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1、小学语文教师教学论文：没有生活就小学语文教师教学论文：没有生活就 没有作文没有作文让学生的写作从身边开让学生的写作从身边开没有生活就没有作文让学生的写作从身边开六十铺车站小学：赵丽现在的学生的作文，多是无病呻吟、枯燥无味：要么大喊高调，要么悲观厌世。其原因何在你？其原因之一：学生观察生活不够仔细，体悟生活欠深刻。比如，刚刚批阅的一个学生这样写道“刚开学的那天，我们的数学老师就夹着圆规、书本大大小小的一叠儿”这一句子才读给大家听，同学学就立即议论纷纷：有的说她描写错了，有的说他描写的不是我们的数学老师，有的说他描写的很欠真实今天的学生大多是独身子女，一小部分是两个。由于小孩偏少，家庭又较好，我们
2、的家长多是从“苦”中爬出来的一代。因此，家长过分溺爱，过分承包。为了孩子能够吃好、穿好、玩好、住好、学好，能不让孩子干的他们几乎自己都做了，能省略的不麻烦的几乎都省去了。我在教学的过程中，经常与学生谈心，得知有好多学生连茶开都不清楚！其他的力所能及的就更不不用提了。我们的家长明显地忽视了孩子的自然属性和社会属性！试想：再有能力的家长又有谁能够照顾自己的孩子一辈子的？只有放心，才能放手；只有放手，才能放心.学生的认知社会的能力是应该是从小锻炼和培养的！我们学生的写作能力也正是这个时期相辅相生的。多让学生体验生活的内涵，多与他们走进社会，这是给予学生最基本最直接的生存能力培育的好机会。古人云：“养
3、不教，父之过。 ”我们的家长又如何进行自己对孩子的启蒙教育的呢？从某种意义上来说，我们的家庭教育没有出问题？我的家长难道没有责任？其原因之二：学校教育过于单一化。安全第一的观念深入人心。这也成了学校、班级及课外活动少之更少的美丽的原因！即使有之，也是流于表面形式，也只是某些人的“形象工程” ，仅仅是应对上级的检查罢了。我们的学校略微好一些，也略微多一些，其实目的仍然应付意识而已。宣传栏、墙报、美术展览等等一学期下来，也没有那么几次；开学散学典礼、课间操、运动会等等几乎停留在“零”的状态。是的，进行这些活动确实是费时费钱费精力，但是我们是搞教育的我们必须“敬业” ，与此同时，还要“乐业” 。然而
4、，在校园、在教室，反映学生的生活几乎是一片空白。与其如此，倒不如：上级天天来基层检查！素质教育本来就应该是在平时养之有素、其质量逐日提高！五、六年的幸福的童年生活已经被我们的辛勤的家长包办了、抹杀了，小学、中学的九年义务教育业被我们这些“精通”教学的校方和教师承包了：他们是学习的机器，他们是应试的模具，他们的天性被我们这些成人扼杀地一干二净！殊不知：我们的教学其实并没有搞好，我们的教育的质量其实也跟着慢慢地下滑。从某种意义上来说，我们的教育者难道没有一定的责任？那么，我们又如何改变呢？第一、返璞归真。双休日已经归还了孩子。时间上市体现了出来，试问空间上归还了孩子了吗？找点时间，找点空闲，带着孩
5、子常回家看看，而且要常回到大自然去观观：“草色遥看近却无” ，我们的孩子看到春天了吗？“千里之堤，毁于蚁穴” ，我们的孩子能否见一见“蚂蚁搬家”的壮观吗？“少壮不努力，老大徒伤悲” ，我们的孩子在生活中发现有没有这样忏悔的人吗？“晨兴理荒秽，带月荷锄归” ，我们的孩子农村生活像陶渊明描述的那样有诗情画意吗？“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊” ，我们今天是否再能看到古人所描述的画面吗？“绿树村边合，青山郭外斜” ，我们农村今日可否出现这种“世外桃源”呢？“月初惊山鸟，时鸣春涧中” ，我们还能见到几种展翅高翔的小鸟呢？“朱门酒肉臭，路有冻死骨” ，我们的孩子能否珍惜现在的生活呢？第二、学校、班级及
