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1、小学音乐示范课小学音乐示范课我是少年阿凡提我是少年阿凡提 教案教案我是少年阿凡提教学目标1、认知目标:通过演唱和表演我是少年阿凡提 ,感受新疆民歌的特点,并能用圆润的声音,诙谐、欢快的情绪来表现歌曲。2、情感目标:培养学生保护环境的意识;培养学生对民族音乐的热爱。3、技能目标:通过对歌词的创编,培养学生的创造力和表现力。教学重点:培养学生保护环境的意识;培养学生对民族音乐的热爱。教学难点:通过对歌词的创编,培养学生的创造力和表现力。教学具准备:我是少年阿凡提课件,新疆风土人情课件,打击乐器等教学过程:一、师生问好。二、导入同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,他说很想认识我们四(4)的同学,你
2、们想知道他是谁吗?(播放课件)师:同学们,你们觉得阿凡提是个怎样的人?生:机智、聪明、勇敢、爱打抱不平、喜欢替穷人出气三、了解新疆文化师:那谁知道阿凡提是哪个民族的?(新疆维吾尔族)师:对。他是我们少数民族中一个最能歌善舞的民族新疆维吾尔族。每逢喜庆的日子他们都会跳起欢快的舞蹈,让我们一起来感受一下吧!(播放伴奏音乐 师教学生跳几个基本的舞蹈动作)(最后做骑毛驴的动作,请同学们坐下)四、学唱新歌1、初听歌曲师:瞧!少年的阿凡提骑着他的小毛驴唱着歌儿向我们走来了同学们认真听,说出歌曲的内容。师:你是从那些地方看出他是个爱护环境的阿凡提?师:同学们说的真好。下面我们就来读一读这句话。 (要求学生按
3、节奏读,并提醒学生加入语气词和动作,以便于学生掌握八分休止符。 )谁要打鸟儿,谁要捉青蛙,谁要折断花和树,我可对他不客气。(读法如下)谁要打鸟儿(啪) ,谁要捉青蛙(呱) ,谁要折断花和树,我可对他(哼)不客气。(重音记号换气V)2、再听歌曲(教师有表情地演唱歌曲)师:下面老师唱一下这首歌,同学们可要认真听,听听这首歌是用怎样的情绪来演唱的。(高兴、生气、自豪)你从些歌词听出?(带节奏读歌词)师:这首歌好听吗?大家想不想学?阿凡提说如果大家要学这首歌就必须要过他的两道关,大家敢不敢接受挑战?() 、十六分音符:xxxx x | xxxx x | xxxx x x |x xx x |6666 6
4、 | 6717 6 | 2222 21 | 7 17 6 |歌词()说说这两组音哪里不一样。2 2 1 2 | 3 0 |2 2 #1 2 | 3 0 |师:介绍升记号,对比唱 1、#1师:阿凡提对你们说“亚可西!” 亚可西是很好、很棒的意思。同学们,过关啦!让我们一起用阿凡提的语言来表扬一下自己吧!学生齐说:“亚可西!”、跟唱全曲、轻声哼唱全曲、放声歌唱(指出不足之处)、有表情地演唱。、跟着伴奏录音唱五、歌词创作“谁要”师:同学们,在生活中你们看到过哪些不良的行为?你能把它们编进这首歌曲吗?(生讨论,自由创编。 )例:谁要乱吐痰,谁要仍垃圾,谁要欺负小动物,我可对他不客气例:谁要浪费水,谁要
5、浪费电,谁要浪费乱扔废电池我可对他不客气,分四组生齐试唱。请几个学生用打击乐器为歌曲伴奏,其他学生有表情地演唱歌曲,间奏部分全班同学一起跳起来。师:大家做得可真好,让我们一起对自己说一声:“亚可西!”六、结束语老师希望同学们都能像阿凡提那样,做一个机智、勇敢,负有正义感的好少年!今天的课就上到这里,同学们再见!(播放音乐)我是少年阿凡提教学目标1、认知目标:通过演唱和表演我是少年阿凡提 ,感受新疆民歌的特点,并能用圆润的声音,诙谐、欢快的情绪来表现歌曲。2、情感目标:培养学生保护环境的意识;培养学生对民族音乐的热爱。3、技能目标:通过对歌词的创编,培养学生的创造力和表现力。教学重点:培养学生保
6、护环境的意识;培养学生对民族音乐的热爱。教学难点:通过对歌词的创编,培养学生的创造力和表现力。教学具准备:我是少年阿凡提课件,新疆风土人情课件,打击乐器等教学过程:一、师生问好。二、导入同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,他说很想认识我们四(4)的同学,你们想知道他是谁吗?(播放课件)师:同学们,你们觉得阿凡提是个怎样的人?生:机智、聪明、勇敢、爱打抱不平、喜欢替穷人出气三、了解新疆文化师:那谁知道阿凡提是哪个民族的?(新疆维吾尔族)师:对。他是我们少数民族中一个最能歌善舞的民族新疆维吾尔族。每逢喜庆的日子他们都会跳起欢快的舞蹈,让我们一起来感受一下吧!(播放伴奏音乐 师教学生跳几个基本的舞
7、蹈动作)(最后做骑毛驴的动作,请同学们坐下)四、学唱新歌1、初听歌曲师:瞧!少年的阿凡提骑着他的小毛驴唱着歌儿向我们走来了同学们认真听,说出歌曲的内容。师:你是从那些地方看出他是个爱护环境的阿凡提?师:同学们说的真好。下面我们就来读一读这句话。 (要求学生按节奏读,并提醒学生加入语气词和动作,以便于学生掌握八分休止符。 )谁要打鸟儿,谁要捉青蛙,谁要折断花和树,我可对他不客气。(读法如下)谁要打鸟儿(啪) ,谁要捉青蛙(呱) ,谁要折断花和树,我可对他(哼)不客气。(重音记号换气V)2、再听歌曲(教师有表情地演唱歌曲)师:下面老师唱一下这首歌,同学们可要认真听,听听这首歌是用怎样的情绪来演唱的
