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1、重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，欢迎借鉴参考，高校学转促心得体会一：“学、转、促”专项活动启动以来，伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目，打牢基础、抓住关键、务求实效，大力整治干部队伍中存在的“四风”“四气”，推动“两学一做”学习教育不断深化、干部作风持续转变，确保上级党委决策部署落地根。以学为先，打牢基础。每月下发干部政治学习计划，采取领导带头领学，党员分组讨论、撰写读书笔记、撰写心得体会的形式，深入学习习近平总书记系列重要讲
2、话精神，特别是习近平总书记在十八届中央纪委七次全会上的重要讲话精神，为落实伊宁市社会稳定和长治久安总目标分解方案各项任务的强大精神动力。目前，下发干部政治理论学习计划2次，撰写读书笔记13篇、心得体会1次。以转为要，抓住关键。坚持深化干部入户走访活动，严格落实干部入户走访“八必问”“八必讲”要求，重点围绕群众见面率、情况知晓率、工作完成率和群众满意率等“四率”，采取现场提问、入户核对、随机测试、检查“四会”记录和民情日记等方式，确保网格员认真落实“四知四坚持人民至上、促进执政为民的必然要求，是解决突出问题、提升干部素质的重要举措。号召各级领导干部：弘扬新风正气，抵制歪风邪气，着力解决突出问题，
3、努力实现领导干部作风的进一步转，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会提供有力保障。构建社会主义和谐社会关键在党，党的领导干部在党的各级组织中肩负着领导责任。领导干部其作风如何，直接关系到党的影响力、凝聚力、战斗力，关系社会主义和谐社会建设的成败。因此，加强领导干部作风建设是全面贯彻落实科学发展观的必然要求，是构建社会主义和谐社会的必然要求，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求，是做好新形势下反腐倡廉工作的必然要求。“转作风、促发展”首先要解决领导干部的作风问题。领导干部作风好，干部职工风气盛，大家才能心往一处想，劲往一处使，推动航天事业又好又快发展。二、必须强化学习，切实增强
4、开展“学讲话、转作风、促发展”教育实践活动的针对性和实效性。(践行宗旨是关键)第一，要强化学习，深入基层调查研究。学习是立身之本、发展之本，要坚持把学习贯穿于活动始终，认真学习集团开展“学讲话、转作风、促发展”教育实践活动动员大会精神，认真领悟领导在动员大会上的讲话精神，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。我们要把学习作为增长才干、提升境界的重要途径，作为履行职责的第一需要，戒除浮躁、静下心来，把更多的时间用在学习知识、思考问题上，不断提高胜任工作的能力和素质。小学语文老师听课反思 听我多想去看看一课有感近日，听了李蕾红老师执教的我多想去看看一课，不禁为她的精心设计而叫好，整堂课，
5、李老师创设了多种学习情境，学生始终处在愉悦的状态里学习了课文。精彩的地方多不胜数，如：、教学伊始，创设情境。低年级的语文教学力求做到入情入境。李老师在课的开始，创设情境，借助课件，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入课文，引发学生和文本的对话，当学生与本文的愿望融到一起时，教师范读课文；学生自由读诗歌；指名读，引导学生相互评价读。、阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。品读感悟三句话时，学生的模仿读、体会读、比较读，使学生的思维始终处在主动积极的状态下，从而加深对文本的理解与体验，有所感悟和思考。这首诗歌共三句话。品读感悟第一句时，教师范读，引导学生倾听，并评价。利用评
6、价的方式来告诉学生哪个地方该怎么读，这种方法很好地指导了学生读书。师：师范读第一句。你觉得老师哪个地方读的好？生1：大山这个词读得好。我听出大山很大。师：那谁能像我这样读读吗？生2：读。师：不仅山很大，小路也很弯。让小路再弯点，谁来读？生3：读。师：还不太弯。你读。生4：读。强调了弯弯的。师：小路多弯啊。你也读。生5：读。、教师根据诗歌三句话内容的不同，灵活选择不同的教学策略。如“广场上升旗仪式非常壮观”，考虑学生对壮观一词理解有难度，及时出示天安门升旗仪式的挂图并进行动情地解说，引导学生在积极的状态下理解词语，体会诗歌所表达的感情，收到事半功倍的效果。师：大家看，每当清晨第一缕阳光洒向首都北
