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1、小学英语词汇游戏活动设计集锦小学英语词汇游戏活动设计集锦XX 整理 词汇游戏活动1. 听听做做TPR 活动，教师/学生发指令。2. 听听说说练习动物单词时，可让学生 A 模仿动物的叫声及动作，B 或全班学生说出动物单词，说对了给予鼓励。3. 听听摆摆按指令的方向摆放物品如：Under the desk. In the pencil-box. On the chair.等。4. 看看说说表演动作，说出动作所指向的单词。表演可适当夸张，气氛会更热烈。适用于动词、名词和形容词的教学，也适合小组活动。5. 快速抢答讲台上放着要练习的实物或图片，两个小组每组各六人做准备，教师宣布开始，两组的第一个学生迅
2、速跑到讲台前举起实物或图片并声音响亮地说出该实物或图片的名称，之后带着实物或图片快速返回座位，接着第二、三个学生，时间到时拥有较多图片或实物的小组为优胜组。6. 画画猜猜在黑板上作画，只画物体的一小部分，接着教师每加画一笔停下来让学生猜一次所画物体的名称，直至学生说出单词来。表扬猜得快的学生。7. 想想猜猜教师讲台桌上放着需要练习的单词图片，教师只展示图片的某个部分，让学生快速说出单词来，说对了以掌声鼓励。8. 问一问，猜一猜学生 A 和 B 各画出自己喜欢吃的食物（学过的词汇） ，然后 A 把图画放在 B 的背上，问 B 几个问题，如 Do you use chopstick? Do you
3、 have it in England? Is it a hamburger?等，让 B 来回答。之后由 B 来提问，A 来回答。9. 猜猜说说学生 A 从教师手中抽出一张卡片，并根据卡片内容通过表情、手势、动作，大胆夸张地表现出卡片上的动作、表情、物品等，学生 B 要在规定的时间内，猜出说出卡片上的内容，学生 B 可以用词、短语或句子来表示。此活动可经常开展，可进行小组比赛。10. 多多少少教师把需要使用的卡片放在桌面上，教师第一次出十三张卡片，迅速放下，再一次出示两张卡片，让学生说出少了哪一张卡片，相反也可以让学生说说多了哪一张。11. 照我说的做按指令做动作，指令速度可由慢逐渐加快，更具
4、刺激性。12. 请你来展示“Who is wearing blue today?”着带有明显蓝色标记的学生迅速站立并指着自己身上的标记说：“Blue,blue,blue!”反应快说的好的给与表扬鼓励，可逐个颜色一直往下做。13. 魔袋教师事先准备一个不透明的大袋子，里面放有各种物品或图片，教师问：“Whats in the bag?”让学生用“Its a ”结构来猜测，猜中了可将 物品作为奖品奖励学生。14. Simon says教师下指令，可用 Simon says。如果指令前面有 Simon says，那么学生就应按照指令去做动作，若指令前面没有 Simon says，学生就不能按照指令去
5、做动作。随着指令速度的加快，游戏更为有趣，更有挑战性。可供选择的口令：Turn left. Turn ritht. Turn around. Sit down. Stand up. Raise your hands. Raise your arms. Clap your hands. Stand on one leg. Bend your knees. Wave your arms.etc.15. 单词接龙小组为单位进行比赛，小组的第一个学生说一个单词，如：“pen”,第二个学生必须重复第一个单词，再增加一个单词“pen, knife”, 第三个应该重复前两个单词后再增加一个“pen, kni
6、fe, bag,”一直往下做，直到哪位学生重复不了前面同学所讲的单词，游戏由另一组重新做，单词说得最多的小组为龙头小组。16. 旧曲套新词此活动用于配合新句型的操练，也可根据教学需要提供特定内容让学生以小组为单位自己创作，用旧曲套新词，之后在全班表演，形式可以是小合唱、表演唱、对唱、大合唱等。17. 对唱在配合操练句型的歌曲中，大部分歌曲都有问答形式，教师可先唱问题部分或问候语的前一句，学生唱答句部分或问候语的下一句，双方可互换进行对唱。表演时可以适当配上简单的表演动作，效果更佳。18Bingo教师要求学生准备好 9 张指定的图片，活动开始时要求学生把图片反扣在桌面上， 排成 33 的格式，教
7、师每说一个单词，学生边跟着说边翻图片，哪位学生所翻开的横的或竖的或斜的三张图片与教师所读的三个单词顺序一致，马上大声说“Bingo”.随着学习的进步，教师可让学生到教室前说出图片中的内容。19看动作，猜哑语学生到教室前，根据自己的理解及想象，将教师出示的卡片上的内容通过表情、手势、动作等大胆形象地表现出来。图上内容可以是简笔画、词、短语。学生边做动作边问：“What do you want to do today?”其他同学根据表演者所做的动作回答。20传声筒此活动适合小组活动，教师给每组的第一位学生一句话（与本课学习内容相关） ，不让其他学生听到。教师发指令开始传，几个小组同时把老师的话往下
8、传，传话时要注意小声地传，每组的最后一位学生公布内容，内容准确的为优胜小组。21拍数Lets play ONE. / Lets play TWO.22单词擂台赛教师担任裁判。学生 A 上台，在规定的时间内，尽可能多地说出学过的动词。然后比一比谁在相同的时间内说出更多的词。此活动可以经常开展，用于巩固已学单词。23. 比比谁的耳朵灵由教师或学生连续说出一组单词，让学生说出哪一个单词不是“同一家族的兄弟” ，如：teacher, farmer, doctor, bag ，学生找出 bag, 说对了，全班鼓掌祝贺。24比比谁的记忆好教师连续说几个单词或词组，如：hot, summer, spring
