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1、小学语文教学案例小学语文教学案例 那一束灿烂的花火那一束灿烂的花火课堂教学是教学工作的关键，课堂是师生互动最主要的场所，学生与文本的交流、教师与学生的灵魂对话、教师与文本的交流都在进行。在这些活动的过程中，是多彩的、主动的，学生们尽情地思想交流很有必要，因此在课堂中有很多让人惊艳的火花。每个学生都有自己的思想意识，他们对文章的看法不尽相同，教师要尊重差异的存在并且要适当引导学生树立正确的价值观。在教授给于是快乐的这篇文章时，我从故事的背景娓娓道来，并抓住小男孩三次出乎意料的表现来奠定本节课的思想感情基调。接着从保罗因小男孩的行为感动了，要带着小男孩和他的弟弟一起去兜风，共同度过圣诞节。从保罗的
2、的这一行为进行分析，保罗是怎样的一个人，从中可以体会到什么？我对该问题的预设是：保罗很善良，被兄弟俩之情以及为小男孩对弟弟的给予所感动，从而能够体会到给予是快乐的这种情感。学生们根据整篇文章的思想，有的能够体会到保罗的善良和爱心，有的学生能够感受到给予是快乐的情感是可以传递的，有的学生从保罗个人以及兄弟俩的行为来分析，学生的回答都在预设之中，我也因此感到很欣慰。突然一个平时思想古灵精怪的小男孩举起了手。他没有立刻说出自己的想法而是先不好意思地笑了笑，我有些好奇难道他不同意同学们的分析吗？我满怀期待的眼神给予了他勇气，他吞吞吐吐地说：“老师老师，我觉得这个保罗看着善良，但是好像是人贩子。”他说完
3、，全班爆笑，当时我也有些忍不住笑了出来，他的脸刷地红了，就站在那不言语了。或许是我们的笑声会让他误以为是嘲笑，伤害了他的自尊心。我赶紧控制住自己的情绪，并调整好学生们的状态，对学生们说：“同学们，如果我们听到了和自己想法不一样的答案，我们先不要笑，不妨听听他为什么这么说，我们要尊重每个人不同的意见。”我又转过头望着他对他说：“你能说一说为什么你会这么想吗？老师和同学们都很好奇。 ”得到了我们的鼓励，他调整了一下身子说：“我妈妈还有班主任都一直跟我们强调安全，不能随便跟陌生人走，更不能坐陌生人的车，安全教育视频上有一个镜头就是一个人和小学生套近乎，小学生相信后坐上了他的车，直到现在也没回家，不知
4、道去了哪里，他的爸爸妈妈都很着急。所以如果有像保罗这样的人邀请我们坐他的车，我们一定不要去。 ”他的回答有理有据，并且是根据现实生活中的现象，来告诉学生们应该注意的事件。我及时肯定了他的答案，并对同学们说：“同学们，这位同学敢于发表自己的意见首先提出表扬，另外他还为告诉我们应该如何保护自己，让我们提高了警惕，我们应该感谢他，掌声鼓励！”在一片热闹的掌声中，这位同学满脸笑容地坐下了。随后我告诉学生们：“在平时所学的课文里，让我们认识到世界上的真善美。但真实的世界里不只是真善美，还有好多看不到的黑暗面，因此我们要去学习真善美，并努力成为这样的人。同时我们也要认识到社会中的不美好，警惕这些，保证自己
5、安全的同时也要以实际行动抵制它们，这样我们的生活环境才会更美好，这就是你对大环境的给予，老师相信在这样的过程中你也是快乐的！” 。一个不经意的回答，如夜空中的那一束最灿烂的花火。我们作为教育者要欣赏并保护这些花火，并通过教育智慧让每个学生能够欣赏到这种花火的美好，让每位学生内心的花火勇于绽放。课堂教学是教学工作的关键，课堂是师生互动最主要的场所，学生与文本的交流、教师与学生的灵魂对话、教师与文本的交流都在进行。在这些活动的过程中，是多彩的、主动的，学生们尽情地思想交流很有必要，因此在课堂中有很多让人惊艳的火花。每个学生都有自己的思想意识，他们对文章的看法不尽相同，教师要尊重差异的存在并且要适当
6、引导学生树立正确的价值观。在教授给于是快乐的这篇文章时，我从故事的背景娓娓道来，并抓住小男孩三次出乎意料的表现来奠定本节课的思想感情基调。接着从保罗因小男孩的行为感动了，要带着小男孩和他的弟弟一起去兜风，共同度过圣诞节。从保罗的的这一行为进行分析，保罗是怎样的一个人，从中可以体会到什么？我对该问题的预设是：保罗很善良，被兄弟俩之情以及为小男孩对弟弟的给予所感动，从而能够体会到给予是快乐的这种情感。学生们根据整篇文章的思想，有的能够体会到保罗的善良和爱心，有的学生能够感受到给予是快乐的情感是可以传递的，有的学生从保罗个人以及兄弟俩的行为来分析，学生的回答都在预设之中，我也因此感到很欣慰。突然一个
7、平时思想古灵精怪的小男孩举起了手。他没有立刻说出自己的想法而是先不好意思地笑了笑，我有些好奇难道他不同意同学们的分析吗？我满怀期待的眼神给予了他勇气，他吞吞吐吐地说：“老师老师，我觉得这个保罗看着善良，但是好像是人贩子。”他说完，全班爆笑，当时我也有些忍不住笑了出来，他的脸刷地红了，就站在那不言语了。或许是我们的笑声会让他误以为是嘲笑，伤害了他的自尊心。我赶紧控制住自己的情绪，并调整好学生们的状态，对学生们说：“同学们，如果我们听到了和自己想法不一样的答案，我们先不要笑，不妨听听他为什么这么说，我们要尊重每个人不同的意见。”我又转过头望着他对他说：“你能说一说为什么你会这么想吗？老师和同学们都