6、教师尤其是班主任应该再务实一些。我们做的出发点及归宿点是为了“近功趋利”还是为了我们民族的明天的腾飞？如果是前者，那明显是形式主义，却教会了学生造假和虚荣；如果是后者，显然是亏在一世，功在千秋！学校是育人的地方，校园就应该像花园；宣传栏时常更新，有关学生活动再丰富一些。班级应是一个整洁、整齐、布局合理令学生有在家的感觉：墙报、黑板报等要有新意并且按时更换，班会要经常开展且有条不紊地进行。我们培养的学生的目标不仅仅有一部分要成为人才，而且全部的学生都要成人，成为一个全面发展的人，成为一个通情达理的人，成为一个对社会有责任心的人。生活有多广阔，语文就有多广阔，那么作文也就有多广阔。要想把语文学好、
7、要想把作文写好，那么，我们就一起走出教室、走进大自然、走进生活，感悟时间、品悟空间、体悟生活，我们的语文就会更上一层楼，我们的作文水平就上一个新的台阶！没有生活就没有作文让学生的写作从身边开六十铺车站小学：赵丽现在的学生的作文，多是无病呻吟、枯燥无味：要么大喊高调，要么悲观厌世。其原因何在你？其原因之一：学生观察生活不够仔细，体悟生活欠深刻。比如，刚刚批阅的一个学生这样写道“刚开学的那天，我们的数学老师就夹着圆规、书本大大小小的一叠儿”这一句子才读给大家听，同学学就立即议论纷纷：有的说她描写错了，有的说他描写的不是我们的数学老师，有的说他描写的很欠真实今天的学生大多是独身子女，一小部分是两个。
8、由于小孩偏少，家庭又较好，我们的家长多是从“苦”中爬出来的一代。因此，家长过分溺爱，过分承包。为了孩子能够吃好、穿好、玩好、住好、学好，能不让孩子干的他们几乎自己都做了，能省略的不麻烦的几乎都省去了。我在教学的过程中，经常与学生谈心，得知有好多学生连茶开都不清楚！其他的力所能及的就更不不用提了。我们的家长明显地忽视了孩子的自然属性和社会属性！试想：再有能力的家长又有谁能够照顾自己的孩子一辈子的？只有放心，才能放手；只有放手，才能放心.学生的认知社会的能力是应该是从小锻炼和培养的！我们学生的写作能力也正是这个时期相辅相生的。多让学生体验生活的内涵，多与他们走进社会，这是给予学生最基本最直接的生存
9、能力培育的好机会。古人云：“养不教，父之过。 ”我们的家长又如何进行自己对孩子的启蒙教育的呢？从某种意义上来说，我们的家庭教育没有出问题？我的家长难道没有责任？其原因之二：学校教育过于单一化。安全第一的观念深入人心。这也成了学校、班级及课外活动少之更少的美丽的原因！即使有之，也是流于表面形式，也只是某些人的“形象工程” ，仅仅是应对上级的检查罢了。我们的学校略微好一些，也略微多一些，其实目的仍然应付意识而已。宣传栏、墙报、美术展览等等一学期下来，也没有那么几次；开学散学典礼、课间操、运动会等等几乎停留在“零”的状态。是的，进行这些活动确实是费时费钱费精力，但是我们是搞教育的我们必须“敬业” ，
10、与此同时，还要“乐业” 。然而，在校园、在教室，反映学生的生活几乎是一片空白。与其如此，倒不如：上级天天来基层检查！素质教育本来就应该是在平时养之有素、其质量逐日提高！五、六年的幸福的童年生活已经被我们的辛勤的家长包办了、抹杀了，小学、中学的九年义务教育业被我们这些“精通”教学的校方和教师承包了：他们是学习的机器，他们是应试的模具，他们的天性被我们这些成人扼杀地一干二净！殊不知：我们的教学其实并没有搞好，我们的教育的质量其实也跟着慢慢地下滑。从某种意义上来说，我们的教育者难道没有一定的责任？那么，我们又如何改变呢？第一、返璞归真。双休日已经归还了孩子。时间上市体现了出来，试问空间上归还了孩子了
11、吗？找点时间，找点空闲，带着孩子常回家看看，而且要常回到大自然去观观：“草色遥看近却无” ，我们的孩子看到春天了吗？“千里之堤，毁于蚁穴” ，我们的孩子能否见一见“蚂蚁搬家”的壮观吗？“少壮不努力，老大徒伤悲” ，我们的孩子在生活中发现有没有这样忏悔的人吗？“晨兴理荒秽，带月荷锄归” ，我们的孩子农村生活像陶渊明描述的那样有诗情画意吗？“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊” ，我们今天是否再能看到古人所描述的画面吗？“绿树村边合，青山郭外斜” ，我们农村今日可否出现这种“世外桃源”呢？“月初惊山鸟，时鸣春涧中” ，我们还能见到几种展翅高翔的小鸟呢？“朱门酒肉臭，路有冻死骨” ，我们的孩子能否珍惜现