7、京天安门广场时，来自祖国各地的名群众早已不约而同地相聚于此，在清冷的寒风中满怀崇敬地等待着五星红旗升起的那一刻。大家看，观看升旗的既有白发老人，也有幼小的孩童；既有工人、医生，也有许许多多中、小学生。看，他们的服装怎么样？生：都穿的一模一样。是解放军的服装。师：他们的动作怎么样？生：非常整齐。师：那这种场面用书上一个词形容，就叫？生不约而同：壮观。师：会学习的孩子和老师一起来写这个词，师生板书壮观。4、课已尽，而意未了。师：我国北京除了天安门广场外，还有哪些地方值得你去看？生：颐和园、故宫、长城、水立方、鸟巢师：相机介绍北京美丽的风光。当教师、学生和文本之间产生强烈共鸣时，去北京观看天安门广场
8、升旗仪式就成了许多孩子的心愿，此时，相机引导孩子：师：学到这，你是不是更去北京看看，那就用你的读书声打动妈妈，告诉他们你的心愿，让妈妈带你去好吗？引导学生感情一次比一次强烈地读出“我多想去看看”， “我多想去看看”这一强烈愿望。并相机出示“我国的首都是，我国的国旗是”这一句式练习，对学生进行题型的训练。 当学生回答完句子练习时，老师又进一步通过朗读来加深学生对祖国的爱国教育。师：男同学，大声对祖国说出你的爱吧！师：女同学，美美地对祖国说出你的爱吧！拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过对北京风光的介绍等，不但能让学生更多的了解北京，又通过句子的朗读更使学生的情感得以延续。达到“课已尽
9、，而意未了”的境界。听了李老师的课，就如同欣赏一台晚会，看得让人目不转睛，看得让人合不拢嘴，看得让坐在下面的我也想跟着她的一举一动去看，去听，去想，去读，去答，那亲切悦耳的声音，那动情的讲解，真真把人融化进去，久久不能忘怀。反思自己的教学，这些地方做的就没有她那么到位，同样的内容，一个能把学生教得如痴如醉，一个只是传授知识而已，以后，我要多多学习李老师的成功之处，改进自己的教学水平，争取能早日更上一层楼。近日，听了李蕾红老师执教的我多想去看看一课，不禁为她的精心设计而叫好，整堂课，李老师创设了多种学习情境，学生始终处在愉悦的状态里学习了课文。精彩的地方多不胜数，如：、教学伊始，创设情境。低年级
10、的语文教学力求做到入情入境。李老师在课的开始，创设情境，借助课件，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入课文，引发学生和文本的对话，当学生与本文的愿望融到一起时，教师范读课文；学生自由读诗歌；指名读，引导学生相互评价读。、阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。品读感悟三句话时，学生的模仿读、体会读、比较读，使学生的思维始终处在主动积极的状态下，从而加深对文本的理解与体验，有所感悟和思考。这首诗歌共三句话。品读感悟第一句时，教师范读，引导学生倾听，并评价。利用评价的方式来告诉学生哪个地方该怎么读，这种方法很好地指导了学生读书。师：师范读第一句。你觉得老师哪个地方读的好？生1
11、：大山这个词读得好。我听出大山很大。师：那谁能像我这样读读吗？生2：读。师：不仅山很大，小路也很弯。让小路再弯点，谁来读？生3：读。师：还不太弯。你读。生4：读。强调了弯弯的。师：小路多弯啊。你也读。生5：读。、教师根据诗歌三句话内容的不同，灵活选择不同的教学策略。如“广场上升旗仪式非常壮观”，考虑学生对壮观一词理解有难度，及时出示天安门升旗仪式的挂图并进行动情地解说，引导学生在积极的状态下理解词语，体会诗歌所表达的感情，收到事半功倍的效果。师：大家看，每当清晨第一缕阳光洒向首都北京天安门广场时，来自祖国各地的名群众早已不约而同地相聚于此，在清冷的寒风中满怀崇敬地等待着五星红旗升起的那一刻。大
12、家看，观看升旗的既有白发老人，也有幼小的孩童；既有工人、医生，也有许许多多中、小学生。看，他们的服装怎么样？生：都穿的一模一样。是解放军的服装。师：他们的动作怎么样？生：非常整齐。师：那这种场面用书上一个词形容，就叫？生不约而同：壮观。师：会学习的孩子和老师一起来写这个词，师生板书壮观。4、课已尽，而意未了。师：我国北京除了天安门广场外，还有哪些地方值得你去看？生：颐和园、故宫、长城、水立方、鸟巢师：相机介绍北京美丽的风光。当教师、学生和文本之间产生强烈共鸣时，去北京观看天安门广场升旗仪式就成了许多孩子的心愿，此时，相机引导孩子：师：学到这，你是不是更去北京看看，那就用你的读书声打动妈妈，告诉
