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1、小学美术优秀教学论文浅析小学美术小学美术优秀教学论文浅析小学美术 课堂遇到的问题及对策课堂遇到的问题及对策小学美术优秀教学论文浅析小学美术课堂遇到的问题及对策公主岭市大岭中心小学 马晓红【摘要】在小学美术课堂中“采取以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 ”这是美术课程标准中提出的课程总目标，我们
2、所用的教材的课程也是围绕着这个目标进行设置的。关键词：美术课堂 美术活动 课程标准 问题对策随着社会的发展，小学美术教程在小学课程中发挥着越来越重要的作用。它不仅是一种视觉的审美系统，也奠定了生命的睿智、文化、精神。然而在美术教师在课堂上常常会遇到许多问题，通过教师前辈之间的探讨以及个人的学习总结，将待解决问题与解决方案归纳如下：一、美术课堂遇到的问题（一）学生问题1、小学高年级学生对于美术兴趣减弱。低年级学生形象思维占主导地位，其儿童画创作主要凭感觉绘画，空间知觉较弱。到了高年级，学生的知水平逐渐加强，观察力逐渐提高，已不屑于低年级时候的绘画内容和表现方式。而且也有其他课程压力以及家长、学校
3、和教师的不重视导致高年级学生兴趣减弱。这种情况要得到我们的高度重视，首先要调节好学校领导、家长、孩子和美术教师的心态，使其明白只是“急功近利”的提高学生语、数、外成绩而忽视音、体、美教学是不正确也是不科学的；其次教师要精心备课，合理的运用教学方法；再次师生要在学习过程中开展一些活动，营造良好的学习环境；最后教师要及时的做好评价工作，事实证明，在“评”与“比”的过程中会大大提高学生的学习情趣。高年级学生2、美术教材中有一些理论知识学生学起来都很抽象，学生理解困难。在教学过程中我常常会遇到这种难题，小学阶段的学生知识水平和认知结构有限导致不能很好的理解一些较为抽象的问题。这需要教师做到“简单化”与
4、“分解化” ，将复杂难懂的专业知识以最易懂的方式解释给学生听，将结构繁琐的知识层层过滤成精华传授给学生，举例子、联系实际等方式效果都很明显。3、低年级学生依赖范画程度过于严重。这种现象通过教师之间讨论形成共鸣，但是对于教师是否应该范画问题上仍然达不成共识。无论无何，教师要逐步扼制此现象给孩子养成的习惯。逐渐从“告知”到“指导” 、 “范画”到“不范画” ，这需要我们再日常教学时注重孩子想象思维和扩散思维的培养。使孩子认识到美术是一门审美学科，生活中处处渗透着美的艺术，自己要不断体会和感悟。除此之外，我要在平日里加强同学生的资源共享，让孩子在课余时间就能接触到大量的信息和知识，进一步丰富了学生的
5、表现力和创造力。小学美术优秀教学论文浅析小学美术课堂遇到的问题及对策公主岭市大岭中心小学 马晓红【摘要】在小学美术课堂中“采取以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 ”这是美术课程标准中提出的课程总目标，我们所用的教材的课程也是围绕着这个目标进行设置的。关键词：美术课堂 美术活动 课程标准 问题对
6、策随着社会的发展，小学美术教程在小学课程中发挥着越来越重要的作用。它不仅是一种视觉的审美系统，也奠定了生命的睿智、文化、精神。然而在美术教师在课堂上常常会遇到许多问题，通过教师前辈之间的探讨以及个人的学习总结，将待解决问题与解决方案归纳如下：一、美术课堂遇到的问题（一）学生问题1、小学高年级学生对于美术兴趣减弱。低年级学生形象思维占主导地位，其儿童画创作主要凭感觉绘画，空间知觉较弱。到了高年级，学生的知水平逐渐加强，观察力逐渐提高，已不屑于低年级时候的绘画内容和表现方式。而且也有其他课程压力以及家长、学校和教师的不重视导致高年级学生兴趣减弱。这种情况要得到我们的高度重视，首先要调节好学校领导、
