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1、小班游戏活动:小班游戏活动:“伞儿伞儿撑起来伞儿伞儿撑起来” 优秀教案及教学反思优秀教案及教学反思一、设计思路:在开展“小兔乖乖”这一主题活动过程中,有一部分孩子将长毛绒玩具小兔带到幼儿园来玩,渐渐地带长毛绒玩具的孩子多了起来,而且不仅仅是小兔,有小鸡、小鸭等等。老师发现,孩子们谈论最多的话题就是这些他们熟悉的小动物,起先孩子们对动物显著的外形特征、叫声等感兴趣,而近阶段,他们话题转到动物的动作特征上,所以,我们把这节课的重点落在动作上。来源于班级的基础我班绝大部分是外来务工人员的子女,平时家长忽略对孩子语言能力的培养,孩子对事物的表达不是很清楚,语句也不完整,所以,想借助这一活动提高孩子的语
2、言表达能力。来源于习惯的培养小班上学期,通过一系列游戏化的学习活动,孩子愿意听、愿意说,但部分孩子不能倾听老师和同伴的说话。而倾听老师和同伴的说话是孩子成长过程中必须具备的经验,所以,想借助这一活动提高孩子的倾听能力。鉴于以上几方面,设计了这一活动。二、活动目标1、在游戏中学着用短句表达动物的动作特征,能学习倾听老师和同伴的讲话。2、喜欢与同伴一起玩,愉快地在游戏中互动。三、活动准备:草地背景图,小伞和动物等插入教具。四、活动过程:(一)谁来了?听听、看看、说说、做做 , 师生共同根据不同动物的动作特征进行归类。1、 (出示背景图)今天小动物们都到草地上来玩了,你们看谁来了?(小兔)小兔是怎么
3、来的?(出示兔子)用儿歌总结:来来来,来来来,小兔小兔跳过来。还有什么朋友也是跳过来的?同样用儿歌总结。跳过来的朋友我们叫他跳跳的朋友。2、听小动物的叫声,猜猜谁来了?(小鸭)小鸭是怎么来的?儿歌总结,老师说前半句引导孩子说后半句。来来来,来来来,小鸭小鸭怎么来?走来的朋友我们叫他们走走的朋友,你们还知道有哪些走走的朋友?每个小动物都用儿歌总结走路的特征,师幼共同完成儿歌。3、用猜谜语的方式来猜猜什么动物来了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么来的?引导幼儿自己用儿歌总结,来来来,来来来,什么动物怎么来?来来来,来来来,小蜜蜂小蜜蜂飞过来。飞过来的动物我们叫他们飞飞的动物,还有什么动物是飞来的呢?4、老师
4、用儿歌完整总结来来来,来来来,跳跳的朋友跳过来。来来来,来来来,走走的朋友走过来。来来来,来来来,飞飞的朋友飞过来。(二)躲雨在老师的引导下,幼儿根据小动物不同的走路特征帮助他们躲在不同的伞下。1、小动物在草地上玩得真高兴,突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了,怎么办呢?2、幼儿帮助小动物躲雨。(三)情景游戏:伞儿伞儿撑起来。1、教师介绍游戏规则。1)伞儿伞儿撑起来,跳跳的朋友跳进来。伞儿请什么朋友进来?2)撑伞的小朋友说的话不能重复。2、做游戏:1)老师和两个小朋友分别撑三把伞,进行游戏。2)三个小朋友自己撑伞,进行游戏。(四)延伸其实除了刚才小朋友说到的这些朋友,还有很多的朋友。如:爬爬的、
5、跑跑的等,请小朋友回去后大家再来做游戏。一、设计思路:在开展“小兔乖乖”这一主题活动过程中,有一部分孩子将长毛绒玩具小兔带到幼儿园来玩,渐渐地带长毛绒玩具的孩子多了起来,而且不仅仅是小兔,有小鸡、小鸭等等。老师发现,孩子们谈论最多的话题就是这些他们熟悉的小动物,起先孩子们对动物显著的外形特征、叫声等感兴趣,而近阶段,他们话题转到动物的动作特征上,所以,我们把这节课的重点落在动作上。来源于班级的基础我班绝大部分是外来务工人员的子女,平时家长忽略对孩子语言能力的培养,孩子对事物的表达不是很清楚,语句也不完整,所以,想借助这一活动提高孩子的语言表达能力。来源于习惯的培养小班上学期,通过一系列游戏化的
6、学习活动,孩子愿意听、愿意说,但部分孩子不能倾听老师和同伴的说话。而倾听老师和同伴的说话是孩子成长过程中必须具备的经验,所以,想借助这一活动提高孩子的倾听能力。鉴于以上几方面,设计了这一活动。二、活动目标1、在游戏中学着用短句表达动物的动作特征,能学习倾听老师和同伴的讲话。2、喜欢与同伴一起玩,愉快地在游戏中互动。三、活动准备:草地背景图,小伞和动物等插入教具。四、活动过程:(一)谁来了?听听、看看、说说、做做 , 师生共同根据不同动物的动作特征进行归类。1、 (出示背景图)今天小动物们都到草地上来玩了,你们看谁来了?(小兔)小兔是怎么来的?(出示兔子)用儿歌总结:来来来,来来来,小兔小兔跳过
