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1、小学语文一年级小学语文一年级荷叶圆圆荷叶圆圆教学设教学设 计计小学语文一年级荷叶圆圆教学设计安陆市巡店镇中心小学李险教材简说荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！学习目标 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思。教学重点、能正确、流利、有感情地朗读课文。 让学生受到美的熏陶，激发学生学习语文的兴趣，培养学生积累优
2、美词句的习惯。 教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。，感受语言的优美。教学准备：“小荷叶 ” “小水珠” “小蜻蜓”“小鱼儿” “小青蛙”的课件 。授课类型：新授课课时：2 课时教学过程：第二课时一、复习导入师：“小朋友，你们很喜欢看电视，对吧。今天老师和大家一起观看录像，好吗?”生：好！（播放荷塘、荷叶、荷花、青蛙、鱼儿、小蜻蜓的画面。 ）师：莺歌燕舞、百花齐放的春天刚刚过去，快乐的夏天又笑盈盈地向我们走来了。你们看：樱桃红了，荷花露出了花骨朵，知了在树上唱起了歌，正是出去郊游的好时候。走吧！让我们一起去寻找夏天！谁能在画面上找到夏天?生：我找到了。荷花开了，有的雪白，有的粉红，漂亮极
3、了！生：荷叶绿绿的、圆圆的，小青蛙蹲在像个大圆盘的荷叶上呱呱地唱歌！生：小蜻蜓立在碧绿的荷叶上，展开透明的翅膀，好美丽啊！生：小鱼儿在荷叶下游来游去，捧起一朵朵水花。师：你们观察得真仔细，从圆圆的荷叶上找到了夏天。那让我们就从圆圆荷叶中去领略大自然的美吧！（教师出示课题，学生齐读。 ）反思儿童是借助形象思维的。优美、逼真的画面不仅能调动学生丰富的想象力，激发他们的审美情趣，而且也使课堂教学的气氛变得轻松愉快。 荷叶圆圆的导入就是把课文内容通过色彩、画面演化成直观形象的审美对象，使学生既见其形，又闻其声，激发起学生的学习兴趣。这种导入方式符合低年级学生的心理特点。二、初读课文，感知文本（教师出示
4、荷叶圆圆的课件）1、师 ：今天我们这节课学习的课文里有几幅很美很美的插图，而且插图里的小伙伴都是我们课文中荷叶的小伙伴 。现在老师请你们边读课文边对着插图把这几个小伙伴找出来好不好？请同学们带着老师提出的问题在课文里边读边用你喜欢的记号把它们找出来好不好？（学生自由的读课文） 大家找出来了吗？ 谁愿帮老师找一找？（学生纷纷举手）、师 ：老师发现同学们读得很认真，也找的很仔细，现在 请小朋友们把书打开到第 14 课自己读一读课文帮老师找一找这四位小伙伴。生：老师我找到了荷叶的小伙伴是小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。（出示四种小伙伴的课件） 、小学语文一年级荷叶圆圆教学设计安陆市巡店镇中心小学李险
5、教材简说荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！学习目标 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思。教学重点、能正确、流利、有感情地朗读课文。 让学生受到美的熏陶，激发学生学习语文的兴趣，培养学生积累优美词句的习惯。 教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。，感受语言的优美。教学准备：“小荷叶 ” “小水珠” “小
6、蜻蜓”“小鱼儿” “小青蛙”的课件 。授课类型：新授课课时：2 课时教学过程：第二课时一、复习导入师：“小朋友，你们很喜欢看电视，对吧。今天老师和大家一起观看录像，好吗?”生：好！（播放荷塘、荷叶、荷花、青蛙、鱼儿、小蜻蜓的画面。 ）师：莺歌燕舞、百花齐放的春天刚刚过去，快乐的夏天又笑盈盈地向我们走来了。你们看：樱桃红了，荷花露出了花骨朵，知了在树上唱起了歌，正是出去郊游的好时候。走吧！让我们一起去寻找夏天！谁能在画面上找到夏天?生：我找到了。荷花开了，有的雪白，有的粉红，漂亮极了！生：荷叶绿绿的、圆圆的，小青蛙蹲在像个大圆盘的荷叶上呱呱地唱歌！生：小蜻蜓立在碧绿的荷叶上，展开透明的翅膀，好美
