《小学英语优秀教学论文合理运用多媒体，优化小学英语课堂教学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语优秀教学论文合理运用多媒体，优化小学英语课堂教学（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学英语优秀教学论文合理运用多媒小学英语优秀教学论文合理运用多媒 体，优化小学英语课堂教学体，优化小学英语课堂教学小学英语优秀教学论文合理运用多媒体，优化小学英语课堂教学摘要：随着教育现代化的大力推进和教育信息技术的迅猛发展以及素质教育的不断深入，以多媒体为代表的现代化教学手段已广泛地进入校园，进入到小学英语课堂教学中，而它的合理运用更是对小学英语课堂教学的改革起到了重大的作用，显示出了传统教育所不能比拟的优越性。它的合理应用可以激发学生学习英语的兴趣和动力；增强语言情景的真实性，培养学生的主动参与性；可以有效突破语言重、难点；增加课堂密度和容量,提高学生的语言交际能力。关键词：多媒体小学英语
2、课堂教学教学效率21 世纪的今天,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力和创造性的工具。随着计算机的广泛应用和普及,多媒体辅助教学在新课改的带动下，走进了英语课堂。为此,我校在全体教师中开展了多期现代教育信息技术培训，以提高教师的计算机水平，适应新课改及素质教育的要求，提高教育教学水平。而我们英语教师更加认识到多媒体辅助教学在优化小学英语课堂教学中的重要作用。下面我结合自己的教学实践经验，就合理运用多媒体优化小学英语课堂教学浅谈一下我自己的体会。一、合理运用多媒体，刺激学生多种感官，激发学生学习英语的兴趣，调动学生的学习积极性正如著名教育家陶行知先生所说：“教学艺术就在于设法
3、引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去做事情” 。爱因斯坦也说过“兴趣是最好的老师” 。同时心理学研究也表明，没有愉悦的心情、浓厚的兴趣，学习就是学生沉重的负担。因此，教师能否在课堂上调动学生的学习兴趣是一堂课成功与否的关键。而传统的英语教学模式,教师主要以灌输为主，教学形式只是一味地听录音、读课文、听写、背诵、检查等，使得人与人进行交流的工具语言学习，成了枯燥的苦学。学生学的苦,老师教的累，学习成绩也不尽人意。但是多媒体技术的运用却改变了这一教学现状。多媒体集声音、图像、文字等多种信息于一体,可以全方位地刺激学生的视觉和听觉，使学生能够视听、思考结合，动脑、动手结合,多种感官参与，大大增
4、强了学生听说读写能力的训练；与此同时它也使教学方式多样化，使教学活动变得丰富多彩，进而激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高学生的学习效率。例如：我在进行精通英语三年级下册第六单元第三十四课单词教学时，我运用了多媒体课件进行教学：首先，我通过多媒体课件展示了快艇的图片，接着醒目的黑色字体 yacht 出现在单词下方，同时播放出清晰的单词发音，这样学生很快就能被“形神兼备”的画面和声音所吸引，兴趣十足地跟着大声朗读并很快记住这个单词。然后，我通过PowerPoint 给学生出示了一个谜语，让学生通过猜谜语引出单词 zip；最后，我通过让学生观看一段介绍斑马的视频，然后回答问题：which a
5、nimal is the video about?来引出并学习单词 zebra。这样，这些“形神兼备”的图片、画面、声音可以全方位地刺激学生的视觉和听觉，使学生能够视听、思考结合，动脑、动手结合，多种感官参与，大大增强了学生听说读写能力的训练；并且可以使学生精神饱满、兴趣十足地跟着大声朗读并很快记住这些单词，从而提高学习效率。再如，我在每次上英语课之前，我都会充分利用二分钟铃的时间，根据学生的生理、心理特点、智力水平以及所学知识等，给学生放一些他们喜欢的、与本节课内容有关的歌曲、视频、歌谣、韵律诗等，这样不仅可以激发学生学习英语的兴趣，使学生很快进入到英语的学习氛围当中来，而且可以达到复习巩固
