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1、小学语文公开课小学语文公开课语言的魅力语言的魅力教学教学 设计设计一、小故事引入课题同学们,你们觉得安徒生的语言怎么样?是的,安徒生有智慧的语言很有魅力,驳得那人哑口无言。1、小结:人类的生存,离不开语言:交流要运用口头语言、思考要依靠思维语言、写作要驾驭书面语言今天,我们继续学习语言的魅力这一课,去感悟语言文字的魅力所在,相信你会有更大的收获2、回顾课文内容。 (课件)二、浏览阅读,初步感知文中最就有魅力的语言。1、默读课文 15 自然段,你认为,在这篇文章中哪句话最有魅力,请你把它画下来。同桌互相讨论、交流。2、根据课文内容填写下面的表格。 (语言要简练)3、汇报交流情况。哪句话最有魅力?
2、开始牌子上写的是什么?比较两个句子。 (板书)三、理解重点语句,感悟语言的魅力。1、品味句子 1:我什么也看不见!(课件出示段落)(1)谁来读一读?(2)通过这段话,你知道了什么?(这是一位失明老人)(3)指导朗读。 (用痛苦、悲伤、无奈的语气读)(4)面对这位可怜的老人,路上的行人们看到木牌时态度是怎样的?找出有关句子,读一读。(5)抓住“无动于衷” 、 “淡淡一笑” 、 “姗姗而去”等词体会行人的冷漠、无情,并指导朗读。(生答,相机填表) 板书:无动于衷教师导语:同学们,老人一上午什么也没有得到,这是多么令人同情呀!难到在偌大个繁华的巴黎街头就没有人肯在盲老人面前停步吗?是谁使事情发生了巨
3、大的变化呢?他是怎样帮助老人的?(1、给钱;2、添几个字)结果怎样呀?(生答,相机填表)板书:解囊相助2、品味句子 2:春天到了,可是(1)指导朗读,师生对话(愉快、热烈、亲切、美好)教师相机引导:是啊, “春天到了”多么美好的字眼,多么令人富于想象,让我们大声喊:春天到了!同学们,你们看到了什么?(百花齐放,柳枝飘动)这诗一般的语言让路上的行人和同学们一样产生了美好的联想。请仔细阅读第 6 段,画出有关句子,读一读。课件出示句子,指导朗读。播放春景课件,随景朗读。教师导语;春天的美景又何止是这些呢?仿说句子:是啊,春天到了,那那那那,怎么不叫人陶醉呢?同学们,路上的行人们,当你们正沉浸在这美
4、好的春景想象之中时, ,请大家再往木牌上看看,可是怎样?(屏幕全黑)(2)朗读对话:可是,我什么也看不见!(老人家,你看不见什么?)面对双目失明的老人,路上的先生、女士、夫人,此时你们有什么感受?这位小姐,你说你会给钱吗?这位先生,你此时什么感受?给他钱了吗?这位夫人,您上午路过这里了吗?此时你给钱了吗?为什么?(3)指导朗读最后两句。 (课件)(4)质疑:学习到这,让我们比较上午、下午的情况是什么使老人乞讨的结果发生巨大变化?(看表格)同学们, “春天到了,可是我什么也看不见!”这句话之所以能够产生这么大的作用,就在于诗人把人间最美好的景色和人间最悲惨的现实放在了一起,形成了鲜明的对比,从而
5、打动了每个善良人的心,这就是-语言的魅力!(板书:语言的魅力)(5) 、看来同学们的心已经被这诗一般的语言打动了,请把你的这种感动送到字里行间,自己读一读。 (指导朗读:第六自然段)(6) 、诗人运用了有魅力的语言帮助了老人,他的这种相助是用金钱不能衡量的,他仅仅帮助了老人吗?(不,他不仅仅帮助了老人,还帮助了那些盲心的人,帮助了这个世界,唤醒了人们的善良之心,这就是语言的魅力)3、小结过渡:法国大文学家雨果曾有一句名言:“语言就是力量!” 。四、拓展延伸。1、在我们生活中就随处可以看见能够打动人心的有魅力的语言。谁能把课前搜集到的能打动人心的话说给大家听一听吗?2、观看老师搜集的资料。师:能
