明性文章的经验来盾，学生只对被申明的事物自身感兴趣，他们对文章的浏览，对知识
3、的理解常常停留在“课文介绍了甚么”的层面上，而疏忽“课文是怎么样介绍的” ，即表达法子的深层次探讨，缺少自觉探讨的意识和愿望。大部分门生对“鲸”这类动物很生疏，有的乃至仍是第一次据说。因而，借助现代化的教学本领，注重课表里结合，拓展语文学习的渠道，在本课的教学中也显得尤其首要。教学目标一、学会本课七个生字，能正确誊写以下词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、果断。二、诵读课文，认识鲸的特色和生存习性，了解罗列数学、对比、举例、比喻等申明法子。三、培育门生酷爱科学的兴致。教学重点和难点重点：认识课文介绍的鲸的知识，领会所应用的多种说明方法。难点：认识鲸的进化进程，理解“鲸不属于鱼类，是哺乳动
4、物。 ”教学过程教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图1、复习引入，明确学习任务。 2、学生自主学习，教师参与研究 3、品析文本，体会作者写作方法。 4、拓展延伸，注重实践。紧扣练习重点，甩手让门生自学。 通过学习本文培育门生酷爱动物、索求动物天下的兴致。 质疑问难，拓展思惟。教材分析1、这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。2、这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第 1 自然段讲鲸特别大；第 2 自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第 3 自然段讲鲸的种
5、类；第 4 自然段讲鲸怎样进食；第 5 自然段讲鲸用肺呼吸；第 6 自然段讲鲸如何睡觉；第 7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说，4 至 7 自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。3、语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。4、选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。学情分析本文笔墨浅近，层次清楚，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂
6、。除鲸的进化进程这 1 内容在理解上有必定的难度外，其他内容都可在频频诵读中充沛理解，但依据以往学习说明性文章的经验来盾，学生只对被申明的事物自身感兴趣，他们对文章的浏览，对知识的理解常常停留在“课文介绍了甚么”的层面上，而疏忽“课文是怎么样介绍的” ，即表达法子的深层次探讨，缺少自觉探讨的意识和愿望。大部分门生对“鲸”这类动物很生疏，有的乃至仍是第一次据说。因而，借助现代化的教学本领，注重课表里结合，拓展语文学习的渠道，在本课的教学中也显得尤其首要。教学目标一、学会本课七个生字，能正确誊写以下词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、果断。二、诵读课文，认识鲸的特色和生存习性，了解罗列数学、
7、对比、举例、比喻等申明法子。三、培育门生酷爱科学的兴致。教学重点和难点重点：认识课文介绍的鲸的知识，领会所应用的多种说明方法。难点：认识鲸的进化进程，理解“鲸不属于鱼类，是哺乳动物。 ”教学过程教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图1、复习引入，明确学习任务。 2、学生自主学习，教师参与研究 3、品析文本，体会作者写作方法。 4、拓展延伸，注重实践。紧扣练习重点，甩手让门生自学。 通过学习本文培育门生酷爱动物、索求动物天下的兴致。 质疑问难，拓展思惟。教材分析1、这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启
8、了一扇探索动物世界的科学之门。2、这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第 1 自然段讲鲸特别大；第 2 自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第 3 自然段讲鲸的种类；第 4 自然段讲鲸怎样进食；第 5 自然段讲鲸用肺呼吸；第 6 自然段讲鲸如何睡觉；第 7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说，4 至 7 自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。3、语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。4、选编这篇课文的意图，一是让学生
9、了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。学情分析本文笔墨浅近，层次清楚，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。除鲸的进化进程这 1 内容在理解上有必定的难度外，其他内容都可在频频诵读中充沛理解，但依据以往学习说明性文章的经验来盾，学生只对被申明的事物自身感兴趣，他们对文章的浏览，对知识的理解常常停留在“课文介绍了甚么”的层面上，而疏忽“课文是怎么样介绍的” ，即表达法子的深层次探讨，缺少自觉探讨的意识和愿望。大部分门生对“鲸”这类动物很生疏，有的乃至仍是第一次据说。因而，借助现代化的教学本领，注重课表里结合，拓展语文学习的渠
10、道，在本课的教学中也显得尤其首要。教学目标一、学会本课七个生字，能正确誊写以下词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、果断。二、诵读课文，认识鲸的特色和生存习性，了解罗列数学、对比、举例、比喻等申明法子。三、培育门生酷爱科学的兴致。教学重点和难点重点：认识课文介绍的鲸的知识，领会所应用的多种说明方法。难点：认识鲸的进化进程，理解“鲸不属于鱼类，是哺乳动物。 ”教学过程教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图1、复习引入，明确学习任务。 2、学生自主学习，教师参与研究 3、品析文本，体会作者写作方法。 4、拓展延伸，注重实践。紧扣练习重点，甩手让门生自学。 通过学习本文培育门生酷爱动物、索求动物天下的兴致。 质疑问难，拓展思惟。
