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1、小学美术优秀教学论文巧用多媒体进小学美术优秀教学论文巧用多媒体进 行美术课堂教学行美术课堂教学小学美术优秀教学论文巧用多媒体进行美术课堂教学内容提要：新课程改革进行得如火如荼，探究教学、分组讨论、多媒体教学等纷沓而至，我们应该很清醒地认识到，无论运用什么教学方法，有效的课堂教学是实现课程改革的重要实践活动。信息技术高速发展的今天，多媒体在课堂教学中的地位越来越显得重要。但是，如何巧用多媒体进行高效率的美术课堂教学就成为我们必须探讨的问题。关键词：巧用 多媒体 美术课堂教学正文：信息技术高速发展的今天，多媒体进入课堂已经是普遍现象。运用多媒体进行教学可以融视听为一体，给学生创设更生动、形象，更直
2、观的情境，更有效地把握教学内容，强化教学中的重难点，从而达到提高学生学习兴趣，启发学生创造思维，吸引学生主动学习，提高学生多方面能力的作用。但是，也有很多教师把多媒体当成了教学的唯一手段，或者是应付领导、同事听课才使用的手段。让多媒体闲置不用是不好的，用的太烦太乱，弄得学生在课堂上眼花缭乱，不知所云也是不好的。那么，巧用多媒体进行美术教学就是我们探讨的重要问题。一、 巧用多媒体创设美术教学情境激发学生学习兴趣多媒体创设教学情境能将视听融合为一体，激起学生学习情绪，充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究的能力，进一步达到教与学的和谐统一。在美术教学中，只要根据学生的年龄特点和心理特
3、征，设置适当的情境，引起学生好奇、好动、好问的心理特征，引起学生的情感共鸣，使他们乐于学，就能获得最佳的教学效果。如：教学湘教版小学美术二年级下册海底世界 ，本课的美术教学活动属于设计应用、造型表现学习领域。通过绘画、手工和游戏结合实施教学，让学生充分发挥想象力，创作自己心目中的海底世界。二年级的学生，天真活泼、思维独立，动手能力、好奇心理和学习的自主性较强，眼中色彩丰富。他们可望在快乐中学习知识。因此在教学过程中要以学生为主体，教师引导学生学习。通过多媒体教学激发学生的想象力和创造力，让他们动脑、动手独立完成作品，设计游戏展示作品，体验成功的乐趣。因此，教学之初就采用情境导入，用多媒体播放动
4、画片海底总动员并提出问题：“同学们你们喜欢海底世界吗？说出你喜欢的理由。 ”色彩丰富、动画形象生动可爱、语言语调活泼的小鱼儿深深地吸引了小学生的眼球，调动了他们的视觉听觉注意力，激发了他们的学习兴趣，将小学生带入了美丽而神秘的海底世界。因此，学生们自己得出结论，海底世界里有各式各样漂亮的鱼。当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇，认识到学习任务的意义时，他会积极主动地进入学习活动。赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。 ”多媒体教学手段在教学中大展身手，使教学具体、生动、形象，弥补了传统方法只重视美术技能培养的不足，重视学生学习兴趣的调
5、动，突出了自主探究学习习惯和美术技能的养成。多媒体信息，特别是图像、动画、影像、声音使教材更为生动形象；使得凝固在教材中的静态美升华为动态美，即将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美、充分表现出来，同时刺激学生的生理感观，激发学生的各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应，因而大大提高学生的学习兴趣，真正使学生爱学、乐学。二、巧用多媒体降低教学难度增强学生学习自信小学美术优秀教学论文巧用多媒体进行美术课堂教学内容提要：新课程改革进行得如火如荼，探究教学、分组讨论、多媒体教学等纷沓而至，我们应该很清醒地认识到，无论运用什么教学方法，有效的课堂教学是实现课程改革的重要实践
6、活动。信息技术高速发展的今天，多媒体在课堂教学中的地位越来越显得重要。但是，如何巧用多媒体进行高效率的美术课堂教学就成为我们必须探讨的问题。关键词：巧用 多媒体 美术课堂教学正文：信息技术高速发展的今天，多媒体进入课堂已经是普遍现象。运用多媒体进行教学可以融视听为一体，给学生创设更生动、形象，更直观的情境，更有效地把握教学内容，强化教学中的重难点，从而达到提高学生学习兴趣，启发学生创造思维，吸引学生主动学习，提高学生多方面能力的作用。但是，也有很多教师把多媒体当成了教学的唯一手段，或者是应付领导、同事听课才使用的手段。让多媒体闲置不用是不好的，用的太烦太乱，弄得学生在课堂上眼花缭乱，不知所云也
7、是不好的。那么，巧用多媒体进行美术教学就是我们探讨的重要问题。一、 巧用多媒体创设美术教学情境激发学生学习兴趣多媒体创设教学情境能将视听融合为一体，激起学生学习情绪，充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究的能力，进一步达到教与学的和谐统一。在美术教学中，只要根据学生的年龄特点和心理特征，设置适当的情境，引起学生好奇、好动、好问的心理特征，引起学生的情感共鸣，使他们乐于学，就能获得最佳的教学效果。如：教学湘教版小学美术二年级下册海底世界 ，本课的美术教学活动属于设计应用、造型表现学习领域。通过绘画、手工和游戏结合实施教学，让学生充分发挥想象力，创作自己心目中的海底世界。二年级的学生
