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1、 Unit2 Hobbies 单元备课一、教材分析英语第三册 unit 2 的主题是 Hobbies,Lesson1 Do you like running?语言功能为如何谈论并询问个人爱好，本课主要以介绍爱好为主线，以 Do you like doing为主要句型，以提高学生综合语言能力为教学目的。二、学情分析本课的教学对象是四年级学生，他们对爱好一词既陌生又充满兴趣，教师在课堂上要尽可能的创造良好的语言环境，设计较多的活动吸引学生。Lesson 1 Do you like running?一、教学目标（一）知识目标1、能够听懂、会说并认读下列单词：run,come,dance,skip2、
2、能够听懂、会说并认读下列句子：Do you like running?Yes,I do.No,I dont.(二)能力目标学生能够运用所学句型准确表达自己的个人爱好。（三）情感目标学生能够在浓厚的氛围中快乐的学习知识。二、教学要点分析（一）教学重点：单词：run,come,dance,skip 的认读和句子 Do you like 的认读及运用。（二）教学难点：学生能够将知识与生活相结合，做到学以致用。三、教学准备：磁带、录音机、单词卡片四、教学设计Step1 Warm-up.师生共唱 Sing Together.教师做 sing, draw 等动作，学生跟做动作并说短语。【设计意图】以歌曲形
3、式活跃课堂气氛，为新课做准备。Step2 Presentation.教师拿着课本作出读书的动作说：I like reading.” 然后问学生“Do you like reading?”引导学生说出”Yes, I do.” 或“No, I dont.” 用同样方式作出跑步、跳绳的动作，学习新单词 run, skip.呈现新句型 Do you like running/ skipping?介绍课文情景：公园里，Wang Hong 与 Tom 在交流各自的爱好。播放课文录音，询问学生 Do you like basketball/ running/ skipping?引导学生回答。【设计意图】教师
4、做动作引导学生学习新知，师生互动，调动学生学习的积极性。Step3 Practice.分角色演练对话。模仿跟读 Lets talk, 再两两操练。请两个学生站在讲台上，学生 A 拿着教师制作好的笑脸图和哭脸图，学生 B 问讲台下的学生：Do you like？学生 A 举起笑脸图，台下学生就回答：Yes, I do.【设计意图】运用 Role play Pair work 等多种形式练习对话并模仿跟读，学习地道的英语。Step4 Consolidation.请学生扮演记者采访了解其他同学的爱好。完成 Lets do.部分。让学生两人一组运用新学句型交流自己的爱好，并在设计好的表格中勾出自己喜欢
5、的活动，然后拿着调好的表格排队报名。【设计意图】将课本中的对话运用于实际生活中，有利于提高学生的综合语言能力。Step5 SummaryLet students retell the textStep6 Homework听本课录音，模仿跟读。运用本课所学句型了解朋友或家人的爱好。板书设计Unit2 HobbiesLesson1 Do you like running?Do you like basketball?Yes,I do.Do you like running? No.I dont.Come and skip.五、教学反思Lesson 2 She likes dancing.一、教材分
6、析英语第三册 unit 2 的主题是 Hobbies,Lesson2 She likes dancing.的语言功谈爱好，学习任务是He/She likes 二、学情分析本课的教学对象是四年级学生，他们对爱好已有一定掌握，教师应培养学生观察和总结规律的能力，使其能够在语言交流中做到举一反三。三、教学目标（一）知识目标1、能够听懂、会说并认读下列单词：piano,drum,well2、能够听懂、会说并认读下列句子：She likes dancing.(二)能力目标学生能够运用所学句型准确表达自己的个人爱好。（三）情感目标学生能够在浓厚的氛围中快乐的学习知识。四、教学要点分析（一）教学重点：单词：
7、piano,drum,well 的认读和句子 She likes dancing.的认读及运用。（二）教学难点：学生能够将知识与生活相结合，做到学以致用。五、教学准备磁带、录音机、单词卡片六、教学设计Step1 Warm-up.师边做动作边让学生说出相应的单词与短语，如 sing, draw, read, run 等，然后进行师生、生生交流，Do you like？Yes, I do./ No, I dont.设计意图 通过复习巩固旧知，为学习新知做铺垫。Step2 Presentation.教师想学生示范跳舞的动作说 I like dancing.询问学生 Do you like danci
8、ng?学习新单词 dance及 dancing.教师根据学生的回答 Yes, I do.转述病呈现新句型 She/He likes dancing.接着教师出示二胡、钢琴、架子鼓图片学习新单词 erhu, piano, drums 及学习新句型 She/He likes playing the erhu/piano/drums.介绍课文情景：李明采访并录制了有关同学们的爱好的短片，在家与妈妈观看并谈论同学生们的爱好。播放课文录音呈现课文内容。模仿跟读课文录音。【设计意图】通过模仿跟读使学生进一步了解课文内容，加强学生自学能力，学习正确的语音语调。Step3 Practice.二人一组演练课文内
