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1、小学语文参赛优秀论文关于语文多媒小学语文参赛优秀论文关于语文多媒 体教学现状若干问题的思考体教学现状若干问题的思考小学语文参赛优秀论文关于语文多媒体教学现状若干问题的思考【内容摘要】：本文从教学实际出发，分析了在语文课中使用多媒体教学的四大优点：一是能够创设情境，激发学生学习兴趣，提高学习效率。二是能够调动学生情感，陶冶学生情操。三是能够拓展语文教学的信息资源。四是能够突出语文重点，加深对主题的理解，解决教学难点。同时在使用时也应需要注意的四个问题。【关键词】：语文教学多媒体现状思考 优点 注意问题语文教学改革的方向之一就是如何更好的优化语文教学，而运用电教辅助手段就是很好的方法之一。课堂中通
2、过电教手段的使用，可以最大限度的创造空间，节省时间，为课堂教学的优化，课堂教学质量的提高提供有效的帮助。在计算机技术发展日新月异的今天，随着新课程改革的不断深入，随着多媒体信息技术在课堂教学中的不断推广使用，电教辅助手段频频走进课堂，给课改后的课堂教学带来了无限的生机，也为广大教师提供了一个新的教学手段，为教师的创造性教学和学生的创造性学习提供了良好的平台。在学生愉悦学习、创新学习中发挥了巨大作用，可以充分调动学生学习的积极性，主动性，激发了学生学习的兴趣，达到优化课堂教学的目的。公开课、优质课、示范课没有了多媒体似乎就不成课。而教师们学电脑、用电脑备课、上课蔚然成风。一些教师们甚至热衷到了所
3、有的课都想用多媒体的程度。在上面对多媒体教学“喊”得热，在下面对多媒体教学“用”得热的热潮中，我们对多媒体在语文教学中的作用，进行了冷静的思考，愿与同行们商榷。思考一：多媒体教学的优点。在语文课中使用多媒体教学的优点是显而易见的，主要有以下几个方面：一、能够创设情境，激发学生学习兴趣，提高学习效率。教育心理学认为，教育内容和方法的新颖性、多样性、趣味性是激发学生学习动机的重要条件。在以往的教学中，教师们只是一本书，一张嘴，一支笔，再多的就是加上一张挂图、一块小黑板。教师教得累。学生学得也累，甚至一些学生因为枯燥而失去了学习的兴趣。多媒体教学这种新形式的出现，好比是茫茫沙漠中的一处绿洲。它能创设
4、教学情境，一下抓住学生的心，使学生对上课又有了兴趣，使课堂效率有了明显的提高。例如，当我在讲授可爱的西沙群岛一课时，我先让学生闭目倾听配有音乐的课文朗读录音，逼真、生动、优美的声音，使学生仿佛来到了西沙群岛，紧接着我让学生一边看活动投影片上西沙群岛的美景，一边讲解启发。这样，五光十色的海水、海底嬉戏的鱼群、蠕动着的海参、披甲的龙虾、美丽的珊瑚；海滩上各种好看的贝壳和巨大的海龟；生长着奇特树木的海岛和鸥鸟翩飞、嬉戏、孵卵、多种鸟蛋堆放于鸟巢等新奇有趣的事物活生生地呈现在儿童的面前。加上我适时适度地点拨，教学始终抓住了学生的心灵，使它们处于情绪愉悦的状态之中，兴趣盎然地投入学习活动。在第 4 自然
5、段鱼的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。我以多媒体现代信息技术立即将学生引入一个全新的世界，使抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了：一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。特别是当我把事先下载的海底世界的视频播放出来时，更将他们带入一个奇异的海底世界。教室里一阵“哇塞”声，美轮美特奂的幻灯片一下子拉近了学生与文本之间的距离，我加以机智点拨，巧妙引导，再来品味“成群结队” 、 “正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是