12、在的生活呢？第二、学校、班级及教师尤其是班主任应该再务实一些。我们做的出发点及归宿点是为了“近功趋利”还是为了我们民族的明天的腾飞？如果是前者，那明显是形式主义，却教会了学生造假和虚荣；如果是后者，显然是亏在一世，功在千秋！学校是育人的地方，校园就应该像花园；宣传栏时常更新，有关学生活动再丰富一些。班级应是一个整洁、整齐、布局合理令学生有在家的感觉：墙报、黑板报等要有新意并且按时更换，班会要经常开展且有条不紊地进行。我们培养的学生的目标不仅仅有一部分要成为人才，而且全部的学生都要成人，成为一个全面发展的人，成为一个通情达理的人，成为一个对社会有责任心的人。生活有多广阔，语文就有多广阔，那么作文
13、也就有多广阔。要想把语文学好、要想把作文写好，那么，我们就一起走出教室、走进大自然、走进生活，感悟时间、品悟空间、体悟生活，我们的语文就会更上一层楼，我们的作文水平就上一个新的台阶！没有生活就没有作文让学生的写作从身边开六十铺车站小学：赵丽现在的学生的作文，多是无病呻吟、枯燥无味：要么大喊高调，要么悲观厌世。其原因何在你？其原因之一：学生观察生活不够仔细，体悟生活欠深刻。比如，刚刚批阅的一个学生这样写道“刚开学的那天，我们的数学老师就夹着圆规、书本大大小小的一叠儿”这一句子才读给大家听，同学学就立即议论纷纷：有的说她描写错了，有的说他描写的不是我们的数学老师，有的说他描写的很欠真实今天的学生大
14、多是独身子女，一小部分是两个。由于小孩偏少，家庭又较好，我们的家长多是从“苦”中爬出来的一代。因此，家长过分溺爱，过分承包。为了孩子能够吃好、穿好、玩好、住好、学好，能不让孩子干的他们几乎自己都做了，能省略的不麻烦的几乎都省去了。我在教学的过程中，经常与学生谈心，得知有好多学生连茶开都不清楚！其他的力所能及的就更不不用提了。我们的家长明显地忽视了孩子的自然属性和社会属性！试想：再有能力的家长又有谁能够照顾自己的孩子一辈子的？只有放心，才能放手；只有放手，才能放心.学生的认知社会的能力是应该是从小锻炼和培养的！我们学生的写作能力也正是这个时期相辅相生的。多让学生体验生活的内涵，多与他们走进社会，
15、这是给予学生最基本最直接的生存能力培育的好机会。古人云：“养不教，父之过。 ”我们的家长又如何进行自己对孩子的启蒙教育的呢？从某种意义上来说，我们的家庭教育没有出问题？我的家长难道没有责任？其原因之二：学校教育过于单一化。安全第一的观念深入人心。这也成了学校、班级及课外活动少之更少的美丽的原因！即使有之，也是流于表面形式，也只是某些人的“形象工程” ，仅仅是应对上级的检查罢了。我们的学校略微好一些，也略微多一些，其实目的仍然应付意识而已。宣传栏、墙报、美术展览等等一学期下来，也没有那么几次；开学散学典礼、课间操、运动会等等几乎停留在“零”的状态。是的，进行这些活动确实是费时费钱费精力，但是我们
16、是搞教育的我们必须“敬业” ，与此同时，还要“乐业” 。然而，在校园、在教室，反映学生的生活几乎是一片空白。与其如此，倒不如：上级天天来基层检查！素质教育本来就应该是在平时养之有素、其质量逐日提高！五、六年的幸福的童年生活已经被我们的辛勤的家长包办了、抹杀了，小学、中学的九年义务教育业被我们这些“精通”教学的校方和教师承包了：他们是学习的机器，他们是应试的模具，他们的天性被我们这些成人扼杀地一干二净！殊不知：我们的教学其实并没有搞好，我们的教育的质量其实也跟着慢慢地下滑。从某种意义上来说，我们的教育者难道没有一定的责任？那么，我们又如何改变呢？第一、返璞归真。双休日已经归还了孩子。时间上市体现了出来，试问空间上归还了孩子了吗？找点时间，找点空闲，带着孩子常回家看看，而且要常回到大自然去观观：“草色遥看近却无” ，我们的孩子看到春天了吗？“千里之堤，毁于蚁穴” ，我们的孩子能否见一见“蚂蚁搬家”的壮观吗？“少壮不努力，老大徒伤悲” ，我们的孩子在生活中发现有没有这样忏悔的人吗？“晨兴理荒秽，带月荷锄归” ，我们的孩子农村生活像陶渊明描述