8、很好奇。 ”得到了我们的鼓励，他调整了一下身子说：“我妈妈还有班主任都一直跟我们强调安全，不能随便跟陌生人走，更不能坐陌生人的车，安全教育视频上有一个镜头就是一个人和小学生套近乎，小学生相信后坐上了他的车，直到现在也没回家，不知道去了哪里，他的爸爸妈妈都很着急。所以如果有像保罗这样的人邀请我们坐他的车，我们一定不要去。 ”他的回答有理有据，并且是根据现实生活中的现象，来告诉学生们应该注意的事件。我及时肯定了他的答案，并对同学们说：“同学们，这位同学敢于发表自己的意见首先提出表扬，另外他还为告诉我们应该如何保护自己，让我们提高了警惕，我们应该感谢他，掌声鼓励！”在一片热闹的掌声中，这位同学满脸笑
9、容地坐下了。随后我告诉学生们：“在平时所学的课文里，让我们认识到世界上的真善美。但真实的世界里不只是真善美，还有好多看不到的黑暗面，因此我们要去学习真善美，并努力成为这样的人。同时我们也要认识到社会中的不美好，警惕这些，保证自己安全的同时也要以实际行动抵制它们，这样我们的生活环境才会更美好，这就是你对大环境的给予，老师相信在这样的过程中你也是快乐的！” 。一个不经意的回答，如夜空中的那一束最灿烂的花火。我们作为教育者要欣赏并保护这些花火，并通过教育智慧让每个学生能够欣赏到这种花火的美好，让每位学生内心的花火勇于绽放。课堂教学是教学工作的关键，课堂是师生互动最主要的场所，学生与文本的交流、教师与
10、学生的灵魂对话、教师与文本的交流都在进行。在这些活动的过程中，是多彩的、主动的，学生们尽情地思想交流很有必要，因此在课堂中有很多让人惊艳的火花。每个学生都有自己的思想意识，他们对文章的看法不尽相同，教师要尊重差异的存在并且要适当引导学生树立正确的价值观。在教授给于是快乐的这篇文章时，我从故事的背景娓娓道来，并抓住小男孩三次出乎意料的表现来奠定本节课的思想感情基调。接着从保罗因小男孩的行为感动了，要带着小男孩和他的弟弟一起去兜风，共同度过圣诞节。从保罗的的这一行为进行分析，保罗是怎样的一个人，从中可以体会到什么？我对该问题的预设是：保罗很善良，被兄弟俩之情以及为小男孩对弟弟的给予所感动，从而能够
11、体会到给予是快乐的这种情感。学生们根据整篇文章的思想，有的能够体会到保罗的善良和爱心，有的学生能够感受到给予是快乐的情感是可以传递的，有的学生从保罗个人以及兄弟俩的行为来分析，学生的回答都在预设之中，我也因此感到很欣慰。突然一个平时思想古灵精怪的小男孩举起了手。他没有立刻说出自己的想法而是先不好意思地笑了笑，我有些好奇难道他不同意同学们的分析吗？我满怀期待的眼神给予了他勇气，他吞吞吐吐地说：“老师老师，我觉得这个保罗看着善良，但是好像是人贩子。”他说完，全班爆笑，当时我也有些忍不住笑了出来，他的脸刷地红了，就站在那不言语了。或许是我们的笑声会让他误以为是嘲笑，伤害了他的自尊心。我赶紧控制住自己
12、的情绪，并调整好学生们的状态，对学生们说：“同学们，如果我们听到了和自己想法不一样的答案，我们先不要笑，不妨听听他为什么这么说，我们要尊重每个人不同的意见。”我又转过头望着他对他说：“你能说一说为什么你会这么想吗？老师和同学们都很好奇。 ”得到了我们的鼓励，他调整了一下身子说：“我妈妈还有班主任都一直跟我们强调安全，不能随便跟陌生人走，更不能坐陌生人的车，安全教育视频上有一个镜头就是一个人和小学生套近乎，小学生相信后坐上了他的车，直到现在也没回家，不知道去了哪里，他的爸爸妈妈都很着急。所以如果有像保罗这样的人邀请我们坐他的车，我们一定不要去。 ”他的回答有理有据，并且是根据现实生活中的现象，来
13、告诉学生们应该注意的事件。我及时肯定了他的答案，并对同学们说：“同学们，这位同学敢于发表自己的意见首先提出表扬，另外他还为告诉我们应该如何保护自己，让我们提高了警惕，我们应该感谢他，掌声鼓励！”在一片热闹的掌声中，这位同学满脸笑容地坐下了。随后我告诉学生们：“在平时所学的课文里，让我们认识到世界上的真善美。但真实的世界里不只是真善美，还有好多看不到的黑暗面，因此我们要去学习真善美，并努力成为这样的人。同时我们也要认识到社会中的不美好，警惕这些，保证自己安全的同时也要以实际行动抵制它们，这样我们的生活环境才会更美好，这就是你对大环境的给予，老师相信在这样的过程中你也是快乐的！” 。一个不经意的回答，如夜空中的那一束最灿烂的花火。我们作为教育者要欣赏并保护这些花火，并通过教育智慧让每个学生能够欣赏到这种花火的美好，让每位学生内心的花火勇于绽放。