7、丽啊！生：小鱼儿在荷叶下游来游去，捧起一朵朵水花。师：你们观察得真仔细，从圆圆的荷叶上找到了夏天。那让我们就从圆圆荷叶中去领略大自然的美吧！（教师出示课题，学生齐读。 ）反思儿童是借助形象思维的。优美、逼真的画面不仅能调动学生丰富的想象力，激发他们的审美情趣，而且也使课堂教学的气氛变得轻松愉快。 荷叶圆圆的导入就是把课文内容通过色彩、画面演化成直观形象的审美对象，使学生既见其形，又闻其声，激发起学生的学习兴趣。这种导入方式符合低年级学生的心理特点。二、初读课文，感知文本（教师出示荷叶圆圆的课件）1、师 ：今天我们这节课学习的课文里有几幅很美很美的插图，而且插图里的小伙伴都是我们课文中荷叶的小伙
8、伴 。现在老师请你们边读课文边对着插图把这几个小伙伴找出来好不好？请同学们带着老师提出的问题在课文里边读边用你喜欢的记号把它们找出来好不好？（学生自由的读课文） 大家找出来了吗？ 谁愿帮老师找一找？（学生纷纷举手）、师 ：老师发现同学们读得很认真，也找的很仔细，现在 请小朋友们把书打开到第 14 课自己读一读课文帮老师找一找这四位小伙伴。生：老师我找到了荷叶的小伙伴是小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。（出示四种小伙伴的课件） 、小学语文一年级荷叶圆圆教学设计安陆市巡店镇中心小学李险教材简说荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷
9、叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！学习目标 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思。教学重点、能正确、流利、有感情地朗读课文。 让学生受到美的熏陶，激发学生学习语文的兴趣，培养学生积累优美词句的习惯。 教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。，感受语言的优美。教学准备：“小荷叶 ” “小水珠” “小蜻蜓”“小鱼儿” “小青蛙”的课件 。授课类型：新授课课时：2 课时教学过程：第二课时一、复习导入师：“小朋友，你们
10、很喜欢看电视，对吧。今天老师和大家一起观看录像，好吗?”生：好！（播放荷塘、荷叶、荷花、青蛙、鱼儿、小蜻蜓的画面。 ）师：莺歌燕舞、百花齐放的春天刚刚过去，快乐的夏天又笑盈盈地向我们走来了。你们看：樱桃红了，荷花露出了花骨朵，知了在树上唱起了歌，正是出去郊游的好时候。走吧！让我们一起去寻找夏天！谁能在画面上找到夏天?生：我找到了。荷花开了，有的雪白，有的粉红，漂亮极了！生：荷叶绿绿的、圆圆的，小青蛙蹲在像个大圆盘的荷叶上呱呱地唱歌！生：小蜻蜓立在碧绿的荷叶上，展开透明的翅膀，好美丽啊！生：小鱼儿在荷叶下游来游去，捧起一朵朵水花。师：你们观察得真仔细，从圆圆的荷叶上找到了夏天。那让我们就从圆圆荷
11、叶中去领略大自然的美吧！（教师出示课题，学生齐读。 ）反思儿童是借助形象思维的。优美、逼真的画面不仅能调动学生丰富的想象力，激发他们的审美情趣，而且也使课堂教学的气氛变得轻松愉快。 荷叶圆圆的导入就是把课文内容通过色彩、画面演化成直观形象的审美对象，使学生既见其形，又闻其声，激发起学生的学习兴趣。这种导入方式符合低年级学生的心理特点。二、初读课文，感知文本（教师出示荷叶圆圆的课件）1、师 ：今天我们这节课学习的课文里有几幅很美很美的插图，而且插图里的小伙伴都是我们课文中荷叶的小伙伴 。现在老师请你们边读课文边对着插图把这几个小伙伴找出来好不好？请同学们带着老师提出的问题在课文里边读边用你喜欢的记号把它们找出来好不好？（学生自由的读课文） 大家找出来了吗？ 谁愿帮老师找一找？（学生纷纷举手）、师 ：老师发现同学们读得很认真，也找的很仔细，现在 请小朋友们把书打开到第 14 课自己读一读课文帮老师找一找这四位小伙伴。生：老师我找到了荷叶的小伙伴是小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。（出示四种小伙伴的课件） 、