6、的目的，为学生学习本节课新知识奠定基础，提高学生接受新知识的速度，提高课堂效率。小学英语优秀教学论文合理运用多媒体，优化小学英语课堂教学摘要：随着教育现代化的大力推进和教育信息技术的迅猛发展以及素质教育的不断深入，以多媒体为代表的现代化教学手段已广泛地进入校园，进入到小学英语课堂教学中，而它的合理运用更是对小学英语课堂教学的改革起到了重大的作用，显示出了传统教育所不能比拟的优越性。它的合理应用可以激发学生学习英语的兴趣和动力；增强语言情景的真实性，培养学生的主动参与性；可以有效突破语言重、难点；增加课堂密度和容量,提高学生的语言交际能力。关键词：多媒体小学英语课堂教学教学效率21 世纪的今天,
7、以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力和创造性的工具。随着计算机的广泛应用和普及,多媒体辅助教学在新课改的带动下，走进了英语课堂。为此,我校在全体教师中开展了多期现代教育信息技术培训，以提高教师的计算机水平，适应新课改及素质教育的要求，提高教育教学水平。而我们英语教师更加认识到多媒体辅助教学在优化小学英语课堂教学中的重要作用。下面我结合自己的教学实践经验，就合理运用多媒体优化小学英语课堂教学浅谈一下我自己的体会。一、合理运用多媒体，刺激学生多种感官，激发学生学习英语的兴趣，调动学生的学习积极性正如著名教育家陶行知先生所说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部
8、的精力去做事情” 。爱因斯坦也说过“兴趣是最好的老师” 。同时心理学研究也表明，没有愉悦的心情、浓厚的兴趣，学习就是学生沉重的负担。因此，教师能否在课堂上调动学生的学习兴趣是一堂课成功与否的关键。而传统的英语教学模式,教师主要以灌输为主，教学形式只是一味地听录音、读课文、听写、背诵、检查等，使得人与人进行交流的工具语言学习，成了枯燥的苦学。学生学的苦,老师教的累，学习成绩也不尽人意。但是多媒体技术的运用却改变了这一教学现状。多媒体集声音、图像、文字等多种信息于一体,可以全方位地刺激学生的视觉和听觉，使学生能够视听、思考结合，动脑、动手结合,多种感官参与，大大增强了学生听说读写能力的训练；与此同
9、时它也使教学方式多样化，使教学活动变得丰富多彩，进而激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高学生的学习效率。例如：我在进行精通英语三年级下册第六单元第三十四课单词教学时，我运用了多媒体课件进行教学：首先，我通过多媒体课件展示了快艇的图片，接着醒目的黑色字体 yacht 出现在单词下方，同时播放出清晰的单词发音，这样学生很快就能被“形神兼备”的画面和声音所吸引，兴趣十足地跟着大声朗读并很快记住这个单词。然后，我通过PowerPoint 给学生出示了一个谜语，让学生通过猜谜语引出单词 zip；最后，我通过让学生观看一段介绍斑马的视频，然后回答问题：which animal is the vide
10、o about?来引出并学习单词 zebra。这样，这些“形神兼备”的图片、画面、声音可以全方位地刺激学生的视觉和听觉，使学生能够视听、思考结合，动脑、动手结合，多种感官参与，大大增强了学生听说读写能力的训练；并且可以使学生精神饱满、兴趣十足地跟着大声朗读并很快记住这些单词，从而提高学习效率。再如，我在每次上英语课之前，我都会充分利用二分钟铃的时间，根据学生的生理、心理特点、智力水平以及所学知识等，给学生放一些他们喜欢的、与本节课内容有关的歌曲、视频、歌谣、韵律诗等，这样不仅可以激发学生学习英语的兴趣，使学生很快进入到英语的学习氛围当中来，而且可以达到复习巩固的目的，为学生学习本节课新知识奠定
