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1、小学语文公开课小学语文公开课语言的魅力语言的魅力教学教学 设计设计一、小故事引入课题同学们，你们觉得安徒生的语言怎么样?是的，安徒生有智慧的语言很有魅力，驳得那人哑口无言。1、小结：人类的生存，离不开语言：交流要运用口头语言、思考要依靠思维语言、写作要驾驭书面语言今天，我们继续学习语言的魅力这一课，去感悟语言文字的魅力所在，相信你会有更大的收获2、回顾课文内容。 （课件）二、浏览阅读，初步感知文中最就有魅力的语言。1、默读课文 15 自然段，你认为，在这篇文章中哪句话最有魅力，请你把它画下来。同桌互相讨论、交流。2、根据课文内容填写下面的表格。 （语言要简练）3、汇报交流情况。哪句话最有魅力？
2、开始牌子上写的是什么？比较两个句子。 （板书）三、理解重点语句，感悟语言的魅力。1、品味句子 1：我什么也看不见！（课件出示段落）（1）谁来读一读？（2）通过这段话，你知道了什么？（这是一位失明老人）（3）指导朗读。 （用痛苦、悲伤、无奈的语气读）（4）面对这位可怜的老人，路上的行人们看到木牌时态度是怎样的？找出有关句子，读一读。（5）抓住“无动于衷” 、 “淡淡一笑” 、 “姗姗而去”等词体会行人的冷漠、无情，并指导朗读。（生答，相机填表） 板书：无动于衷教师导语：同学们，老人一上午什么也没有得到，这是多么令人同情呀！难到在偌大个繁华的巴黎街头就没有人肯在盲老人面前停步吗？是谁使事情发生了巨
3、大的变化呢？他是怎样帮助老人的？（1、给钱；2、添几个字）结果怎样呀？（生答，相机填表）板书：解囊相助2、品味句子 2：春天到了，可是（1）指导朗读，师生对话（愉快、热烈、亲切、美好）教师相机引导：是啊， “春天到了”多么美好的字眼，多么令人富于想象，让我们大声喊：春天到了！同学们，你们看到了什么？（百花齐放，柳枝飘动）这诗一般的语言让路上的行人和同学们一样产生了美好的联想。请仔细阅读第 6 段，画出有关句子，读一读。课件出示句子，指导朗读。播放春景课件，随景朗读。教师导语；春天的美景又何止是这些呢？仿说句子：是啊，春天到了，那那那那，怎么不叫人陶醉呢？同学们，路上的行人们，当你们正沉浸在这美
4、好的春景想象之中时， ，请大家再往木牌上看看，可是怎样？（屏幕全黑）（2）朗读对话：可是，我什么也看不见！（老人家，你看不见什么？）面对双目失明的老人，路上的先生、女士、夫人，此时你们有什么感受？这位小姐，你说你会给钱吗？这位先生，你此时什么感受？给他钱了吗？这位夫人，您上午路过这里了吗？此时你给钱了吗？为什么？（3）指导朗读最后两句。 （课件）（4）质疑：学习到这，让我们比较上午、下午的情况是什么使老人乞讨的结果发生巨大变化？（看表格）同学们， “春天到了，可是我什么也看不见！”这句话之所以能够产生这么大的作用，就在于诗人把人间最美好的景色和人间最悲惨的现实放在了一起，形成了鲜明的对比，从而
5、打动了每个善良人的心，这就是-语言的魅力！（板书：语言的魅力）（5） 、看来同学们的心已经被这诗一般的语言打动了，请把你的这种感动送到字里行间，自己读一读。 （指导朗读：第六自然段）（6） 、诗人运用了有魅力的语言帮助了老人，他的这种相助是用金钱不能衡量的，他仅仅帮助了老人吗？（不，他不仅仅帮助了老人，还帮助了那些盲心的人，帮助了这个世界，唤醒了人们的善良之心，这就是语言的魅力）3、小结过渡：法国大文学家雨果曾有一句名言：“语言就是力量！” 。四、拓展延伸。1、在我们生活中就随处可以看见能够打动人心的有魅力的语言。谁能把课前搜集到的能打动人心的话说给大家听一听吗？2、观看老师搜集的资料。师：能
