《小学语文a版四年级上册：《提灯女神》教学设计和资料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文a版四年级上册：《提灯女神》教学设计和资料（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文小学语文 A A 版四年级上册：版四年级上册：提灯女提灯女 神神教学设计和资料教学设计和资料教学目标1.运用多种方法认识本课 10 个生字（包括 1个多音字“扎” ） ，练习书写 8 个字，构建“我的词语库” 。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解南丁格尔将自身的一生无私奉献给现代护理事业的高尚品格。4.培养学生搜集整理资料的能力。教学重点与难点边读边想，理解重点词语和句子的含义和课文所蕴涵的深刻的思想内涵。教学准备学生课前查找有关护士节和南丁格尔的资料。教师准备朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。教学时数2 课时教学过程第一课时一、汇报课前查找的资料，导入新课。1.提问：同学们，
2、你们知道世界护士节是哪一天吗？它是怎么来的？2.学生自主汇报课前查找的资料。3.揭示课题，学生围绕课题质疑。二、初读课文，自主合作识字，指导写字。1.听课文朗读录音，了解课文主要内容。2.自由读课文，读通、读顺课文，自主、合作识字。3.“会认字”学习过关，注意多音字“扎”的其他读音。迁回卑*迸发萌发污浊疾病污染包扎（1）开小火车逐个检查认读，给多音字组词。（2）齐读生词。（3）集体记忆局部学生认为比较难的生字。（4）从课文中找到带生字的句子读一读。3.“会写字”学习过关。指导写字：护、纱、扎、盏、切、墙、杰、献（1）观察 8 个会写字：你认为哪个字难写？你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画？（
3、2）学生写字练习。（3）四人组内互相评价写字情况；教师抽查一组，并作简评。三、再读课文，巩固识字，提出问题。1.学生再读课文，要求将课文读通顺、流利。2.同桌分段接读课文，互检读书效果。3.指名接读课文，众生评价。4.学生把不懂的问题标在课文相应的文段旁边。四、作业。1.誊写本课的“会写字” 。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.继续搜集阅读与南丁格尔有关的资料。第二课时一、复习生字词，导入新课。1.教师出示生字词卡片，学生开火车读。2.听写会写字。二、精读课文。1.自学课文。自学要求：默读课文，并考虑人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？然后在组内交流交流。2.学生汇报，理解课文内容。找
4、出相关的句段读一读，说一说。（1）精读第 3、4、5 自然段。画出描写战争严酷和南丁格尔动作的句子，理解她一心为伤病员着想的高贵品质。指导朗读。想象南丁格尔与伤病员之间的对话，有感情地朗读这两个自然段。（2）学习课文的第 2 自然段，了解南丁格尔对护理事业的热爱，指导朗读。（3）学习课文的第 1、6、7 自然段，学习课文首尾呼应的写法。仔细读读这三个自然段，找出写作上的特点。分组或者分男女生读一读，体会体会。（4）教师小结。三、总结拓展。1.概括南丁格尔的形象，学生写写自身的感受。2.同桌讲讲南丁格尔的不朽业绩。四、作业。1.有感情地朗读课文。2.将提灯女神的故事讲给家长听。3.优秀：名人传记
5、南丁格尔和：板书设计25 提灯女神从小对护理感兴趣 去前线当护理员 （南丁格尔）特别关心和保护伤病员 教学目标1.运用多种方法认识本课 10 个生字（包括 1个多音字“扎” ） ，练习书写 8 个字，构建“我的词语库” 。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解南丁格尔将自身的一生无私奉献给现代护理事业的高尚品格。4.培养学生搜集整理资料的能力。教学重点与难点边读边想，理解重点词语和句子的含义和课文所蕴涵的深刻的思想内涵。教学准备学生课前查找有关护士节和南丁格尔的资料。教师准备朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。教学时数2 课时教学过程第一课时一、汇报课前查找的资料，导入新课。1.提问：同学们
6、，你们知道世界护士节是哪一天吗？它是怎么来的？2.学生自主汇报课前查找的资料。3.揭示课题，学生围绕课题质疑。二、初读课文，自主合作识字，指导写字。1.听课文朗读录音，了解课文主要内容。2.自由读课文，读通、读顺课文，自主、合作识字。3.“会认字”学习过关，注意多音字“扎”的其他读音。迁回卑*迸发萌发污浊疾病污染包扎（1）开小火车逐个检查认读，给多音字组词。（2）齐读生词。（3）集体记忆局部学生认为比较难的生字。（4）从课文中找到带生字的句子读一读。3.“会写字”学习过关。指导写字：护、纱、扎、盏、切、墙、杰、献（1）观察 8 个会写字：你认为哪个字难写？你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画？