8、。(高兴、生气、自豪)你从些歌词听出?(带节奏读歌词)师:这首歌好听吗?大家想不想学?阿凡提说如果大家要学这首歌就必须要过他的两道关,大家敢不敢接受挑战?() 、十六分音符:xxxx x | xxxx x | xxxx x x |x xx x |6666 6 | 6717 6 | 2222 21 | 7 17 6 |歌词()说说这两组音哪里不一样。2 2 1 2 | 3 0 |2 2 #1 2 | 3 0 |师:介绍升记号,对比唱 1、#1师:阿凡提对你们说“亚可西!” 亚可西是很好、很棒的意思。同学们,过关啦!让我们一起用阿凡提的语言来表扬一下自己吧!学生齐说:“亚可西!”、跟唱全曲、轻声哼
9、唱全曲、放声歌唱(指出不足之处)、有表情地演唱。、跟着伴奏录音唱五、歌词创作“谁要”师:同学们,在生活中你们看到过哪些不良的行为?你能把它们编进这首歌曲吗?(生讨论,自由创编。 )例:谁要乱吐痰,谁要仍垃圾,谁要欺负小动物,我可对他不客气例:谁要浪费水,谁要浪费电,谁要浪费乱扔废电池我可对他不客气,分四组生齐试唱。请几个学生用打击乐器为歌曲伴奏,其他学生有表情地演唱歌曲,间奏部分全班同学一起跳起来。师:大家做得可真好,让我们一起对自己说一声:“亚可西!”六、结束语老师希望同学们都能像阿凡提那样,做一个机智、勇敢,负有正义感的好少年!今天的课就上到这里,同学们再见!(播放音乐)我是少年阿凡提教学
10、目标1、认知目标:通过演唱和表演我是少年阿凡提 ,感受新疆民歌的特点,并能用圆润的声音,诙谐、欢快的情绪来表现歌曲。2、情感目标:培养学生保护环境的意识;培养学生对民族音乐的热爱。3、技能目标:通过对歌词的创编,培养学生的创造力和表现力。教学重点:培养学生保护环境的意识;培养学生对民族音乐的热爱。教学难点:通过对歌词的创编,培养学生的创造力和表现力。教学具准备:我是少年阿凡提课件,新疆风土人情课件,打击乐器等教学过程:一、师生问好。二、导入同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,他说很想认识我们四(4)的同学,你们想知道他是谁吗?(播放课件)师:同学们,你们觉得阿凡提是个怎样的人?生:机智、聪明
11、、勇敢、爱打抱不平、喜欢替穷人出气三、了解新疆文化师:那谁知道阿凡提是哪个民族的?(新疆维吾尔族)师:对。他是我们少数民族中一个最能歌善舞的民族新疆维吾尔族。每逢喜庆的日子他们都会跳起欢快的舞蹈,让我们一起来感受一下吧!(播放伴奏音乐 师教学生跳几个基本的舞蹈动作)(最后做骑毛驴的动作,请同学们坐下)四、学唱新歌1、初听歌曲师:瞧!少年的阿凡提骑着他的小毛驴唱着歌儿向我们走来了同学们认真听,说出歌曲的内容。师:你是从那些地方看出他是个爱护环境的阿凡提?师:同学们说的真好。下面我们就来读一读这句话。 (要求学生按节奏读,并提醒学生加入语气词和动作,以便于学生掌握八分休止符。 )谁要打鸟儿,谁要捉
12、青蛙,谁要折断花和树,我可对他不客气。(读法如下)谁要打鸟儿(啪) ,谁要捉青蛙(呱) ,谁要折断花和树,我可对他(哼)不客气。(重音记号换气V)2、再听歌曲(教师有表情地演唱歌曲)师:下面老师唱一下这首歌,同学们可要认真听,听听这首歌是用怎样的情绪来演唱的。(高兴、生气、自豪)你从些歌词听出?(带节奏读歌词)师:这首歌好听吗?大家想不想学?阿凡提说如果大家要学这首歌就必须要过他的两道关,大家敢不敢接受挑战?() 、十六分音符:xxxx x | xxxx x | xxxx x x |x xx x |6666 6 | 6717 6 | 2222 21 | 7 17 6 |歌词()说说这两组音哪里
13、不一样。2 2 1 2 | 3 0 |2 2 #1 2 | 3 0 |师:介绍升记号,对比唱 1、#1师:阿凡提对你们说“亚可西!” 亚可西是很好、很棒的意思。同学们,过关啦!让我们一起用阿凡提的语言来表扬一下自己吧!学生齐说:“亚可西!”、跟唱全曲、轻声哼唱全曲、放声歌唱(指出不足之处)、有表情地演唱。、跟着伴奏录音唱五、歌词创作“谁要”师:同学们,在生活中你们看到过哪些不良的行为?你能把它们编进这首歌曲吗?(生讨论,自由创编。 )例:谁要乱吐痰,谁要仍垃圾,谁要欺负小动物,我可对他不客气例:谁要浪费水,谁要浪费电,谁要浪费乱扔废电池我可对他不客气,分四组生齐试唱。请几个学生用打击乐器为歌曲伴奏,其他学生有表情地演唱歌曲,间奏部分全班同学一起跳起来。师:大家做得可真好,让我们一起对自己说一声:“亚可西!”六、结束语老师希望同学们都能像阿凡提那样,做一个机智、勇敢,负有正义感的好少年!今天的课就上到这里,同学们再见!(播放音乐)