《高中校本课程《论语》说课稿课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中校本课程《论语》说课稿课件（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 校本课程论 语一、学情分析高中学生虽然在初中接触过文言文，由于文言知识难理解，加上学生文言知识储备不足，高一上学期，我校把论语作为一个校本课程进行开发。这样可以更好的提高学生学习文言文的积极性，培养学习古文的兴趣。高中学生正处于人生观、价值观形成阶段，通过论语诵读，开阔学生视野，增加阅历，提高品位，传承文化，发扬国学。二、教材分析1、教材地位、作用：作为我校开发的校本教材论语，不仅丰富了语文学习的厚度，而且拓宽语文学习的广度，促进了我校语文教学向着“大语文”方向的迈进。为了适应素质教育发展，开足、开齐特色课程，每年我校在高一上学期安排论语选编所有内容的教学。2、教材内容：论语八则选自校本教材
2、部分片段，在整个校本课程中侧重于学习方法、态度，意义重大。是孔子思想的精华部分，其丰富的语言精华和深刻的思想，对我们当今学习和为人处世都有着很好的借鉴作用。三、 教学目标 1、知识目标：了解孔子和论语八则的基本知识；积累实词、虚词等文言现象；能够熟练地朗读课文并当堂背诵2、能力目标 ：培养学生对文言知识的整理归纳能力；理解、运用论语八则中关于学习的名言警句3、情感态度与价值观目标 ：感受孔子光辉人格魅力，提高自身的思想修养；联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度。四、教学重、难点1、教学重点：朗读、背诵论语八则内容,体会人生哲理2、教学难点：体会论语八则蕴含的人生哲理五、教学方
3、法1、“圈注法” 2、诵读法 3、质疑、合作、探究法4、德育渗透 六、教学过程 1、导入 2、孔子及论语简介 3、认读课文，整体感知 4、学生讨论，合作探究 5、积累应用1子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠， 不亦君子乎？” 2子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 3子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 4子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。” 5子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之 文也。” 6子曰：“默而识之，学而不厌，何有于我哉！” 7子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。” 8子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”七、教学理念 语文教学的本质就是语言文字的品味与鉴赏。所以论语八则的教学主要侧重于诵读，所以把“诵读”确定为教学重点，把“深入体会思想，形成感悟”确定为教学难点。因此，这一校本课程的安排，既能轻松记忆，又能深入学生内心，达到继承论语，发扬国学的目的。八、教学反思1、这一课程在“文”和“言”的处理上有些欠缺。2、这一课程对于学生学习习惯的养成还有些欠缺。3、课堂讨论环节可以效果更。 论语是我们中华民族的文化经典，是中华文化的无价之宝。我想一节论语课的结束应该是学生走上研读论语文化之旅的开始。