6、鱼”的词句就水到渠成，远远比我的讲解形象逼真多了。同时，有力地促进了学生对课文内容的意义建构，提升了学生对西沙群岛的感情。因此，我们说多媒体教学是激发学生学习兴趣行之有效的手段。二、能够调动学生情感，陶冶学生情操。恰当地利用电化教学能够感染学生，调动学生的情感，使学生与作者产生共鸣，更好地理解课文的内容，接受作者的思想，达到作者、教师、学生三者情感融为一体。如十里长街送总理一课，为了让学生亲身感受周总理逝世后灵车经过北京长安街时，首都人民含泪向总理告别的情况，我首先播放配有哀乐的课文朗诵，把学生的情感带入哀悼的气氛中，接着放映“等、望、送灵车”的幻灯片理解文章的内容，把学生置身于十里长街送总理
7、的沉痛、悲哀的情景中。学生被周总理鞠躬尽瘁，无私奉献自己一切的精神深深感动，对总理的尊敬、怀念之情油然而生。在教学春天的小雨滴滴滴一文时，我力图营造一种诗意的课堂，以读为主，抓住一个“滴”字，通过音乐渲染，让学生体会到雨点滴到树林的叶子上，滴在铁皮屋上所发出的声音，听雨水流淌的声音，听风吹树叶的声音，看雨中的树，雨中的路。当我安排学生有感情地朗读文中相关的词、句、段时，对学生说：“诗一般的语言，诗一般的感受，像朗诵诗歌一样读读这些句段吧！”琅琅的读书声和着欢快的音乐，学生被文中的诗情画意感染，深深打动内心。伴着欢快甜美的音乐，读出春雨滴在树叶上的美妙的声响，就像置身与一座音乐厅；读出了树的快乐
8、；读出对春雨的赞美之情，让浓烈的感情浸泡湿润形象化的韵律、和谐而又优美动听的语言，使课堂教学收到回味无穷的美学效应，给学生一种的美的享受，感受和再现作品的情思美感，体验到诗一般语言的节奏美、音韵美，情感得于升华，达到三维目标。三、能够拓展语文教学的信息资源。新课程改革倡导对学生语文能力的培养，而要培养学生的语言表达能力，就需要最大限度地接受新鲜资料，扩大他们的视野，增长他们的见识。在这一方面，传统的教学手段不能与现代语文媒体教学相媲美。在有限的时间里，传统的教学手段不可能陈列展示与课文内容相同的信息，只能根据语文教学有选择、有目的地侧重录用一些信息。这在一定程度上就限制了信息的容量，使学生的视
9、野只局限在一定的范伟内。学生对事物的认识和了解受到了限制。而多媒体教学则成功地解决了这个难题。我们可以把相关的知识储存与多媒体中，让学生利用课余时间去阅读、赏析，这样既能充分利用课堂时间，又能最大限度地让学生获得更多的信息资源。例如，我在讲朱自清的春时，除了简单的向学生介绍朱自清的生平及有关创作情况，我还引导学生阅读他的其他散文作品如绿 荷塘月色等，了解朱自清散文的特点。在教学卢沟桥一文时。由于课文有一部分内容离学生生活实际较远，他们不明白，卢沟桥附近的纪念馆和纪念碑是怎么回事。这个时候可以借助电教手段，来让学生感受那个时代的有关故事，加深对卢沟桥的有关历史故事了解，增强对抗日战争中的死去先烈
10、的敬仰之情，教育学生要热爱今天来之不易的美好生活。同时通过历史短片了解卢沟桥不仅是个设计合理，造型美观的桥，而且也有着不同寻常的历史故事这样，声画并茂，视听结合，学生了解了当时的时代背景，了解到中国人民是在战斗中用血肉和生命才换来今天的幸福生活，所以，中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑是让我们铭记这些英雄，同时增强学生的爱国意识，好好学习为中华民族的伟大复兴而努力，不要让我们的祖国受到任何的屈辱。小学语文参赛优秀论文关于语文多媒体教学现状若干问题的思考【内容摘要】：本文从教学实际出发，分析了在语文课中使用多媒体教学的四大优点：一是能够创设情境，激发学生学习兴趣，提高学习效率。二是能够调动学生情感，
11、陶冶学生情操。三是能够拓展语文教学的信息资源。四是能够突出语文重点，加深对主题的理解，解决教学难点。同时在使用时也应需要注意的四个问题。【关键词】：语文教学多媒体现状思考 优点 注意问题语文教学改革的方向之一就是如何更好的优化语文教学，而运用电教辅助手段就是很好的方法之一。课堂中通过电教手段的使用，可以最大限度的创造空间，节省时间，为课堂教学的优化，课堂教学质量的提高提供有效的帮助。在计算机技术发展日新月异的今天，随着新课程改革的不断深入，随着多媒体信息技术在课堂教学中的不断推广使用，电教辅助手段频频走进课堂，给课改后的课堂教学带来了无限的生机，也为广大教师提供了一个新的教学手段，为教师的创造
