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1、小学英语优秀教学论文信息技术与英小学英语优秀教学论文信息技术与英 语学习的创新性语学习的创新性小学英语优秀教学论文信息技术与英语学习的创新性东丰县二龙山乡中心校 李永玲摘要：信息技术越来越广泛应用于教学，小学英语利用信息技术，特别是多媒体，集图文声像与一体，直观形象，生动趣味的特点，能够吸引小学生的注意力，提高他们学习的积极性。教师该利用信息技术改变传统课堂的弊端，做到以学生为中心，发挥学生的主体作用，培养他们的创新思维，同时，利用信息技术可以营造良好的英语学习环境，提高学生的学习兴趣，也可以使教师做到兼顾全体和个体，因材施教。关键词：信息技术，英语教学，创新 ，信息技术与英语整合 ，创造思维
2、与能力正文：随着时代的发展，信息技术已经广泛应用于各个领域，包括教育领域。当今的信息技术在教育领域的应用不仅局限于教师，学生更是信息技术的受益者和应用者。教师应该有效利用信息技术，创设生动活泼的课堂，在教授知识的同时培养学生的创新意识和自主学习的能力。现代信息技术应用于英语教学主要是英语课堂教学指依靠多媒体、计算机软件、音像、影视以及教师自己制作的各种课件等等资源，在课堂上创造丰富多彩、生动活泼的英语学习的情境与氛围，充分发挥现代信息技术的声与像、动与静、远与近、表与里、虚与实等特点，突出英语学习的形象性与动态感，使学生具有身临其境的感觉，不断激发他们听说英语的兴趣，培养他们的英语表达的能力，
3、创造性思维的能力和自主学习的能力等。伟大的教育学家布鲁姆乔伊斯说过：“教会孩子独立思考，那我们就教会了孩子自我学习的能力。 ”也就是说教育的最终目的是教会孩子独立思考，培养他们自主学习的能力。小学生的自主意识不强烈，他们很大程度上是在被动地接受教育。所以，培养小学生的自主学习意识和创新意识很有必要。小学英语课堂处于基础教育的前沿，是英语教育的先锋，它有着与其他阶段英语教育阶段与众不同的特点。小学英语教育的课堂比其他英语教育阶段的课堂更加活泼，老师和学生的互动性很大，整个课堂教师围绕学生的思维习惯和学习爱好组织教学的各个环节。教师该如何利用信息技术促进小学生的英语教学呢？我觉得该从以下几个方面来
4、考虑：一、利用信息技术充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新思维。传统的课堂教学是教师讲，学生听；老师问，学生答的模式，这完全是以教师为中心的课堂教学模式，教学，课堂气氛严肃，根本谈不上学生的创新思维。在教学中利用信息技术手段，使教学活动变得活泼有趣，创造轻松和谐的学习气氛，让学生积极主动地参与教学，调动学生的学习动力和热情，促进创新思维的培养。教师也应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。以前所倡导的以教师为中心的课堂教学模式已不再适用现在的教育教学，应该转变为以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，才能使学生更主动地去学习，去创新。教师也应该由原来的知识权威转变
5、为学生学习的组织者、引导者，教师应该更多地关注学生的自主学习过程和创造过程，这样才能使学生转变为学习的主体，成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。例如，在教授四年级英语 My Home 过程中，我先让学生自己回家上网搜集有关家庭各个房间的的词汇，然后自己设计一张理想家庭房间的平面图，将各种词汇写在图片上面。这样，不仅锻炼了学生的时间能力，更是培养了学生自主建造知识的能力和创新能力。小学英语优秀教学论文信息技术与英语学习的创新性东丰县二龙山乡中心校 李永玲摘要：信息技术越来越广泛应用于教学，小学英语利用信息技术，特别是多媒体，集图文声像与一体，直观形象，生动趣味的特点，能够吸引小学生的注意
6、力，提高他们学习的积极性。教师该利用信息技术改变传统课堂的弊端，做到以学生为中心，发挥学生的主体作用，培养他们的创新思维，同时，利用信息技术可以营造良好的英语学习环境，提高学生的学习兴趣，也可以使教师做到兼顾全体和个体，因材施教。关键词：信息技术，英语教学，创新 ，信息技术与英语整合 ，创造思维与能力正文：随着时代的发展，信息技术已经广泛应用于各个领域，包括教育领域。当今的信息技术在教育领域的应用不仅局限于教师，学生更是信息技术的受益者和应用者。教师应该有效利用信息技术，创设生动活泼的课堂，在教授知识的同时培养学生的创新意识和自主学习的能力。现代信息技术应用于英语教学主要是英语课堂教学指依靠多
7、媒体、计算机软件、音像、影视以及教师自己制作的各种课件等等资源，在课堂上创造丰富多彩、生动活泼的英语学习的情境与氛围，充分发挥现代信息技术的声与像、动与静、远与近、表与里、虚与实等特点，突出英语学习的形象性与动态感，使学生具有身临其境的感觉，不断激发他们听说英语的兴趣，培养他们的英语表达的能力，创造性思维的能力和自主学习的能力等。伟大的教育学家布鲁姆乔伊斯说过：“教会孩子独立思考，那我们就教会了孩子自我学习的能力。 ”也就是说教育的最终目的是教会孩子独立思考，培养他们自主学习的能力。小学生的自主意识不强烈，他们很大程度上是在被动地接受教育。所以，培养小学生的自主学习意识和创新意识很有必要。小学