6、唤起人们同情心的语言才是有魅力的吗?这样的理解是片面的。那些能带给人们力量,信念,激发人们向上,给人以安慰、鼓励帮助的话都是有魅力的!下面给大家看个小故事。师:能改变你一生的语言,这不仅仅只是具有魅力了,还教会了你如何做人!3、你能给下面的几幅画配上有魅力的语言吗?五、小结提升:丹麦著名童话作家安徒生也说过:“只有智慧的语言才有魅力。让我们在语言中学习智慧,用智慧打造亮丽的语言。这样我们的语言才富有魅力!”六、板书设计我什么也看不见! 无动于衷春天到了,可是解囊相助 语言的魅力一、小故事引入课题同学们,你们觉得安徒生的语言怎么样?是的,安徒生有智慧的语言很有魅力,驳得那人哑口无言。1、小结:人
7、类的生存,离不开语言:交流要运用口头语言、思考要依靠思维语言、写作要驾驭书面语言今天,我们继续学习语言的魅力这一课,去感悟语言文字的魅力所在,相信你会有更大的收获2、回顾课文内容。 (课件)二、浏览阅读,初步感知文中最就有魅力的语言。1、默读课文 15 自然段,你认为,在这篇文章中哪句话最有魅力,请你把它画下来。同桌互相讨论、交流。2、根据课文内容填写下面的表格。 (语言要简练)3、汇报交流情况。哪句话最有魅力?开始牌子上写的是什么?比较两个句子。 (板书)三、理解重点语句,感悟语言的魅力。1、品味句子 1:我什么也看不见!(课件出示段落)(1)谁来读一读?(2)通过这段话,你知道了什么?(这
8、是一位失明老人)(3)指导朗读。 (用痛苦、悲伤、无奈的语气读)(4)面对这位可怜的老人,路上的行人们看到木牌时态度是怎样的?找出有关句子,读一读。(5)抓住“无动于衷” 、 “淡淡一笑” 、 “姗姗而去”等词体会行人的冷漠、无情,并指导朗读。(生答,相机填表) 板书:无动于衷教师导语:同学们,老人一上午什么也没有得到,这是多么令人同情呀!难到在偌大个繁华的巴黎街头就没有人肯在盲老人面前停步吗?是谁使事情发生了巨大的变化呢?他是怎样帮助老人的?(1、给钱;2、添几个字)结果怎样呀?(生答,相机填表)板书:解囊相助2、品味句子 2:春天到了,可是(1)指导朗读,师生对话(愉快、热烈、亲切、美好)
9、教师相机引导:是啊, “春天到了”多么美好的字眼,多么令人富于想象,让我们大声喊:春天到了!同学们,你们看到了什么?(百花齐放,柳枝飘动)这诗一般的语言让路上的行人和同学们一样产生了美好的联想。请仔细阅读第 6 段,画出有关句子,读一读。课件出示句子,指导朗读。播放春景课件,随景朗读。教师导语;春天的美景又何止是这些呢?仿说句子:是啊,春天到了,那那那那,怎么不叫人陶醉呢?同学们,路上的行人们,当你们正沉浸在这美好的春景想象之中时, ,请大家再往木牌上看看,可是怎样?(屏幕全黑)(2)朗读对话:可是,我什么也看不见!(老人家,你看不见什么?)面对双目失明的老人,路上的先生、女士、夫人,此时你们
10、有什么感受?这位小姐,你说你会给钱吗?这位先生,你此时什么感受?给他钱了吗?这位夫人,您上午路过这里了吗?此时你给钱了吗?为什么?(3)指导朗读最后两句。 (课件)(4)质疑:学习到这,让我们比较上午、下午的情况是什么使老人乞讨的结果发生巨大变化?(看表格)同学们, “春天到了,可是我什么也看不见!”这句话之所以能够产生这么大的作用,就在于诗人把人间最美好的景色和人间最悲惨的现实放在了一起,形成了鲜明的对比,从而打动了每个善良人的心,这就是-语言的魅力!(板书:语言的魅力)(5) 、看来同学们的心已经被这诗一般的语言打动了,请把你的这种感动送到字里行间,自己读一读。 (指导朗读:第六自然段)(
11、6) 、诗人运用了有魅力的语言帮助了老人,他的这种相助是用金钱不能衡量的,他仅仅帮助了老人吗?(不,他不仅仅帮助了老人,还帮助了那些盲心的人,帮助了这个世界,唤醒了人们的善良之心,这就是语言的魅力)3、小结过渡:法国大文学家雨果曾有一句名言:“语言就是力量!” 。四、拓展延伸。1、在我们生活中就随处可以看见能够打动人心的有魅力的语言。谁能把课前搜集到的能打动人心的话说给大家听一听吗?2、观看老师搜集的资料。师:能唤起人们同情心的语言才是有魅力的吗?这样的理解是片面的。那些能带给人们力量,信念,激发人们向上,给人以安慰、鼓励帮助的话都是有魅力的!下面给大家看个小故事。师:能改变你一生的语言,这不
