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1、 中小学教育资源站(http:/),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/ 人人学科网 http:/ 版权所有第二节 内能 课型:新授课 学习目标: (1)知识与目标 1、初步了解分子动理论的基本观点,能用分子相互作用力的知识解释一些简单的现象。 2、知道什么是扩散现象,会解释一些简单的扩散现象。 3、知道物体的内能。知道热传递能够改变物体的内能,知道做功能够改变物体的内能, 。 能简单描述温度和内能的关系。 (2)过程与方法 1、学生通过观察固体和液体的扩散,分子间的引力、液体和气体膨胀做功等一系列物理实 验,学习观察物理实验现象的方法,提高观察力。 2、通过实验观察活动
2、,学会从实验现象中分析、归纳、总结出内能的概念。 3、通过分析爆米花的制作过程,逐步学会应用已知的科学知识去解决某些具体问题的方 法。 4、通过改变物体内能方式的学习,使学生进一步认识各种形式的能之间是可以相互转化的。(3)情感态度和价值观 1、通过本节课的学习,培养学生乐于主动探究自然现象中科学道理的意识,通过认识分子 间的作用力是相互的,培养学生培养学生初步的辨证的看问题的观点。 2、通过内能知识的广泛应用,激发学生学习物理的兴趣。 学习过程: 一、情景创设 教师演示:打开一瓶香水的瓶盖 启发:你有什么感觉? 教室不同地方的同学为什么都能闻到香气呢? 二、探究新知来源:学科网 ZXXK 任
3、务一:了解分子动理论的基本观点,能用分子相互作用力的知识解释一些简单的现象 启发:教室中的课桌是有什么组成的?墨水是有什么组成的?。 学生总结: 世界上的各种物质都是由大量的 组成的。来源:学&科&网 Z&X&X&K 启发:物体大量的分子之间是紧密联系在一起,还是有 一定的空隙?猜想: 学生活动:1、将小米倒入装有绿豆的量筒中,然后轻轻晃动,观察体积是否发生变化?来源:学科网猜想: 2、将半试管水和半试管酒精混合后,用塞子塞紧,上下用力震荡,观察体积是否发生变化?讨论、分析:绿豆和小米混合体积变 (大或小) ,是因为绿豆之间有空隙; 同理,水和酒精混合后体积变小,说明分子之间存在着 。 思考:
4、1、我们能否直接用肉眼看到分子吗? 2、分子是运动的还是静止的,我们能直接观察到吗? 3、怎样才能证明分子是否在运动呢? 合作探究:观察教材图 10-8 甲、乙、丙,现象如何?说明了什么?中小学教育资源站(http:/),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/ 人人学科网 http:/ 版权所有甲、现象如何?说明了什么? ,说明 。 乙、现象如何?说明了什么? ,说明 。 丙,现象如何?说明了什么? ,说明 。 上述现象说明,两种不同的物质可以自发地彼此进入对方,这种现象称为 。 我们可以断定: 物体的分子都在永不停息地做无规则地运动。分子由于运动所具有的能叫做 。 启发:
5、分子运动的情况与哪些因素有关呢? 同桌合作探究图 10-9:在冷水和热水中,分别滴一滴红墨水,观察它们的扩散有什么不同?现象: ,说明分子运动的快慢与 有关,温度越高,分子运动的越 。 来源:学&科&网 Z&X&X&K启发:将一根细铁丝,弯折几次,为什么铁丝没断?猜想: 做课本图 10-10 观察到的现象为 ?说明 。启发:分子之间存在着引力为什么没有将分子吸引到一块呢?分子之间是否还存在着相互作用的斥力? 探究实验:用力压充满空气的篮球,可以压瘪,但不能无限压缩。 学生说出:分子之间存在着 。 10-10 延伸:1、细棉线一拉就断,而细铁丝不易拉断,这是因为( ) A、 棉线分子之间没有引力
6、细铁丝之间有引力 B、棉线分子间有斥力,细铁丝之间没有斥力 C 棉线比铁丝软的缘故 D 棉线、细铁丝分子之间都有引力和斥力,但棉线分子间的引力小于细铁丝分子间的引力。2、 “破镜不能重圆”是因为将破镜合起来时,镜子断裂处的绝大多数分子间距离 ,分子之间几乎没有 的作用。 任务二:知道物体的内能。中小学教育资源站(http:/),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/ 人人学科网 http:/ 版权所有能简单描述温度和内能的关系。 1、定义:物体内部 分子的动能和分子势能的总和叫做内能 2、 物体都有内能。 3、内能与温度的关系:对于同一物体来说,温度越 ,分子运动越 ,物体
7、的内能越 。 (提示:物体的内能与物体的质量、状态、温度等有关,初 中阶段只研究内能与温度的关系) 教师演示图 10-11 的实验观察并思考酒精灯对试管中水加热时,水的内能变化。 思考;(1)看到什么现象? (2)木塞被顶开,是谁对它做了功? (3)水蒸气既然能够对木塞做功,说明水蒸气具有能,它具有的是什么能?(4)在加热过程中水蒸气内能的变化情况是怎样的?(5)在这个过程中,有没有不同形式能量的相互转化? 4、内能为什么是不同于机械能的另一种形式的能?联系生活:爆玉米花、热气球升空、汽车发动机、 。 任务三:知道热传递能够改变物体的内能,知道做功能够改变物体的内能, 。 学生活动:双手用力相
8、互搓一搓,双手有什么感觉? 实验并观察:在一个配有活塞的后玻璃筒中放一团有乙醚的小棉花,把活塞压下去。你会观察到什么现象? 为什么? 生活中还有哪些做功可以改变物体的内能? 来源:Z.xx.k.Com联系图 10-11 分析得出, 能够改变物体的内能。 物体对外做功,物体的内能 ;外界对物体做功,物体的内能 。实质是不同形式的能的 。即能的转化 。 列举热传递的现象: 中小学教育资源站(http:/),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/ 人人学科网 http:/ 版权所有师生分析:1、冬天用热水袋取暖,人觉得 ,内能 ,热水袋 ,内能 。 10-11 2、夏天将一杯热水
9、放入凉水中,热水 , 内能 ,凉水 ,内能 。 分析得出: 能够改变物体的内能。 在热传递过程中,物体从外界吸热,内能 ,物体向外界放热,内能 热传递的实质是 从一个物体转移到另一个物体。即能的转移。 三、知识构建 一、分子动理论 1、各种物质都是由大量的 组成的。 2、 物体的分子都在永不停息地做无规则地运动。物质可以自发地彼此进入对方,这种现象称为 。 3、分子之间存在着 。 二、内能 1、定义:物体内部 分子的动能和分子势能的 叫做内能 2、 物体都有内能。 3、内能与温度的关系:对于同一物体来说,温度越 ,分子运动越 ,物体的内能越 。 4、改变内能的方法: 和 ,它们对于改变物体的内能上是 。 四、回扣生活 1、1cm3的水里含有 3.35*1022个水分子