11、基础，提高学生接受新知识的速度，提高课堂效率。小学英语优秀教学论文合理运用多媒体，优化小学英语课堂教学摘要：随着教育现代化的大力推进和教育信息技术的迅猛发展以及素质教育的不断深入，以多媒体为代表的现代化教学手段已广泛地进入校园，进入到小学英语课堂教学中，而它的合理运用更是对小学英语课堂教学的改革起到了重大的作用，显示出了传统教育所不能比拟的优越性。它的合理应用可以激发学生学习英语的兴趣和动力；增强语言情景的真实性，培养学生的主动参与性；可以有效突破语言重、难点；增加课堂密度和容量,提高学生的语言交际能力。关键词：多媒体小学英语课堂教学教学效率21 世纪的今天,以网络技术和多媒体技术为核心的信息
12、技术已成为拓展人类能力和创造性的工具。随着计算机的广泛应用和普及,多媒体辅助教学在新课改的带动下，走进了英语课堂。为此,我校在全体教师中开展了多期现代教育信息技术培训，以提高教师的计算机水平，适应新课改及素质教育的要求，提高教育教学水平。而我们英语教师更加认识到多媒体辅助教学在优化小学英语课堂教学中的重要作用。下面我结合自己的教学实践经验，就合理运用多媒体优化小学英语课堂教学浅谈一下我自己的体会。一、合理运用多媒体，刺激学生多种感官，激发学生学习英语的兴趣，调动学生的学习积极性正如著名教育家陶行知先生所说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去做事情” 。爱因斯坦也说过
13、“兴趣是最好的老师” 。同时心理学研究也表明，没有愉悦的心情、浓厚的兴趣，学习就是学生沉重的负担。因此，教师能否在课堂上调动学生的学习兴趣是一堂课成功与否的关键。而传统的英语教学模式,教师主要以灌输为主，教学形式只是一味地听录音、读课文、听写、背诵、检查等，使得人与人进行交流的工具语言学习，成了枯燥的苦学。学生学的苦,老师教的累，学习成绩也不尽人意。但是多媒体技术的运用却改变了这一教学现状。多媒体集声音、图像、文字等多种信息于一体,可以全方位地刺激学生的视觉和听觉，使学生能够视听、思考结合，动脑、动手结合,多种感官参与，大大增强了学生听说读写能力的训练；与此同时它也使教学方式多样化，使教学活动
14、变得丰富多彩，进而激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高学生的学习效率。例如：我在进行精通英语三年级下册第六单元第三十四课单词教学时，我运用了多媒体课件进行教学：首先，我通过多媒体课件展示了快艇的图片，接着醒目的黑色字体 yacht 出现在单词下方，同时播放出清晰的单词发音，这样学生很快就能被“形神兼备”的画面和声音所吸引，兴趣十足地跟着大声朗读并很快记住这个单词。然后，我通过PowerPoint 给学生出示了一个谜语，让学生通过猜谜语引出单词 zip；最后，我通过让学生观看一段介绍斑马的视频，然后回答问题：which animal is the video about?来引出并学习单词
15、zebra。这样，这些“形神兼备”的图片、画面、声音可以全方位地刺激学生的视觉和听觉，使学生能够视听、思考结合，动脑、动手结合，多种感官参与，大大增强了学生听说读写能力的训练；并且可以使学生精神饱满、兴趣十足地跟着大声朗读并很快记住这些单词，从而提高学习效率。再如，我在每次上英语课之前，我都会充分利用二分钟铃的时间，根据学生的生理、心理特点、智力水平以及所学知识等，给学生放一些他们喜欢的、与本节课内容有关的歌曲、视频、歌谣、韵律诗等，这样不仅可以激发学生学习英语的兴趣，使学生很快进入到英语的学习氛围当中来，而且可以达到复习巩固的目的，为学生学习本节课新知识奠定基础，提高学生接受新知识的速度，提高课堂效率。