7、来。还有什么朋友也是跳过来的?同样用儿歌总结。跳过来的朋友我们叫他跳跳的朋友。2、听小动物的叫声,猜猜谁来了?(小鸭)小鸭是怎么来的?儿歌总结,老师说前半句引导孩子说后半句。来来来,来来来,小鸭小鸭怎么来?走来的朋友我们叫他们走走的朋友,你们还知道有哪些走走的朋友?每个小动物都用儿歌总结走路的特征,师幼共同完成儿歌。3、用猜谜语的方式来猜猜什么动物来了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么来的?引导幼儿自己用儿歌总结,来来来,来来来,什么动物怎么来?来来来,来来来,小蜜蜂小蜜蜂飞过来。飞过来的动物我们叫他们飞飞的动物,还有什么动物是飞来的呢?4、老师用儿歌完整总结来来来,来来来,跳跳的朋友跳过来。来来来,来
8、来来,走走的朋友走过来。来来来,来来来,飞飞的朋友飞过来。(二)躲雨在老师的引导下,幼儿根据小动物不同的走路特征帮助他们躲在不同的伞下。1、小动物在草地上玩得真高兴,突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了,怎么办呢?2、幼儿帮助小动物躲雨。(三)情景游戏:伞儿伞儿撑起来。1、教师介绍游戏规则。1)伞儿伞儿撑起来,跳跳的朋友跳进来。伞儿请什么朋友进来?2)撑伞的小朋友说的话不能重复。2、做游戏:1)老师和两个小朋友分别撑三把伞,进行游戏。2)三个小朋友自己撑伞,进行游戏。(四)延伸其实除了刚才小朋友说到的这些朋友,还有很多的朋友。如:爬爬的、跑跑的等,请小朋友回去后大家再来做游戏。一、设计思路:在开
9、展“小兔乖乖”这一主题活动过程中,有一部分孩子将长毛绒玩具小兔带到幼儿园来玩,渐渐地带长毛绒玩具的孩子多了起来,而且不仅仅是小兔,有小鸡、小鸭等等。老师发现,孩子们谈论最多的话题就是这些他们熟悉的小动物,起先孩子们对动物显著的外形特征、叫声等感兴趣,而近阶段,他们话题转到动物的动作特征上,所以,我们把这节课的重点落在动作上。来源于班级的基础我班绝大部分是外来务工人员的子女,平时家长忽略对孩子语言能力的培养,孩子对事物的表达不是很清楚,语句也不完整,所以,想借助这一活动提高孩子的语言表达能力。来源于习惯的培养小班上学期,通过一系列游戏化的学习活动,孩子愿意听、愿意说,但部分孩子不能倾听老师和同伴
10、的说话。而倾听老师和同伴的说话是孩子成长过程中必须具备的经验,所以,想借助这一活动提高孩子的倾听能力。鉴于以上几方面,设计了这一活动。二、活动目标1、在游戏中学着用短句表达动物的动作特征,能学习倾听老师和同伴的讲话。2、喜欢与同伴一起玩,愉快地在游戏中互动。三、活动准备:草地背景图,小伞和动物等插入教具。四、活动过程:(一)谁来了?听听、看看、说说、做做 , 师生共同根据不同动物的动作特征进行归类。1、 (出示背景图)今天小动物们都到草地上来玩了,你们看谁来了?(小兔)小兔是怎么来的?(出示兔子)用儿歌总结:来来来,来来来,小兔小兔跳过来。还有什么朋友也是跳过来的?同样用儿歌总结。跳过来的朋友
11、我们叫他跳跳的朋友。2、听小动物的叫声,猜猜谁来了?(小鸭)小鸭是怎么来的?儿歌总结,老师说前半句引导孩子说后半句。来来来,来来来,小鸭小鸭怎么来?走来的朋友我们叫他们走走的朋友,你们还知道有哪些走走的朋友?每个小动物都用儿歌总结走路的特征,师幼共同完成儿歌。3、用猜谜语的方式来猜猜什么动物来了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么来的?引导幼儿自己用儿歌总结,来来来,来来来,什么动物怎么来?来来来,来来来,小蜜蜂小蜜蜂飞过来。飞过来的动物我们叫他们飞飞的动物,还有什么动物是飞来的呢?4、老师用儿歌完整总结来来来,来来来,跳跳的朋友跳过来。来来来,来来来,走走的朋友走过来。来来来,来来来,飞飞的朋友飞过来。(二)躲雨在老师的引导下,幼儿根据小动物不同的走路特征帮助他们躲在不同的伞下。1、小动物在草地上玩得真高兴,突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了,怎么办呢?2、幼儿帮助小动物躲雨。(三)情景游戏:伞儿伞儿撑起来。1、教师介绍游戏规则。1)伞儿伞儿撑起来,跳跳的朋友跳进来。伞儿请什么朋友进来?2)撑伞的小朋友说的话不能重复。2、做游戏:1)老师和两个小朋友分别撑三把伞,进行游戏。2)三个小朋友自己撑伞,进行游戏。(四)延伸其实除了刚才小朋友说到的这些朋友,还有很多的朋友。如:爬爬的、跑跑的等,请小朋友回去后大家再来做游戏。