7、（2）学生写字练习。（3）四人组内互相评价写字情况；教师抽查一组，并作简评。三、再读课文，巩固识字，提出问题。1.学生再读课文，要求将课文读通顺、流利。2.同桌分段接读课文，互检读书效果。3.指名接读课文，众生评价。4.学生把不懂的问题标在课文相应的文段旁边。四、作业。1.誊写本课的“会写字” 。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.继续搜集阅读与南丁格尔有关的资料。第二课时一、复习生字词，导入新课。1.教师出示生字词卡片，学生开火车读。2.听写会写字。二、精读课文。1.自学课文。自学要求：默读课文，并考虑人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？然后在组内交流交流。2.学生汇报，理解课文内容。
8、找出相关的句段读一读，说一说。（1）精读第 3、4、5 自然段。画出描写战争严酷和南丁格尔动作的句子，理解她一心为伤病员着想的高贵品质。指导朗读。想象南丁格尔与伤病员之间的对话，有感情地朗读这两个自然段。（2）学习课文的第 2 自然段，了解南丁格尔对护理事业的热爱，指导朗读。（3）学习课文的第 1、6、7 自然段，学习课文首尾呼应的写法。仔细读读这三个自然段，找出写作上的特点。分组或者分男女生读一读，体会体会。（4）教师小结。三、总结拓展。1.概括南丁格尔的形象，学生写写自身的感受。2.同桌讲讲南丁格尔的不朽业绩。四、作业。1.有感情地朗读课文。2.将提灯女神的故事讲给家长听。3.优秀：名人传
9、记南丁格尔和：板书设计25 提灯女神从小对护理感兴趣 去前线当护理员 （南丁格尔）特别关心和保护伤病员 教学目标1.运用多种方法认识本课 10 个生字（包括 1个多音字“扎” ） ，练习书写 8 个字，构建“我的词语库” 。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解南丁格尔将自身的一生无私奉献给现代护理事业的高尚品格。4.培养学生搜集整理资料的能力。教学重点与难点边读边想，理解重点词语和句子的含义和课文所蕴涵的深刻的思想内涵。教学准备学生课前查找有关护士节和南丁格尔的资料。教师准备朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。教学时数2 课时教学过程第一课时一、汇报课前查找的资料，导入新课。1.提问：同学
10、们，你们知道世界护士节是哪一天吗？它是怎么来的？2.学生自主汇报课前查找的资料。3.揭示课题，学生围绕课题质疑。二、初读课文，自主合作识字，指导写字。1.听课文朗读录音，了解课文主要内容。2.自由读课文，读通、读顺课文，自主、合作识字。3.“会认字”学习过关，注意多音字“扎”的其他读音。迁回卑*迸发萌发污浊疾病污染包扎（1）开小火车逐个检查认读，给多音字组词。（2）齐读生词。（3）集体记忆局部学生认为比较难的生字。（4）从课文中找到带生字的句子读一读。3.“会写字”学习过关。指导写字：护、纱、扎、盏、切、墙、杰、献（1）观察 8 个会写字：你认为哪个字难写？你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画
11、？（2）学生写字练习。（3）四人组内互相评价写字情况；教师抽查一组，并作简评。三、再读课文，巩固识字，提出问题。1.学生再读课文，要求将课文读通顺、流利。2.同桌分段接读课文，互检读书效果。3.指名接读课文，众生评价。4.学生把不懂的问题标在课文相应的文段旁边。四、作业。1.誊写本课的“会写字” 。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.继续搜集阅读与南丁格尔有关的资料。第二课时一、复习生字词，导入新课。1.教师出示生字词卡片，学生开火车读。2.听写会写字。二、精读课文。1.自学课文。自学要求：默读课文，并考虑人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？然后在组内交流交流。2.学生汇报，理解课文内容
12、。找出相关的句段读一读，说一说。（1）精读第 3、4、5 自然段。画出描写战争严酷和南丁格尔动作的句子，理解她一心为伤病员着想的高贵品质。指导朗读。想象南丁格尔与伤病员之间的对话，有感情地朗读这两个自然段。（2）学习课文的第 2 自然段，了解南丁格尔对护理事业的热爱，指导朗读。（3）学习课文的第 1、6、7 自然段，学习课文首尾呼应的写法。仔细读读这三个自然段，找出写作上的特点。分组或者分男女生读一读，体会体会。（4）教师小结。三、总结拓展。1.概括南丁格尔的形象，学生写写自身的感受。2.同桌讲讲南丁格尔的不朽业绩。四、作业。1.有感情地朗读课文。2.将提灯女神的故事讲给家长听。3.优秀：名人传记南丁格尔和：板书设计25 提灯女神从小对护理感兴趣 去前线当护理员 （南丁格尔）特别关心和保护伤病员
