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1、在新课程理念下优化教学设计之我见五年三次一课的反思和改进内容提要 论文研究的背景 论文的主要内容及结构 论文的理论和现实意义选题的原因 如何用新课程的理念更好地诠释现代课堂教 学？使课堂教学优化； 刘智强在中学数学教学参考发表的单调函 数定义教学的三次改进过程及反思； 五年三次一课：等比数列前n项和；论文的主要内容和结构论 文 结 构三次课堂教学 设计和反思 课堂教学设计优 化的理论支撑第四次教学的 初步设想03,04,08五年三次一课的教学设计优化反思和新课程理念下的两种教学模式数学史五年三次一课的教学设计优化03年04年08年猪八戒传统教学师生互动优化引入 ：优化课题 的重点：类比、同伴合
2、 作自主探究五年三次一课优化的理论支撑03年04年08年反思认知学徒模式教学抛锚式教学反思：优化教学再设计的前提，思然后知不足，知不足，然后能自反。抛锚式教学：强调在富有兴趣的真实背景中，通过问题的解决，实现学习者对 知识的主动建构 。认知学徒模式教学一种“做中学”的形式，这种置于真实情境中的任务提供了学习 的有组织的和统一的作用和目的 。数学史孙子算经 希古索斯 孙子算经的名题：今有出门望见九堤，堤有九木，木有就枝有九巢，巢有九禽， 禽有就雏，雏有就毛，毛有九色，问个几何 ？古代埃及希古索斯：一个妇人的家里有7房间，灭个房间有7只猫，每只毛捉了7只 老鼠，每只老鼠吃了7棵麦穗，每棵麦穗长出7升麦粒，问总数 几何 ？论文的现实意义日常教学行为模式 03年04年08年实践理论实践理论实践横向辐射作用讨 论如何平衡创设问题情境， 产生认知冲突 数学味为什么要进行教学再设计新河中学特级教师: 耿守明台州学院数信学院: 陈淑萍希望在坐的各位专家和老师能提宝贵意见 ,谢谢. 感 谢五年三次一课优化的理论支撑03年04年08年反思认知学徒模式教学抛锚式教学？