9、容。模仿跟读 Lets talk.然后用所学句型描述图片。组织记忆力打比拼活动。请五位学生站在讲台上，一人问 Do you like？其余四人分别说出自己的爱好 I like 然后让讲台下学生转述讲台上四个人的爱好 She/He likes【设计意图】运用 Role play Pair work 等多种形式练习对话并模仿跟读，学习地道的英语。Step4 Consolidation现场采访。运用所学句型 Do you like？采访教师或同学们的爱好，运用新句型 He/She likes向全班同学汇报采访结果。完成 Lets do.部分。【设计意图】通过巩固练习让学生进一步熟练掌握新单词和新句型
10、，学会运用句子。Step5 Summary教师小结本节课内容，领读，并让学生齐读。Step6 Homework模仿跟读课文语音。自己审计一份调查表，调查了解家人的爱好。板书设计Lesson2 She likes dancingThis is He/She likes playing the piano.He plays well.七、教学反思Unit2Lesson3Whats your hobby?一教材分析： Unit2 主题是“Hobbies” ，Lesson3Whats your hobby？的语言功能是：能够用英语询问他人的业余爱好或者回答谈论自己的业余爱好。学习任务是：Whats y
11、our hobby? My hobby is /I like.二学情分析： 四年级的孩子经过一年的学习，已经有了一定的学习经验，通过 Lesson1 和 Lesson2 的学习，学生已经能够运用“Do you like”句型询问他人的爱好。也能够运用“I like.”“She likes”句式来谈论自己或他人爱好，学生已有了这些知识基础，所以本节课教师可以从他们这些已有知识基础出发，在潜移默化中自然引入新知，设计丰富多样，趣味盎然的活动，激发学生学习兴趣，使其能够在积极、主动的状态下完成学习任务。 三教学目标： (一)知识目标：1,能听懂、会说、认读单词 hobby paper cutting
12、 uncle aunt cook2.能听懂、会说、认读并理解句型：“Whats your hobby?” “My hobby is dancing. ” “I like reading.”3.能够正确在四线格内书写单词 run sing cook dance.（二）能力目标：能够在真实情境中口头灵活运用“Whats your hobby?”询问他人的业余爱好，并用 My hobby is . 或 I like.来回答自己的业余爱好（三）情感目标：培养学生良好的业余爱好，使学生能充分发挥自身的特长。四教学重难点： 教学重点：能听懂、会说、会读单词:hobby paper cutting uncl
13、e aunt cook 理解运用句型“Whats your hobby?” “My hobby is dancing. ” “I like”教学难点：1. 能够口头灵活运用“Whats your hobby?”询问他人的业余爱好，并用 My hobby is . 或 I like.来回答自己的业余爱好2、动名词的变化形式及读音。3、paper cutting 的读音及意思的理解五教学准备：多媒体课件、单词卡、六教学过程：Step1、warming_up1、Greetings.2、Sing a song_HELLO HELLO WHATS YOUR NAME【设计意图】通过歌曲创设愉快的氛围，把
14、学生带入课堂学习中，歌唱时既复习了 Whats your 的用法，又进一步重温歌曲熟悉的旋律，为 hobby hobby Whats your hobby?歌曲的创编做准备。3. 出示课件复习动名词的变化形式及读音教师边出示课件边说 I like .课件提示 do,学生快速接答：doing 学生回答后教师在课件中呈现 doing,复习时教师最好是归类呈现如 do-doing play-playing read-reading dance-dancing run-running skip-skipping 【设计意图】动名词的变化形式及读音是难点，通过这种快速接答游戏，既能集中学生的注意力，帮助
15、学生快速复习动词加 ing 后的正确读音，同时通过课件归类呈现动名词的变化形式，又进一步加深学生识记印象，为新课中的运用做准备。4、Free talk I like skipping ,do you like skipping?师生问答，生生问答。设计意图：通过自由会话既拉近师生距离，又复习运用了上节课的句型，为导入新课做好准备。Step2、Presentation教师承接着自由回话导入新课：I like reading, My hobby is reading.引出 hobby 出示卡片操练单词：强调 o y 的发音，领读，高低读，快慢读，开火车读。导入课文:hobby 业余爱好，如何用英语
16、来询问他人的爱好，面对别人的询问，我们又该如何回答呢，不要着急，让我们跟李明来学习一下：1、 Now，lets listen and point.听课文录音，整体感知。（1）教学句型:李明是怎么问的 ?引导学生找出重点问句 Whats your hobby?教师边板书边领读。由慢到快读，分组读，开火车读。教师试问学生：Whats your hobby? 学生已听过录音，应该能模仿回答出 My hobby is reading.同样教师边板书边领读，男女读，之后教师指出我们也可以回答 I like reading.看黑板板书师生问答读，同位问答读操练句型。【设计意图】hobby 已学习了，录音里三遍出现了
