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1、小班小班三只熊的早餐三只熊的早餐的说课反思的说课反思本次活动中孩子们能结合自己的生活经验感知物体的数量、大小与三只熊的关系。所以在整个活动的开展中，我都是为这个目标而在服务的。先从三只熊的大小区分谁是熊爸爸、谁是熊宝宝、谁是熊妈妈，让幼儿首先有一个区分大小的概念，然后利用这个概念区分了三只熊的餐具，使经验得到了巩固。然后出示了三只熊喜欢吃的食物，从食物中区分熊爸爸、熊宝宝、熊妈妈各吃哪一份。但是在食物的区分中，图片并不是随意的出示，每次的出示都是在幼儿前一者的经验基础上进行的，让这个区分过程层层递进。对于小班上期幼儿来说，他们注意时间短，喜欢在玩中去学习同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对
2、周围事物充满了好奇心，都很喜欢听故事，在这个感知的过程中，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正体现。但活动中由于环节较多，加上我的语言不够精练，造成课上超时了。在今后的可当中我要锻炼自己的语言表述能力，让每一句话都达到想要的目标！本次活动中孩子们能结合自己的生活经验感知物体的数量、大小与三只熊的关系。所以在整个活动的开展中，我都是为这个目标而在服务的。先从三只熊的大小区分谁是熊爸爸、谁是熊宝宝、谁是熊妈
3、妈，让幼儿首先有一个区分大小的概念，然后利用这个概念区分了三只熊的餐具，使经验得到了巩固。然后出示了三只熊喜欢吃的食物，从食物中区分熊爸爸、熊宝宝、熊妈妈各吃哪一份。但是在食物的区分中，图片并不是随意的出示，每次的出示都是在幼儿前一者的经验基础上进行的，让这个区分过程层层递进。对于小班上期幼儿来说，他们注意时间短，喜欢在玩中去学习同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，都很喜欢听故事，在这个感知的过程中，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己
4、获得的经验与同伴交流分享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正体现。但活动中由于环节较多，加上我的语言不够精练，造成课上超时了。在今后的可当中我要锻炼自己的语言表述能力，让每一句话都达到想要的目标！本次活动中孩子们能结合自己的生活经验感知物体的数量、大小与三只熊的关系。所以在整个活动的开展中，我都是为这个目标而在服务的。先从三只熊的大小区分谁是熊爸爸、谁是熊宝宝、谁是熊妈妈，让幼儿首先有一个区分大小的概念，然后利用这个概念区分了三只熊的餐具，使经验得到了巩固。然后出示了三只熊喜欢吃的食物，从食物中区分熊爸爸、熊宝宝、熊妈妈各吃哪一份。但是在食物的区分中，图片并不是随意的出示，每次的出示都是在幼儿前一者的经验基础上进行的，让这个区分过程层层递进。对于小班上期幼儿来说，他们注意时间短，喜欢在玩中去学习同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，都很喜欢听故事，在这个感知的过程中，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正体现。但活动中由于环节较多，加上我的语言不够精练，造成课上超时了。在今后的可当中我要锻炼自己的语言表述能力，让每一句话都达到想要的目标！