13、他们你的心愿，让妈妈带你去好吗？引导学生感情一次比一次强烈地读出“我多想去看看”， “我多想去看看”这一强烈愿望。并相机出示“我国的首都是，我国的国旗是”这一句式练习，对学生进行题型的训练。 当学生回答完句子练习时，老师又进一步通过朗读来加深学生对祖国的爱国教育。师：男同学，大声对祖国说出你的爱吧！师：女同学，美美地对祖国说出你的爱吧！拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过对北京风光的介绍等，不但能让学生更多的了解北京，又通过句子的朗读更使学生的情感得以延续。达到“课已尽，而意未了”的境界。听了李老师的课，就如同欣赏一台晚会，看得让人目不转睛，看得让人合不拢嘴，看得让坐在下面的我也想
14、跟着她的一举一动去看，去听，去想，去读，去答，那亲切悦耳的声音，那动情的讲解，真真把人融化进去，久久不能忘怀。反思自己的教学，这些地方做的就没有她那么到位，同样的内容，一个能把学生教得如痴如醉，一个只是传授知识而已，以后，我要多多学习李老师的成功之处，改进自己的教学水平，争取能早日更上一层楼。近日，听了李蕾红老师执教的我多想去看看一课，不禁为她的精心设计而叫好，整堂课，李老师创设了多种学习情境，学生始终处在愉悦的状态里学习了课文。精彩的地方多不胜数，如：、教学伊始，创设情境。低年级的语文教学力求做到入情入境。李老师在课的开始，创设情境，借助课件，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入课文，引发
15、学生和文本的对话，当学生与本文的愿望融到一起时，教师范读课文；学生自由读诗歌；指名读，引导学生相互评价读。、阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。品读感悟三句话时，学生的模仿读、体会读、比较读，使学生的思维始终处在主动积极的状态下，从而加深对文本的理解与体验，有所感悟和思考。这首诗歌共三句话。品读感悟第一句时，教师范读，引导学生倾听，并评价。利用评价的方式来告诉学生哪个地方该怎么读，这种方法很好地指导了学生读书。师：师范读第一句。你觉得老师哪个地方读的好？生1：大山这个词读得好。我听出大山很大。师：那谁能像我这样读读吗？生2：读。师：不仅山很大，小路也很弯。让小路再弯点，
16、谁来读？生3：读。师：还不太弯。你读。生4：读。强调了弯弯的。师：小路多弯啊。你也读。生5：读。、教师根据诗歌三句话内容的不同，灵活选择不同的教学策略。如“广场上升旗仪式非常壮观”，考虑学生对壮观一词理解有难度，及时出示天安门升旗仪式的挂图并进行动情地解说，引导学生在积极的状态下理解词语，体会诗歌所表达的感情，收到事半功倍的效果。师：大家看，每当清晨第一缕阳光洒向首都北京天安门广场时，来自祖国各地的名群众早已不约而同地相聚于此，在清冷的寒风中满怀崇敬地等待着五星红旗升起的那一刻。大家看，观看升旗的既有白发老人，也有幼小的孩童；既有工人、医生，也有许许多多中、小学生。看，他们的服装怎么样？生：都
17、穿的一模一样。是解放军的服装。师：他们的动作怎么样？生：非常整齐。师：那这种场面用书上一个词形容，就叫？生不约而同：壮观。师：会学习的孩子和老师一起来写这个词，师生板书壮观。4、课已尽，而意未了。师：我国北京除了天安门广场外，还有哪些地方值得你去看？生：颐和园、故宫、长城、水立方、鸟巢师：相机介绍北京美丽的风光。当教师、学生和文本之间产生强烈共鸣时，去北京观看天安门广场升旗仪式就成了许多孩子的心愿，此时，相机引导孩子：师：学到这，你是不是更去北京看看，那就用你的读书声打动妈妈，告诉他们你的心愿，让妈妈带你去好吗？引导学生感情一次比一次强烈地读出“我多想去看看”， “我多想去看看”这一强烈愿望。