7、家长、孩子和美术教师的心态，使其明白只是“急功近利”的提高学生语、数、外成绩而忽视音、体、美教学是不正确也是不科学的；其次教师要精心备课，合理的运用教学方法；再次师生要在学习过程中开展一些活动，营造良好的学习环境；最后教师要及时的做好评价工作，事实证明，在“评”与“比”的过程中会大大提高学生的学习情趣。高年级学生2、美术教材中有一些理论知识学生学起来都很抽象，学生理解困难。在教学过程中我常常会遇到这种难题，小学阶段的学生知识水平和认知结构有限导致不能很好的理解一些较为抽象的问题。这需要教师做到“简单化”与“分解化” ，将复杂难懂的专业知识以最易懂的方式解释给学生听，将结构繁琐的知识层层过滤成精
8、华传授给学生，举例子、联系实际等方式效果都很明显。3、低年级学生依赖范画程度过于严重。这种现象通过教师之间讨论形成共鸣，但是对于教师是否应该范画问题上仍然达不成共识。无论无何，教师要逐步扼制此现象给孩子养成的习惯。逐渐从“告知”到“指导” 、 “范画”到“不范画” ，这需要我们再日常教学时注重孩子想象思维和扩散思维的培养。使孩子认识到美术是一门审美学科，生活中处处渗透着美的艺术，自己要不断体会和感悟。除此之外，我要在平日里加强同学生的资源共享，让孩子在课余时间就能接触到大量的信息和知识，进一步丰富了学生的表现力和创造力。小学美术优秀教学论文浅析小学美术课堂遇到的问题及对策公主岭市大岭中心小学
9、马晓红【摘要】在小学美术课堂中“采取以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 ”这是美术课程标准中提出的课程总目标，我们所用的教材的课程也是围绕着这个目标进行设置的。关键词：美术课堂 美术活动 课程标准 问题对策随着社会的发展，小学美术教程在小学课程中发挥着越来越重要的作用。它不仅是一种视觉的审美系
10、统，也奠定了生命的睿智、文化、精神。然而在美术教师在课堂上常常会遇到许多问题，通过教师前辈之间的探讨以及个人的学习总结，将待解决问题与解决方案归纳如下：一、美术课堂遇到的问题（一）学生问题1、小学高年级学生对于美术兴趣减弱。低年级学生形象思维占主导地位，其儿童画创作主要凭感觉绘画，空间知觉较弱。到了高年级，学生的知水平逐渐加强，观察力逐渐提高，已不屑于低年级时候的绘画内容和表现方式。而且也有其他课程压力以及家长、学校和教师的不重视导致高年级学生兴趣减弱。这种情况要得到我们的高度重视，首先要调节好学校领导、家长、孩子和美术教师的心态，使其明白只是“急功近利”的提高学生语、数、外成绩而忽视音、体、
11、美教学是不正确也是不科学的；其次教师要精心备课，合理的运用教学方法；再次师生要在学习过程中开展一些活动，营造良好的学习环境；最后教师要及时的做好评价工作，事实证明，在“评”与“比”的过程中会大大提高学生的学习情趣。高年级学生2、美术教材中有一些理论知识学生学起来都很抽象，学生理解困难。在教学过程中我常常会遇到这种难题，小学阶段的学生知识水平和认知结构有限导致不能很好的理解一些较为抽象的问题。这需要教师做到“简单化”与“分解化” ，将复杂难懂的专业知识以最易懂的方式解释给学生听，将结构繁琐的知识层层过滤成精华传授给学生，举例子、联系实际等方式效果都很明显。3、低年级学生依赖范画程度过于严重。这种现象通过教师之间讨论形成共鸣，但是对于教师是否应该范画问题上仍然达不成共识。无论无何，教师要逐步扼制此现象给孩子养成的习惯。逐渐从“告知”到“指导” 、 “范画”到“不范画” ，这需要我们再日常教学时注重孩子想象思维和扩散思维的培养。使孩子认识到美术是一门审美学科，生活中处处渗透着美的艺术，自己要不断体会和感悟。除此之外，我要在平日里加强同学生的资源共享，让孩子在课余时间就能接触到大量的信息和知识，进一步丰富了学生的表现力和创造力。
