《人教版六年级语文上册《山雨》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级语文上册《山雨》（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版六年级上册山雨教学设计一、教学目标。1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。2感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情，领略大自然的美。3领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。二、教学重点、难点： 理解课文内容，想象课文 的情景，感受大自然的秀美，体会作者对山雨、对大自然的喜爱之情。三、教学时间：1 课时四、教学过程 （一） 、情景导入，揭示课题1、 （多媒体出示画面）师：我们的大自然像一位神奇的魔术师，他变幻莫测，多彩多姿，有时，让我们沐浴着灿烂的阳光，有时也让我们欣赏皑
2、皑的白雪，当然，有时也让我们享受着蒙蒙的细雨2、咱们今天就跟着作者赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的美丽。 （二） 、初读课文，整体感知1、请同学们先自由地、放声地读读课文，难读的地方多读几遍，并将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。 3、课件出示，全班读。 湿润的山风 轻盈的云雾 无字的歌谣 飘飘洒洒的雨丝 轻捷柔软的手指 优雅的小曲 水淋淋的嫩绿 清新的绿色 4、刚才你们透过文字和作者一起初次游览了雨中的山林。你愿意用读的方式带着老师到山林中走一走吗？（指名读课文）5、这篇文章是按什么顺序写的？（教师板书：雨起、雨中、雨后） （三）|朗读
3、赏析，读中自悟1、师：你们觉得哪些语句写得优美，读给大家听听。2 、学生交流后教师点拨。 3、感悟山雨的音乐美。 （1）指名读写山雨声音的句子.。 （2 ）你从这些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你从这些描写中体会到什么？ （3）学生汇报，老师给予指导。 沙啦啦，沙啦啦像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，由远而近，由远而近a、这里将雨声比作 “无字的歌谣”， （从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。 ）b 体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个 “由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。雨声里，山中的每一块 岩石、每一片树叶、每一丛
4、 绿草，都变成了 奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝 是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。a、作者把岩石、树叶、绿草比作_;将飘飘洒洒的雨丝比作_，把雨声比作_。b、你从这些描写中感受到什么？4、感悟山雨的色彩美。 （1）读读这些写雨色彩的句子。 （2 ）你从这些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你从这些描写中体会到什么？ （3 ）带着遐想朗读。 （四） 、总结全文，拓展阅读。1、作者是怎样细致观察，用心倾听山雨的？2 、拓展阅读。 雨 （冯剑华）3、作业：（任选一项） （1）选择课文中你喜欢的词语写一小段话； （2）自己试着写一写我们生活中看到的雨景。板书设计： 山雨 声音 美颜色 鲜