12、仅仅只是具有魅力了,还教会了你如何做人!3、你能给下面的几幅画配上有魅力的语言吗?五、小结提升:丹麦著名童话作家安徒生也说过:“只有智慧的语言才有魅力。让我们在语言中学习智慧,用智慧打造亮丽的语言。这样我们的语言才富有魅力!”六、板书设计我什么也看不见! 无动于衷春天到了,可是解囊相助 语言的魅力一、小故事引入课题同学们,你们觉得安徒生的语言怎么样?是的,安徒生有智慧的语言很有魅力,驳得那人哑口无言。1、小结:人类的生存,离不开语言:交流要运用口头语言、思考要依靠思维语言、写作要驾驭书面语言今天,我们继续学习语言的魅力这一课,去感悟语言文字的魅力所在,相信你会有更大的收获2、回顾课文内容。 (
13、课件)二、浏览阅读,初步感知文中最就有魅力的语言。1、默读课文 15 自然段,你认为,在这篇文章中哪句话最有魅力,请你把它画下来。同桌互相讨论、交流。2、根据课文内容填写下面的表格。 (语言要简练)3、汇报交流情况。哪句话最有魅力?开始牌子上写的是什么?比较两个句子。 (板书)三、理解重点语句,感悟语言的魅力。1、品味句子 1:我什么也看不见!(课件出示段落)(1)谁来读一读?(2)通过这段话,你知道了什么?(这是一位失明老人)(3)指导朗读。 (用痛苦、悲伤、无奈的语气读)(4)面对这位可怜的老人,路上的行人们看到木牌时态度是怎样的?找出有关句子,读一读。(5)抓住“无动于衷” 、 “淡淡一
14、笑” 、 “姗姗而去”等词体会行人的冷漠、无情,并指导朗读。(生答,相机填表) 板书:无动于衷教师导语:同学们,老人一上午什么也没有得到,这是多么令人同情呀!难到在偌大个繁华的巴黎街头就没有人肯在盲老人面前停步吗?是谁使事情发生了巨大的变化呢?他是怎样帮助老人的?(1、给钱;2、添几个字)结果怎样呀?(生答,相机填表)板书:解囊相助2、品味句子 2:春天到了,可是(1)指导朗读,师生对话(愉快、热烈、亲切、美好)教师相机引导:是啊, “春天到了”多么美好的字眼,多么令人富于想象,让我们大声喊:春天到了!同学们,你们看到了什么?(百花齐放,柳枝飘动)这诗一般的语言让路上的行人和同学们一样产生了美
15、好的联想。请仔细阅读第 6 段,画出有关句子,读一读。课件出示句子,指导朗读。播放春景课件,随景朗读。教师导语;春天的美景又何止是这些呢?仿说句子:是啊,春天到了,那那那那,怎么不叫人陶醉呢?同学们,路上的行人们,当你们正沉浸在这美好的春景想象之中时, ,请大家再往木牌上看看,可是怎样?(屏幕全黑)(2)朗读对话:可是,我什么也看不见!(老人家,你看不见什么?)面对双目失明的老人,路上的先生、女士、夫人,此时你们有什么感受?这位小姐,你说你会给钱吗?这位先生,你此时什么感受?给他钱了吗?这位夫人,您上午路过这里了吗?此时你给钱了吗?为什么?(3)指导朗读最后两句。 (课件)(4)质疑:学习到这
16、,让我们比较上午、下午的情况是什么使老人乞讨的结果发生巨大变化?(看表格)同学们, “春天到了,可是我什么也看不见!”这句话之所以能够产生这么大的作用,就在于诗人把人间最美好的景色和人间最悲惨的现实放在了一起,形成了鲜明的对比,从而打动了每个善良人的心,这就是-语言的魅力!(板书:语言的魅力)(5) 、看来同学们的心已经被这诗一般的语言打动了,请把你的这种感动送到字里行间,自己读一读。 (指导朗读:第六自然段)(6) 、诗人运用了有魅力的语言帮助了老人,他的这种相助是用金钱不能衡量的,他仅仅帮助了老人吗?(不,他不仅仅帮助了老人,还帮助了那些盲心的人,帮助了这个世界,唤醒了人们的善良之心,这就是语言的魅力)3、小结过渡:法国大文学家雨果曾有一句名言:“语言就是力量!” 。四、拓展延伸。1、在我们生活中就随处可以看见能够打动人心的有魅力的语