6、唤起人们同情心的语言才是有魅力的吗？这样的理解是片面的。那些能带给人们力量，信念，激发人们向上，给人以安慰、鼓励帮助的话都是有魅力的！下面给大家看个小故事。师：能改变你一生的语言，这不仅仅只是具有魅力了，还教会了你如何做人！3、你能给下面的几幅画配上有魅力的语言吗？五、小结提升：丹麦著名童话作家安徒生也说过：“只有智慧的语言才有魅力。让我们在语言中学习智慧，用智慧打造亮丽的语言。这样我们的语言才富有魅力！”六、板书设计我什么也看不见！ 无动于衷春天到了，可是解囊相助 语言的魅力一、小故事引入课题同学们，你们觉得安徒生的语言怎么样?是的，安徒生有智慧的语言很有魅力，驳得那人哑口无言。1、小结：人
7、类的生存，离不开语言：交流要运用口头语言、思考要依靠思维语言、写作要驾驭书面语言今天，我们继续学习语言的魅力这一课，去感悟语言文字的魅力所在，相信你会有更大的收获2、回顾课文内容。 （课件）二、浏览阅读，初步感知文中最就有魅力的语言。1、默读课文 15 自然段，你认为，在这篇文章中哪句话最有魅力，请你把它画下来。同桌互相讨论、交流。2、根据课文内容填写下面的表格。 （语言要简练）3、汇报交流情况。哪句话最有魅力？开始牌子上写的是什么？比较两个句子。 （板书）三、理解重点语句，感悟语言的魅力。1、品味句子 1：我什么也看不见！（课件出示段落）（1）谁来读一读？（2）通过这段话，你知道了什么？（这
8、是一位失明老人）（3）指导朗读。 （用痛苦、悲伤、无奈的语气读）（4）面对这位可怜的老人，路上的行人们看到木牌时态度是怎样的？找出有关句子，读一读。（5）抓住“无动于衷” 、 “淡淡一笑” 、 “姗姗而去”等词体会行人的冷漠、无情，并指导朗读。（生答，相机填表） 板书：无动于衷教师导语：同学们，老人一上午什么也没有得到，这是多么令人同情呀！难到在偌大个繁华的巴黎街头就没有人肯在盲老人面前停步吗？是谁使事情发生了巨大的变化呢？他是怎样帮助老人的？（1、给钱；2、添几个字）结果怎样呀？（生答，相机填表）板书：解囊相助2、品味句子 2：春天到了，可是（1）指导朗读，师生对话（愉快、热烈、亲切、美好）
9、教师相机引导：是啊， “春天到了”多么美好的字眼，多么令人富于想象，让我们大声喊：春天到了！同学们，你们看到了什么？（百花齐放，柳枝飘动）这诗一般的语言让路上的行人和同学们一样产生了美好的联想。请仔细阅读第 6 段，画出有关句子，读一读。课件出示句子，指导朗读。播放春景课件，随景朗读。教师导语；春天的美景又何止是这些呢？仿说句子：是啊，春天到了，那那那那，怎么不叫人陶醉呢？同学们，路上的行人们，当你们正沉浸在这美好的春景想象之中时， ，请大家再往木牌上看看，可是怎样？（屏幕全黑）（2）朗读对话：可是，我什么也看不见！（老人家，你看不见什么？）面对双目失明的老人，路上的先生、女士、夫人，此时你们
10、有什么感受？这位小姐，你说你会给钱吗？这位先生，你此时什么感受？给他钱了吗？这位夫人，您上午路过这里了吗？此时你给钱了吗？为什么？（3）指导朗读最后两句。 （课件）（4）质疑：学习到这，让我们比较上午、下午的情况是什么使老人乞讨的结果发生巨大变化？（看表格）同学们， “春天到了，可是我什么也看不见！”这句话之所以能够产生这么大的作用，就在于诗人把人间最美好的景色和人间最悲惨的现实放在了一起，形成了鲜明的对比，从而打动了每个善良人的心，这就是-语言的魅力！（板书：语言的魅力）（5） 、看来同学们的心已经被这诗一般的语言打动了，请把你的这种感动送到字里行间，自己读一读。 （指导朗读：第六自然段）（
11、6） 、诗人运用了有魅力的语言帮助了老人，他的这种相助是用金钱不能衡量的，他仅仅帮助了老人吗？（不，他不仅仅帮助了老人，还帮助了那些盲心的人，帮助了这个世界，唤醒了人们的善良之心，这就是语言的魅力）3、小结过渡：法国大文学家雨果曾有一句名言：“语言就是力量！” 。四、拓展延伸。1、在我们生活中就随处可以看见能够打动人心的有魅力的语言。谁能把课前搜集到的能打动人心的话说给大家听一听吗？2、观看老师搜集的资料。师：能唤起人们同情心的语言才是有魅力的吗？这样的理解是片面的。那些能带给人们力量，信念，激发人们向上，给人以安慰、鼓励帮助的话都是有魅力的！下面给大家看个小故事。师：能改变你一生的语言，这不
