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1、小学音乐公开课小学音乐公开课彝家娃娃真幸福彝家娃娃真幸福 课后反思课后反思自评 这是这个学期的第一节公开课，虽诸多因素阻碍上课，却也克服重重困难，去了桑行小学送了教，其实是一次交流、积累、成长的过程。一进桑行小学的校园，就感觉回到了儿时的母校般亲切，那里的孩子也是天真活泼可爱。我准备的是一年级的课，由于这里每个班的孩子都不是很多所以，将一二年级都拉了来，一起上，教室里显得格外热闹。本课的导入我用的是一首维吾尔族民歌娃哈哈 ，由维吾尔族引出这节课要接触的民族彝族，这样能够紧接着而不显得生硬。在学唱歌曲前的两位朋友节奏和歌词也是分别引出，从而组合成一首歌曲。这首歌旋律轻快易学，所以在听了两遍后孩子
2、们都能哼哼上了，这说明他们都有很认真地听。针对阿里里进行音高的辨别，孩子们也接受得很快。在拓展部分，让孩子们用打击乐器为歌曲伴奏，让他们用文具盒和拍腿的方式，不仅无形中练会了节奏，而且也培养了很好的节奏感。在欣赏快乐的啰嗦时，孩子们有点坐不住了，毕竟一年级的小朋友注意力不会很长久，这是正常现象，但是总算是按照我的要求做下来了，很不错。但是这节课也有不足，比如，在有些衔接的部分说得不是太到位；还有就是将全班分成两组的部分分别敲击的时间太短了，导致一起为歌曲伴奏时有点乱，有待提高。自评 这是这个学期的第一节公开课，虽诸多因素阻碍上课，却也克服重重困难，去了桑行小学送了教，其实是一次交流、积累、成长
3、的过程。一进桑行小学的校园，就感觉回到了儿时的母校般亲切，那里的孩子也是天真活泼可爱。我准备的是一年级的课，由于这里每个班的孩子都不是很多所以，将一二年级都拉了来，一起上，教室里显得格外热闹。本课的导入我用的是一首维吾尔族民歌娃哈哈 ，由维吾尔族引出这节课要接触的民族彝族，这样能够紧接着而不显得生硬。在学唱歌曲前的两位朋友节奏和歌词也是分别引出，从而组合成一首歌曲。这首歌旋律轻快易学，所以在听了两遍后孩子们都能哼哼上了，这说明他们都有很认真地听。针对阿里里进行音高的辨别，孩子们也接受得很快。在拓展部分，让孩子们用打击乐器为歌曲伴奏，让他们用文具盒和拍腿的方式，不仅无形中练会了节奏，而且也培养了
4、很好的节奏感。在欣赏快乐的啰嗦时，孩子们有点坐不住了，毕竟一年级的小朋友注意力不会很长久，这是正常现象，但是总算是按照我的要求做下来了，很不错。但是这节课也有不足，比如，在有些衔接的部分说得不是太到位；还有就是将全班分成两组的部分分别敲击的时间太短了，导致一起为歌曲伴奏时有点乱，有待提高。自评 这是这个学期的第一节公开课，虽诸多因素阻碍上课，却也克服重重困难，去了桑行小学送了教，其实是一次交流、积累、成长的过程。一进桑行小学的校园，就感觉回到了儿时的母校般亲切，那里的孩子也是天真活泼可爱。我准备的是一年级的课，由于这里每个班的孩子都不是很多所以，将一二年级都拉了来，一起上，教室里显得格外热闹。
5、本课的导入我用的是一首维吾尔族民歌娃哈哈 ，由维吾尔族引出这节课要接触的民族彝族，这样能够紧接着而不显得生硬。在学唱歌曲前的两位朋友节奏和歌词也是分别引出，从而组合成一首歌曲。这首歌旋律轻快易学，所以在听了两遍后孩子们都能哼哼上了，这说明他们都有很认真地听。针对阿里里进行音高的辨别，孩子们也接受得很快。在拓展部分，让孩子们用打击乐器为歌曲伴奏，让他们用文具盒和拍腿的方式，不仅无形中练会了节奏，而且也培养了很好的节奏感。在欣赏快乐的啰嗦时，孩子们有点坐不住了，毕竟一年级的小朋友注意力不会很长久，这是正常现象，但是总算是按照我的要求做下来了，很不错。但是这节课也有不足，比如，在有些衔接的部分说得不是太到位；还有就是将全班分成两组的部分分别敲击的时间太短了，导致一起为歌曲伴奏时有点乱，有待提高。