9、/ go home, get up, play games。学生分组进行比赛，重复老师说的内容， 写在纸上，每一小组出一个代表上台亮牌。完整重复的可得一分，最后累计分数定胜负。此活动可在四人小组做，由学生轮流主持，教师可根据教学要求指定活动内容，训练新课的词汇或复习旧词汇。25比比谁的嘴灵巧教师把标有序号的单词卡片贴在黑板上。学生分成两组，进行按号数说单词比赛。说错单词的学生坐下来，最后哪个小组站着的学生多，就是优胜组。比赛时间限制在 510 秒内，其他同学用倒计时，随着节奏的加快，游戏会更热烈。25知识竞赛将全班分成两队，向其中一队提出问题或给出任务，对此，若此队完成得不好，则将机会移到另一
10、队。每次答题或执行任务正确的一队将得分。每题限时 30 秒。例如：You have 30 seconds to give me the following answers. The time starts now.(A) The twelfth month of the year.Six forms of transport.The seven days of the week.Six kinds of fruits.Ten different kinds of animals.Names of four vegetables.Five subjects of your study.(B) E
11、ight parts of your body.Seven different colours.Eight different types of clothing.Say a rhyme with numbers in it.Say a rhyme with colours.Tell me six things you can do.Tell me six things you like to eat.26.词语扩展链借助此活动用所学过的句型结构，进行词汇练习。例如：(A) I have a banana. I have a banana and a pear. I have a banana
12、, a pear, and an apple. I have a banana, a pear, an apple and an orange.(B) Id like to have a cup of tea. Id like to have a cup of tea and a hamburger. Id like to have a cup of tea, a hamburger, and some milk. Id like to have a cup of tea, a hamburger, some milk and an orange.XX 整理 词汇游戏活动1. 听听做做TPR
13、活动，教师/学生发指令。2. 听听说说练习动物单词时，可让学生 A 模仿动物的叫声及动作，B 或全班学生说出动物单词，说对了给予鼓励。3. 听听摆摆按指令的方向摆放物品如：Under the desk. In the pencil-box. On the chair.等。4. 看看说说表演动作，说出动作所指向的单词。表演可适当夸张，气氛会更热烈。适用于动词、名词和形容词的教学，也适合小组活动。5. 快速抢答讲台上放着要练习的实物或图片，两个小组每组各六人做准备，教师宣布开始，两组的第一个学生迅速跑到讲台前举起实物或图片并声音响亮地说出该实物或图片的名称，之后带着实物或图片快速返回座位，接着第二
14、、三个学生，时间到时拥有较多图片或实物的小组为优胜组。6. 画画猜猜在黑板上作画，只画物体的一小部分，接着教师每加画一笔停下来让学生猜一次所画物体的名称，直至学生说出单词来。表扬猜得快的学生。7. 想想猜猜教师讲台桌上放着需要练习的单词图片，教师只展示图片的某个部分，让学生快速说出单词来，说对了以掌声鼓励。8. 问一问，猜一猜学生 A 和 B 各画出自己喜欢吃的食物（学过的词汇） ，然后 A 把图画放在 B 的背上，问 B 几个问题，如 Do you use chopstick? Do you have it in England? Is it a hamburger?等，让 B 来回答。之后
15、由 B 来提问，A 来回答。9. 猜猜说说学生 A 从教师手中抽出一张卡片，并根据卡片内容通过表情、手势、动作，大胆夸张地表现出卡片上的动作、表情、物品等，学生 B 要在规定的时间内，猜出说出卡片上的内容，学生 B 可以用词、短语或句子来表示。此活动可经常开展，可进行小组比赛。10. 多多少少教师把需要使用的卡片放在桌面上，教师第一次出十三张卡片，迅速放下，再一次出示两张卡片，让学生说出少了哪一张卡片，相反也可以让学生说说多了哪一张。11. 照我说的做按指令做动作，指令速度可由慢逐渐加快，更具刺激性。12. 请你来展示“Who is wearing blue today?”着带有明显蓝色标记的
16、学生迅速站立并指着自己身上的标记说：“Blue,blue,blue!”反应快说的好的给与表扬鼓励，可逐个颜色一直往下做。13. 魔袋教师事先准备一个不透明的大袋子，里面放有各种物品或图片，教师问：“Whats in the bag?”让学生用“Its a ”结构来猜测，猜中了可将 物品作为奖品奖励学生。14. Simon says教师下指令，可用 Simon says。如果指令前面有 Simon says，那么学生就应按照指令去做动作，若指令前面没有 Simon says，学生就不能按照指令去做动作。随着指令速度的加快，游戏更为有趣，更有挑战性。可供选择的口令：Turn left. Turn ritht. Turn around. Sit down. Stand up. Raise your hands. Raise your arms. Clap your hands.
