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1、小学音乐示范课小学音乐示范课我是少年阿凡提我是少年阿凡提 教案教案我是少年阿凡提教学目标1、认知目标：通过演唱和表演我是少年阿凡提 ，感受新疆民歌的特点，并能用圆润的声音，诙谐、欢快的情绪来表现歌曲。2、情感目标：培养学生保护环境的意识；培养学生对民族音乐的热爱。3、技能目标：通过对歌词的创编，培养学生的创造力和表现力。教学重点：培养学生保护环境的意识；培养学生对民族音乐的热爱。教学难点：通过对歌词的创编，培养学生的创造力和表现力。教学具准备：我是少年阿凡提课件，新疆风土人情课件，打击乐器等教学过程:一、师生问好。二、导入同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，他说很想认识我们四（4）的同学，你
2、们想知道他是谁吗？（播放课件）师：同学们，你们觉得阿凡提是个怎样的人？生：机智、聪明、勇敢、爱打抱不平、喜欢替穷人出气三、了解新疆文化师：那谁知道阿凡提是哪个民族的？（新疆维吾尔族）师:对。他是我们少数民族中一个最能歌善舞的民族新疆维吾尔族。每逢喜庆的日子他们都会跳起欢快的舞蹈，让我们一起来感受一下吧！（播放伴奏音乐 师教学生跳几个基本的舞蹈动作）（最后做骑毛驴的动作，请同学们坐下）四、学唱新歌1、初听歌曲师：瞧！少年的阿凡提骑着他的小毛驴唱着歌儿向我们走来了同学们认真听，说出歌曲的内容。师：你是从那些地方看出他是个爱护环境的阿凡提？师：同学们说的真好。下面我们就来读一读这句话。 （要求学生按
3、节奏读，并提醒学生加入语气词和动作，以便于学生掌握八分休止符。 ）谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树，我可对他不客气。（读法如下）谁要打鸟儿（啪） ，谁要捉青蛙（呱） ，谁要折断花和树，我可对他（哼）不客气。（重音记号换气V）2、再听歌曲（教师有表情地演唱歌曲）师：下面老师唱一下这首歌，同学们可要认真听，听听这首歌是用怎样的情绪来演唱的。（高兴、生气、自豪）你从些歌词听出？（带节奏读歌词）师：这首歌好听吗？大家想不想学？阿凡提说如果大家要学这首歌就必须要过他的两道关，大家敢不敢接受挑战？（） 、十六分音符：xxxx x | xxxx x | xxxx x x |x xx x |6666 6
4、 | 6717 6 | 2222 21 | 7 17 6 |歌词（）说说这两组音哪里不一样。2 2 1 2 | 3 0 |2 2 #1 2 | 3 0 |师：介绍升记号，对比唱 1、#1师：阿凡提对你们说“亚可西！” 亚可西是很好、很棒的意思。同学们，过关啦！让我们一起用阿凡提的语言来表扬一下自己吧！学生齐说：“亚可西！”、跟唱全曲、轻声哼唱全曲、放声歌唱（指出不足之处）、有表情地演唱。、跟着伴奏录音唱五、歌词创作“谁要”师：同学们，在生活中你们看到过哪些不良的行为？你能把它们编进这首歌曲吗？（生讨论，自由创编。 ）例：谁要乱吐痰，谁要仍垃圾，谁要欺负小动物，我可对他不客气例：谁要浪费水,谁要
5、浪费电,谁要浪费乱扔废电池我可对他不客气,分四组生齐试唱。请几个学生用打击乐器为歌曲伴奏，其他学生有表情地演唱歌曲，间奏部分全班同学一起跳起来。师：大家做得可真好，让我们一起对自己说一声：“亚可西！”六、结束语老师希望同学们都能像阿凡提那样，做一个机智、勇敢，负有正义感的好少年！今天的课就上到这里，同学们再见！（播放音乐）我是少年阿凡提教学目标1、认知目标：通过演唱和表演我是少年阿凡提 ，感受新疆民歌的特点，并能用圆润的声音，诙谐、欢快的情绪来表现歌曲。2、情感目标：培养学生保护环境的意识；培养学生对民族音乐的热爱。3、技能目标：通过对歌词的创编，培养学生的创造力和表现力。教学重点：培养学生保
6、护环境的意识；培养学生对民族音乐的热爱。教学难点：通过对歌词的创编，培养学生的创造力和表现力。教学具准备：我是少年阿凡提课件，新疆风土人情课件，打击乐器等教学过程:一、师生问好。二、导入同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，他说很想认识我们四（4）的同学，你们想知道他是谁吗？（播放课件）师：同学们，你们觉得阿凡提是个怎样的人？生：机智、聪明、勇敢、爱打抱不平、喜欢替穷人出气三、了解新疆文化师：那谁知道阿凡提是哪个民族的？（新疆维吾尔族）师:对。他是我们少数民族中一个最能歌善舞的民族新疆维吾尔族。每逢喜庆的日子他们都会跳起欢快的舞蹈，让我们一起来感受一下吧！（播放伴奏音乐 师教学生跳几个基本的舞