18、并相机出示“我国的首都是，我国的国旗是”这一句式练习，对学生进行题型的训练。 当学生回答完句子练习时，老师又进一步通过朗读来加深学生对祖国的爱国教育。师：男同学，大声对祖国说出你的爱吧！师：女同学，美美地对祖国说出你的爱吧！拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过对北京风光的介绍等，不但能让学生更多的了解北京，又通过句子的朗读更使学生的情感得以延续。达到“课已尽，而意未了”的境界。听了李老师的课，就如同欣赏一台晚会，看得让人目不转睛，看得让人合不拢嘴，看得让坐在下面的我也想跟着她的一举一动去看，去听，去想，去读，去答，那亲切悦耳的声音，那动情的讲解，真真把人融化进去，久久不能忘怀。反思
19、自己的教学，这些地方做的就没有她那么到位，同样的内容，一个能把学生教得如痴如醉，一个只是传授知识而已，以后，我要多多学习李老师的成功之处，改进自己的教学水平，争取能早日更上一层楼。清四掌握”工作机制。目前，通报表扬优秀网格员1人，给予8名知晓率较差的网格员当月考核“不称职”处理。以促为目，务求实效。按照月初下发的推进计划，采取党政办督查、效能办巡查、业务科室检查、专班重点清查等方式，封堵工作漏洞，落实“月考核、季奖惩”措施。开展“三项治理”，查摆突出问题4个，通报处理工作懈怠、落实不力、擅离职守、违纪等人员人实现干部作风持续向好。抓思想，促管党责任有效落实。县委把党建工作和中心工作同谋划、同部
20、署、同考核，先后5次召开常委会研究基层党建工作。与各党(工)委书记签订目标责任书，年底召开由“两代表一委员”和相关干部群众参加的考核会议，对党(工)委抓基层党建工作情况进行测评、评议，并将考核结果在全县范围内通报。新增基层党组织书记党建知识测试环节，强化党(工)委抓基层党建主体责任。在此基础上，县委召开乡镇党委书记抓基层党建工作述职评议考核会议，专题听取乡镇党委书记抓基层党建履职情况，并由部分县党代表、人大代表、政协委员和基层干部群众代表等进行评议。建立县级党员领导干部党建联系责任区，经常性深入基层开展调研，与乡村两级共同研究、协调解决强基惠农“合作股份”缺乏股本、为民服务站建设资金不足、农民
21、增收致富困难等热点难点问题。抓整顿，促重点难点问题突破。坚持以问题为导向，以解决群众反映强烈的问题为切入点，抓住基层党组织班子建设、制度执行、服务意识、财务管理等方面存在的问题，排查37个各领域软弱涣散基层党组织，实行市县领导包保联系村党组织制度，开展专项整顿工作，调整不胜任的基层党组织书记8名，软弱涣散基层党组织逐步转化。针对群众反映的村级财务不公开不透明等问题，委托县审计局对56个村(社区)的财务进行清理审计，覆盖面达%，处理问题干部11名。抓统筹，促服务能力提升。紧紧围绕“8433”创建思路，统筹推进“6995”网格化管理信息平台建设、强基惠农“合作股份”、“基层党员带领群众创业致富贷款
22、”、基层党建与扶贫开发“双推进”等工作，“6995”网格化管理信息平台，有效解决了联系服务群众“最后一公里”问题。县委组织部、县财政局、县供销社等有关部门及各乡镇，累计投入万元扶持17个村(社区)开展强基惠农“合作股份”工作，壮大农村集体经济。在用好50万元党员创业致富基金的同时，县财政贴息30万元，实施“基层党员带领群众创业致富贷款”工作，扶持173名农村党员创业，有效拓宽了农村党员致富渠道。抓管理，促干部作风转变。严格执行发展党员“预审制”“公示制”“票决制”“责任追究制”，严把“入口关”，提升党员素质。制发关于做好处置不合格党员工作的通知，细化不合格党员评定20种表现，严肃处置不合格党员
23、，纯洁党员队伍。投入万元，县乡分级开展党员专题培训，实现124个村(社区)党组织书记、乡科级以上领导干部和1万余名农村党员培训全覆盖。研究制定关于进一步加强效率建设意见，制定加强纪律作风建设六项措施。开展违规借用工作人员、“吃空饷”等专项清理，倡导节俭办事、移风易俗，经验得到省市各级的肯定。构建跟踪问效、责任追究等长效机制，对违规违纪问题“零容忍”，立案28件，处分22人，问责16人。高校学转促心得体会三：最近参加了公司组织的“学讲话、转作风、促发展”系列活动，开展“学讲话、转作风、促发展”教育实践活动，是贯彻党的十八大精神的具体行动，是全面落实科学发展观，是加强党员干部作风建设的迫切需要，是实现中华民族伟大复兴的中国梦、全面社会主义各项事业又好又快科学发展的重要保证。通过开展“学讲话、转作风、促发展”的学习活动，主要心得体会如下：一、必须提高认识，深刻认识开展“学讲话、转作风、促发展”教育实践活动的重要性和紧迫性。(提高认识是前提)干部作风体现党的作风，关系党的宗旨，关系党的形象，关系人心向背，关系事业成败。开展“学讲话、转作风、促发展”教育实践活动，是坚持发展第一、推动跨越发展的迫
