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1、感悟小学教师专业标准理念感悟小学教师专业标准理念本人已从事多年小学教师，对小学教师专业标准理念的理解比较深：作为小学教师的我是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。 专业标准是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师已开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。具体有以下四点理念：一、学生为本尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；关爱信任小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。尊重小学生独立人格，维护小学生合
2、法权益，平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。遵循小学生身心发展特点，尊重个体差异和教育教学规律，提供适合的教育，创造良好的条件，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求，促进小学生生动活泼学习、拥有快乐的学校生活，健康快乐成长。二、师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。尊重教育规律和小学生身
3、心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。乐观向上、热情开朗、有亲和力，善于自我调节情绪，保持平和心态，勤于学习，不断进取。三、能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。建立良好的师生关系,帮助小学生建立良好的同伴关系。创设适宜的教学情境，根据小学生的反应及时调整教学活动。调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣。
4、发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。将现代教育技术手段渗透运用到教学中。较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。妥善应对突发事件。鉴别小学生行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫正不良行为。四、终身学习学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有相应的自然科学与人文社会科学知识，具有艺术欣赏与表现知识，具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究，制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。总之，作为当今教师，应遵循教师专业标准中的各教学理念，不断总结反思，改变教法，由习惯于批量生产形成的固定课堂模式，转型为以满足个性需求的分类意识，尊重学生人格，启迪心智，改教为育，变单纯教授知识为既传授知识也传播探究、创造新的方法。不仅当蜡烛式的教师，更当一名电瓶式的创新教师。