12、仅仅只是具有魅力了，还教会了你如何做人！3、你能给下面的几幅画配上有魅力的语言吗？五、小结提升：丹麦著名童话作家安徒生也说过：“只有智慧的语言才有魅力。让我们在语言中学习智慧，用智慧打造亮丽的语言。这样我们的语言才富有魅力！”六、板书设计我什么也看不见！ 无动于衷春天到了，可是解囊相助 语言的魅力一、小故事引入课题同学们，你们觉得安徒生的语言怎么样?是的，安徒生有智慧的语言很有魅力，驳得那人哑口无言。1、小结：人类的生存，离不开语言：交流要运用口头语言、思考要依靠思维语言、写作要驾驭书面语言今天，我们继续学习语言的魅力这一课，去感悟语言文字的魅力所在，相信你会有更大的收获2、回顾课文内容。 （
13、课件）二、浏览阅读，初步感知文中最就有魅力的语言。1、默读课文 15 自然段，你认为，在这篇文章中哪句话最有魅力，请你把它画下来。同桌互相讨论、交流。2、根据课文内容填写下面的表格。 （语言要简练）3、汇报交流情况。哪句话最有魅力？开始牌子上写的是什么？比较两个句子。 （板书）三、理解重点语句，感悟语言的魅力。1、品味句子 1：我什么也看不见！（课件出示段落）（1）谁来读一读？（2）通过这段话，你知道了什么？（这是一位失明老人）（3）指导朗读。 （用痛苦、悲伤、无奈的语气读）（4）面对这位可怜的老人，路上的行人们看到木牌时态度是怎样的？找出有关句子，读一读。（5）抓住“无动于衷” 、 “淡淡一
14、笑” 、 “姗姗而去”等词体会行人的冷漠、无情，并指导朗读。（生答，相机填表） 板书：无动于衷教师导语：同学们，老人一上午什么也没有得到，这是多么令人同情呀！难到在偌大个繁华的巴黎街头就没有人肯在盲老人面前停步吗？是谁使事情发生了巨大的变化呢？他是怎样帮助老人的？（1、给钱；2、添几个字）结果怎样呀？（生答，相机填表）板书：解囊相助2、品味句子 2：春天到了，可是（1）指导朗读，师生对话（愉快、热烈、亲切、美好）教师相机引导：是啊， “春天到了”多么美好的字眼，多么令人富于想象，让我们大声喊：春天到了！同学们，你们看到了什么？（百花齐放，柳枝飘动）这诗一般的语言让路上的行人和同学们一样产生了美
15、好的联想。请仔细阅读第 6 段，画出有关句子，读一读。课件出示句子，指导朗读。播放春景课件，随景朗读。教师导语；春天的美景又何止是这些呢？仿说句子：是啊，春天到了，那那那那，怎么不叫人陶醉呢？同学们，路上的行人们，当你们正沉浸在这美好的春景想象之中时， ，请大家再往木牌上看看，可是怎样？（屏幕全黑）（2）朗读对话：可是，我什么也看不见！（老人家，你看不见什么？）面对双目失明的老人，路上的先生、女士、夫人，此时你们有什么感受？这位小姐，你说你会给钱吗？这位先生，你此时什么感受？给他钱了吗？这位夫人，您上午路过这里了吗？此时你给钱了吗？为什么？（3）指导朗读最后两句。 （课件）（4）质疑：学习到这
16、，让我们比较上午、下午的情况是什么使老人乞讨的结果发生巨大变化？（看表格）同学们， “春天到了，可是我什么也看不见！”这句话之所以能够产生这么大的作用，就在于诗人把人间最美好的景色和人间最悲惨的现实放在了一起，形成了鲜明的对比，从而打动了每个善良人的心，这就是-语言的魅力！（板书：语言的魅力）（5） 、看来同学们的心已经被这诗一般的语言打动了，请把你的这种感动送到字里行间，自己读一读。 （指导朗读：第六自然段）（6） 、诗人运用了有魅力的语言帮助了老人，他的这种相助是用金钱不能衡量的，他仅仅帮助了老人吗？（不，他不仅仅帮助了老人，还帮助了那些盲心的人，帮助了这个世界，唤醒了人们的善良之心，这就是语言的魅力）3、小结过渡：法国大文学家雨果曾有一句名言：“语言就是力量！” 。四、拓展延伸。1、在我们生活中就随处可以看见能够打动人心的有魅力的语