12、性教学和学生的创造性学习提供了良好的平台。在学生愉悦学习、创新学习中发挥了巨大作用，可以充分调动学生学习的积极性，主动性，激发了学生学习的兴趣，达到优化课堂教学的目的。公开课、优质课、示范课没有了多媒体似乎就不成课。而教师们学电脑、用电脑备课、上课蔚然成风。一些教师们甚至热衷到了所有的课都想用多媒体的程度。在上面对多媒体教学“喊”得热，在下面对多媒体教学“用”得热的热潮中，我们对多媒体在语文教学中的作用，进行了冷静的思考，愿与同行们商榷。思考一：多媒体教学的优点。在语文课中使用多媒体教学的优点是显而易见的，主要有以下几个方面：一、能够创设情境，激发学生学习兴趣，提高学习效率。教育心理学认为，教
13、育内容和方法的新颖性、多样性、趣味性是激发学生学习动机的重要条件。在以往的教学中，教师们只是一本书，一张嘴，一支笔，再多的就是加上一张挂图、一块小黑板。教师教得累。学生学得也累，甚至一些学生因为枯燥而失去了学习的兴趣。多媒体教学这种新形式的出现，好比是茫茫沙漠中的一处绿洲。它能创设教学情境，一下抓住学生的心，使学生对上课又有了兴趣，使课堂效率有了明显的提高。例如，当我在讲授可爱的西沙群岛一课时，我先让学生闭目倾听配有音乐的课文朗读录音，逼真、生动、优美的声音，使学生仿佛来到了西沙群岛，紧接着我让学生一边看活动投影片上西沙群岛的美景，一边讲解启发。这样，五光十色的海水、海底嬉戏的鱼群、蠕动着的海
14、参、披甲的龙虾、美丽的珊瑚；海滩上各种好看的贝壳和巨大的海龟；生长着奇特树木的海岛和鸥鸟翩飞、嬉戏、孵卵、多种鸟蛋堆放于鸟巢等新奇有趣的事物活生生地呈现在儿童的面前。加上我适时适度地点拨，教学始终抓住了学生的心灵，使它们处于情绪愉悦的状态之中，兴趣盎然地投入学习活动。在第 4 自然段鱼的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。我以多媒体现代信息技术立即将学生引入一个全新的世界，使抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了：一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了
15、刺，鼓起气来像皮球一样圆。特别是当我把事先下载的海底世界的视频播放出来时，更将他们带入一个奇异的海底世界。教室里一阵“哇塞”声，美轮美特奂的幻灯片一下子拉近了学生与文本之间的距离，我加以机智点拨，巧妙引导，再来品味“成群结队” 、 “正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的词句就水到渠成，远远比我的讲解形象逼真多了。同时，有力地促进了学生对课文内容的意义建构，提升了学生对西沙群岛的感情。因此，我们说多媒体教学是激发学生学习兴趣行之有效的手段。二、能够调动学生情感，陶冶学生情操。恰当地利用电化教学能够感染学生，调动学生的情感，使学生与作者产生共鸣，更好地理解课文的内容，接受作者的思
16、想，达到作者、教师、学生三者情感融为一体。如十里长街送总理一课，为了让学生亲身感受周总理逝世后灵车经过北京长安街时，首都人民含泪向总理告别的情况，我首先播放配有哀乐的课文朗诵，把学生的情感带入哀悼的气氛中，接着放映“等、望、送灵车”的幻灯片理解文章的内容，把学生置身于十里长街送总理的沉痛、悲哀的情景中。学生被周总理鞠躬尽瘁，无私奉献自己一切的精神深深感动，对总理的尊敬、怀念之情油然而生。在教学春天的小雨滴滴滴一文时，我力图营造一种诗意的课堂，以读为主，抓住一个“滴”字，通过音乐渲染，让学生体会到雨点滴到树林的叶子上，滴在铁皮屋上所发出的声音，听雨水流淌的声音，听风吹树叶的声音，看雨中的树，雨中的路。当我安排学生有感情地朗读文中相关的词、句、段时，对学生说：“诗一般的语言，诗一般的感受，像朗诵诗歌一样读读这些句段吧！”琅琅的读书声和着欢快的音乐，学生被文中的诗情画意感染，深深打动内心。伴着欢快甜美的音乐，读出春雨滴在树叶上的美妙的声响，就像置身与一座音乐厅；读出了树的快乐；读出对春雨的赞美之情，让浓烈的感情浸泡湿润形象化的韵律、和谐而又优美