7、蹈动作）（最后做骑毛驴的动作，请同学们坐下）四、学唱新歌1、初听歌曲师：瞧！少年的阿凡提骑着他的小毛驴唱着歌儿向我们走来了同学们认真听，说出歌曲的内容。师：你是从那些地方看出他是个爱护环境的阿凡提？师：同学们说的真好。下面我们就来读一读这句话。 （要求学生按节奏读，并提醒学生加入语气词和动作，以便于学生掌握八分休止符。 ）谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树，我可对他不客气。（读法如下）谁要打鸟儿（啪） ，谁要捉青蛙（呱） ，谁要折断花和树，我可对他（哼）不客气。（重音记号换气V）2、再听歌曲（教师有表情地演唱歌曲）师：下面老师唱一下这首歌，同学们可要认真听，听听这首歌是用怎样的情绪来演唱的
8、。（高兴、生气、自豪）你从些歌词听出？（带节奏读歌词）师：这首歌好听吗？大家想不想学？阿凡提说如果大家要学这首歌就必须要过他的两道关，大家敢不敢接受挑战？（） 、十六分音符：xxxx x | xxxx x | xxxx x x |x xx x |6666 6 | 6717 6 | 2222 21 | 7 17 6 |歌词（）说说这两组音哪里不一样。2 2 1 2 | 3 0 |2 2 #1 2 | 3 0 |师：介绍升记号，对比唱 1、#1师：阿凡提对你们说“亚可西！” 亚可西是很好、很棒的意思。同学们，过关啦！让我们一起用阿凡提的语言来表扬一下自己吧！学生齐说：“亚可西！”、跟唱全曲、轻声哼
9、唱全曲、放声歌唱（指出不足之处）、有表情地演唱。、跟着伴奏录音唱五、歌词创作“谁要”师：同学们，在生活中你们看到过哪些不良的行为？你能把它们编进这首歌曲吗？（生讨论，自由创编。 ）例：谁要乱吐痰，谁要仍垃圾，谁要欺负小动物，我可对他不客气例：谁要浪费水,谁要浪费电,谁要浪费乱扔废电池我可对他不客气,分四组生齐试唱。请几个学生用打击乐器为歌曲伴奏，其他学生有表情地演唱歌曲，间奏部分全班同学一起跳起来。师：大家做得可真好，让我们一起对自己说一声：“亚可西！”六、结束语老师希望同学们都能像阿凡提那样，做一个机智、勇敢，负有正义感的好少年！今天的课就上到这里，同学们再见！（播放音乐）我是少年阿凡提教学
10、目标1、认知目标：通过演唱和表演我是少年阿凡提 ，感受新疆民歌的特点，并能用圆润的声音，诙谐、欢快的情绪来表现歌曲。2、情感目标：培养学生保护环境的意识；培养学生对民族音乐的热爱。3、技能目标：通过对歌词的创编，培养学生的创造力和表现力。教学重点：培养学生保护环境的意识；培养学生对民族音乐的热爱。教学难点：通过对歌词的创编，培养学生的创造力和表现力。教学具准备：我是少年阿凡提课件，新疆风土人情课件，打击乐器等教学过程:一、师生问好。二、导入同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，他说很想认识我们四（4）的同学，你们想知道他是谁吗？（播放课件）师：同学们，你们觉得阿凡提是个怎样的人？生：机智、聪明
11、、勇敢、爱打抱不平、喜欢替穷人出气三、了解新疆文化师：那谁知道阿凡提是哪个民族的？（新疆维吾尔族）师:对。他是我们少数民族中一个最能歌善舞的民族新疆维吾尔族。每逢喜庆的日子他们都会跳起欢快的舞蹈，让我们一起来感受一下吧！（播放伴奏音乐 师教学生跳几个基本的舞蹈动作）（最后做骑毛驴的动作，请同学们坐下）四、学唱新歌1、初听歌曲师：瞧！少年的阿凡提骑着他的小毛驴唱着歌儿向我们走来了同学们认真听，说出歌曲的内容。师：你是从那些地方看出他是个爱护环境的阿凡提？师：同学们说的真好。下面我们就来读一读这句话。 （要求学生按节奏读，并提醒学生加入语气词和动作，以便于学生掌握八分休止符。 ）谁要打鸟儿，谁要捉
12、青蛙，谁要折断花和树，我可对他不客气。（读法如下）谁要打鸟儿（啪） ，谁要捉青蛙（呱） ，谁要折断花和树，我可对他（哼）不客气。（重音记号换气V）2、再听歌曲（教师有表情地演唱歌曲）师：下面老师唱一下这首歌，同学们可要认真听，听听这首歌是用怎样的情绪来演唱的。（高兴、生气、自豪）你从些歌词听出？（带节奏读歌词）师：这首歌好听吗？大家想不想学？阿凡提说如果大家要学这首歌就必须要过他的两道关，大家敢不敢接受挑战？（） 、十六分音符：xxxx x | xxxx x | xxxx x x |x xx x |6666 6 | 6717 6 | 2222 21 | 7 17 6 |歌词（）说说这两组音哪里
13、不一样。2 2 1 2 | 3 0 |2 2 #1 2 | 3 0 |师：介绍升记号，对比唱 1、#1师：阿凡提对你们说“亚可西！” 亚可西是很好、很棒的意思。同学们，过关啦！让我们一起用阿凡提的语言来表扬一下自己吧！学生齐说：“亚可西！”、跟唱全曲、轻声哼唱全曲、放声歌唱（指出不足之处）、有表情地演唱。、跟着伴奏录音唱五、歌词创作“谁要”师：同学们，在生活中你们看到过哪些不良的行为？你能把它们编进这首歌曲吗？（生讨论，自由创编。 ）例：谁要乱吐痰，谁要仍垃圾，谁要欺负小动物，我可对他不客气例：谁要浪费水,谁要浪费电,谁要浪费乱扔废电池我可对他不客气,分四组生齐试唱。请几个学生用打击乐器为歌曲伴奏，其他学生有表情地演唱歌曲，间奏部分全班同学一起跳起来。师：大家做得可真好，让我们一起对自己说一声：“亚可西！”六、结束语老师希望同学们都能像阿凡提那样，做一个机智、勇敢，负有正义感的好少年！今天的课就上到这里，同学们再见！（播放音乐）