8、英语课堂处于基础教育的前沿，是英语教育的先锋，它有着与其他阶段英语教育阶段与众不同的特点。小学英语教育的课堂比其他英语教育阶段的课堂更加活泼，老师和学生的互动性很大，整个课堂教师围绕学生的思维习惯和学习爱好组织教学的各个环节。教师该如何利用信息技术促进小学生的英语教学呢？我觉得该从以下几个方面来考虑：一、利用信息技术充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新思维。传统的课堂教学是教师讲，学生听；老师问，学生答的模式，这完全是以教师为中心的课堂教学模式，教学，课堂气氛严肃，根本谈不上学生的创新思维。在教学中利用信息技术手段，使教学活动变得活泼有趣，创造轻松和谐的学习气氛，让学生积极主动地参与教学，调
9、动学生的学习动力和热情，促进创新思维的培养。教师也应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。以前所倡导的以教师为中心的课堂教学模式已不再适用现在的教育教学，应该转变为以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，才能使学生更主动地去学习，去创新。教师也应该由原来的知识权威转变为学生学习的组织者、引导者，教师应该更多地关注学生的自主学习过程和创造过程，这样才能使学生转变为学习的主体，成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。例如，在教授四年级英语 My Home 过程中，我先让学生自己回家上网搜集有关家庭各个房间的的词汇，然后自己设计一张理想家庭房间的平面图，将各种词汇写在
10、图片上面。这样，不仅锻炼了学生的时间能力，更是培养了学生自主建造知识的能力和创新能力。小学英语优秀教学论文信息技术与英语学习的创新性东丰县二龙山乡中心校 李永玲摘要：信息技术越来越广泛应用于教学，小学英语利用信息技术，特别是多媒体，集图文声像与一体，直观形象，生动趣味的特点，能够吸引小学生的注意力，提高他们学习的积极性。教师该利用信息技术改变传统课堂的弊端，做到以学生为中心，发挥学生的主体作用，培养他们的创新思维，同时，利用信息技术可以营造良好的英语学习环境，提高学生的学习兴趣，也可以使教师做到兼顾全体和个体，因材施教。关键词：信息技术，英语教学，创新 ，信息技术与英语整合 ，创造思维与能力正
11、文：随着时代的发展，信息技术已经广泛应用于各个领域，包括教育领域。当今的信息技术在教育领域的应用不仅局限于教师，学生更是信息技术的受益者和应用者。教师应该有效利用信息技术，创设生动活泼的课堂，在教授知识的同时培养学生的创新意识和自主学习的能力。现代信息技术应用于英语教学主要是英语课堂教学指依靠多媒体、计算机软件、音像、影视以及教师自己制作的各种课件等等资源，在课堂上创造丰富多彩、生动活泼的英语学习的情境与氛围，充分发挥现代信息技术的声与像、动与静、远与近、表与里、虚与实等特点，突出英语学习的形象性与动态感，使学生具有身临其境的感觉，不断激发他们听说英语的兴趣，培养他们的英语表达的能力，创造性思
12、维的能力和自主学习的能力等。伟大的教育学家布鲁姆乔伊斯说过：“教会孩子独立思考，那我们就教会了孩子自我学习的能力。 ”也就是说教育的最终目的是教会孩子独立思考，培养他们自主学习的能力。小学生的自主意识不强烈，他们很大程度上是在被动地接受教育。所以，培养小学生的自主学习意识和创新意识很有必要。小学英语课堂处于基础教育的前沿，是英语教育的先锋，它有着与其他阶段英语教育阶段与众不同的特点。小学英语教育的课堂比其他英语教育阶段的课堂更加活泼，老师和学生的互动性很大，整个课堂教师围绕学生的思维习惯和学习爱好组织教学的各个环节。教师该如何利用信息技术促进小学生的英语教学呢？我觉得该从以下几个方面来考虑：一
13、、利用信息技术充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新思维。传统的课堂教学是教师讲，学生听；老师问，学生答的模式，这完全是以教师为中心的课堂教学模式，教学，课堂气氛严肃，根本谈不上学生的创新思维。在教学中利用信息技术手段，使教学活动变得活泼有趣，创造轻松和谐的学习气氛，让学生积极主动地参与教学，调动学生的学习动力和热情，促进创新思维的培养。教师也应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。以前所倡导的以教师为中心的课堂教学模式已不再适用现在的教育教学，应该转变为以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，才能使学生更主动地去学习，去创新。教师也应该由原来的知识权威转变为学生学习的组织者、引导者，教师应该更多地关注学生的自主学习过程和创造过程，这样才能使学生转变为学习的主体，成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。例如，在教授四年级英语 My Home 过程中，我先让学生自己回家上网搜集有关家庭各个房间的的词汇，然后自己设计一张理想家庭房间的平面图，将各种词汇写在图片上面。这样，不仅锻炼了学生的时间能力，更是培养了学生自主建造知识的能力和创新能力。