8、，天真活泼、思维独立，动手能力、好奇心理和学习的自主性较强，眼中色彩丰富。他们可望在快乐中学习知识。因此在教学过程中要以学生为主体，教师引导学生学习。通过多媒体教学激发学生的想象力和创造力，让他们动脑、动手独立完成作品，设计游戏展示作品，体验成功的乐趣。因此，教学之初就采用情境导入，用多媒体播放动画片海底总动员并提出问题：“同学们你们喜欢海底世界吗？说出你喜欢的理由。 ”色彩丰富、动画形象生动可爱、语言语调活泼的小鱼儿深深地吸引了小学生的眼球，调动了他们的视觉听觉注意力，激发了他们的学习兴趣，将小学生带入了美丽而神秘的海底世界。因此，学生们自己得出结论，海底世界里有各式各样漂亮的鱼。当学生对学
9、习的对象产生浓厚的兴趣和好奇，认识到学习任务的意义时，他会积极主动地进入学习活动。赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。 ”多媒体教学手段在教学中大展身手，使教学具体、生动、形象，弥补了传统方法只重视美术技能培养的不足，重视学生学习兴趣的调动，突出了自主探究学习习惯和美术技能的养成。多媒体信息，特别是图像、动画、影像、声音使教材更为生动形象；使得凝固在教材中的静态美升华为动态美，即将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美、充分表现出来，同时刺激学生的生理感观，激发学生的各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应，因
10、而大大提高学生的学习兴趣，真正使学生爱学、乐学。二、巧用多媒体降低教学难度增强学生学习自信小学美术优秀教学论文巧用多媒体进行美术课堂教学内容提要：新课程改革进行得如火如荼，探究教学、分组讨论、多媒体教学等纷沓而至，我们应该很清醒地认识到，无论运用什么教学方法，有效的课堂教学是实现课程改革的重要实践活动。信息技术高速发展的今天，多媒体在课堂教学中的地位越来越显得重要。但是，如何巧用多媒体进行高效率的美术课堂教学就成为我们必须探讨的问题。关键词：巧用 多媒体 美术课堂教学正文：信息技术高速发展的今天，多媒体进入课堂已经是普遍现象。运用多媒体进行教学可以融视听为一体，给学生创设更生动、形象，更直观的
11、情境，更有效地把握教学内容，强化教学中的重难点，从而达到提高学生学习兴趣，启发学生创造思维，吸引学生主动学习，提高学生多方面能力的作用。但是，也有很多教师把多媒体当成了教学的唯一手段，或者是应付领导、同事听课才使用的手段。让多媒体闲置不用是不好的，用的太烦太乱，弄得学生在课堂上眼花缭乱，不知所云也是不好的。那么，巧用多媒体进行美术教学就是我们探讨的重要问题。一、 巧用多媒体创设美术教学情境激发学生学习兴趣多媒体创设教学情境能将视听融合为一体，激起学生学习情绪，充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究的能力，进一步达到教与学的和谐统一。在美术教学中，只要根据学生的年龄特点和心理特征，
12、设置适当的情境，引起学生好奇、好动、好问的心理特征，引起学生的情感共鸣，使他们乐于学，就能获得最佳的教学效果。如：教学湘教版小学美术二年级下册海底世界 ，本课的美术教学活动属于设计应用、造型表现学习领域。通过绘画、手工和游戏结合实施教学，让学生充分发挥想象力，创作自己心目中的海底世界。二年级的学生，天真活泼、思维独立，动手能力、好奇心理和学习的自主性较强，眼中色彩丰富。他们可望在快乐中学习知识。因此在教学过程中要以学生为主体，教师引导学生学习。通过多媒体教学激发学生的想象力和创造力，让他们动脑、动手独立完成作品，设计游戏展示作品，体验成功的乐趣。因此，教学之初就采用情境导入，用多媒体播放动画片
13、海底总动员并提出问题：“同学们你们喜欢海底世界吗？说出你喜欢的理由。 ”色彩丰富、动画形象生动可爱、语言语调活泼的小鱼儿深深地吸引了小学生的眼球，调动了他们的视觉听觉注意力，激发了他们的学习兴趣，将小学生带入了美丽而神秘的海底世界。因此，学生们自己得出结论，海底世界里有各式各样漂亮的鱼。当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇，认识到学习任务的意义时，他会积极主动地进入学习活动。赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。 ”多媒体教学手段在教学中大展身手，使教学具体、生动、形象，弥补了传统方法只重视美术技能培养的不足，重视学生学习兴趣的调动，突出了自主探究学习习惯和美术技能的养成。多媒体信息，特别是图像、动画、影像、声音使教材更为生动形象；使得凝固在教材中的静态美升华为动态美，即将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美、充分表现出来，同时刺激学生的生理感观，激发学生的各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应，因而大大提高学生的学习兴趣，真正使学生爱学、乐学。二、巧用多媒体降低教学难度增强学生学习自信
