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2、桥、绍兴的船啊绍兴的桥5 、山海关、山海关阅读链接阅读链接欲穷千里目，更上一层楼欲穷千里目，更上一层楼综合学习一综合学习一6、穷人、穷人7 最美好的礼物最美好的礼物8 有月亮的晚上有月亮的晚上9 成全一棵树成全一棵树10、我的伯父鲁迅先生、我的伯父鲁迅先生阅读链接阅读链接爱爱 的的 絮絮 语语3综合学习（二）综合学习（二）我的小笔头我的小笔头11 心的翅膀心的翅膀教学设计教学设计12 百合花开百合花开世界边沿在哪儿世界边沿在哪儿14、壮哉，少年游、壮哉，少年游15、为、为“我不能我不能”举行葬礼举行葬礼阅读链接学会乐观阅读链接学会乐观综合学习、三综合学习、三姚振函简介姚振函简介16.世界儿童和
3、平条约世界儿童和平条约417. 相片相片18 将军与孤女将军与孤女 阳光下的皮肤阳光下的皮肤20.地球万岁地球万岁不能忘却的圆明园不能忘却的圆明园综合学习四综合学习四小学语文冀教版新课标教材六年级上册第一单元教学设小学语文冀教版新课标教材六年级上册第一单元教学设计计单元说明单元说明轻轻翻开这本散发着浓浓墨香的课本，我们便开始了一轻轻翻开这本散发着浓浓墨香的课本，我们便开始了一次远行。随着一篇篇优美的文字我们纵情于山水之间，领次远行。随着一篇篇优美的文字我们纵情于山水之间，领略着大自然的无穷魅力。自然山水在文化的浸润与熏陶中，略着大自然的无穷魅力。自然山水在文化的浸润与熏陶中，5增添了一丝神秘；
4、文化的传承与博大，让大自然的神奇尽增添了一丝神秘；文化的传承与博大，让大自然的神奇尽显风姿。留连于山光水色、亭台楼阁之中，我们的心灵受显风姿。留连于山光水色、亭台楼阁之中，我们的心灵受到滋养，眼界得到开阔，胸怀变得博大，那就让我们从现到滋养，眼界得到开阔，胸怀变得博大，那就让我们从现在出发吧！在出发吧！长江之歌长江之歌将让我们领略到波澜壮阔、气势磅礴的母将让我们领略到波澜壮阔、气势磅礴的母亲河，走近那壮丽雄奇、举世无双的大峡谷，感受她穿越亲河，走近那壮丽雄奇、举世无双的大峡谷，感受她穿越古今、亘古不变的豪迈情怀，触摸她默默无闻、无怨无悔古今、亘古不变的豪迈情怀，触摸她默默无闻、无怨无悔的母亲情
5、愫。让我们用无限的赞美与最真诚的祝福歌颂她的母亲情愫。让我们用无限的赞美与最真诚的祝福歌颂她吧！吧！五彩池五彩池则把我们带到了四川省松潘县藏龙山上，让则把我们带到了四川省松潘县藏龙山上，让我们亲身感受那我们亲身感受那“世外桃源世外桃源”般的神奇。水池形状千姿百态，般的神奇。水池形状千姿百态，池水颜色五彩斑斓，再加上水池周围色彩绚烂的花朵，这池水颜色五彩斑斓，再加上水池周围色彩绚烂的花朵，这幅浑然天成的美景怎不让人感到如入仙境呢？幅浑然天成的美景怎不让人感到如入仙境呢？七月的天山七月的天山这则游记让我们置身于一种抛却喧闹之这则游记让我们置身于一种抛却喧闹之后的寂静、远离酷暑之中的清爽、洗尽雕琢之
6、余的纯朴之后的寂静、远离酷暑之中的清爽、洗尽雕琢之余的纯朴之美中，这样一次旅行让我们的心灵也随之接受了一次洗礼。美中，这样一次旅行让我们的心灵也随之接受了一次洗礼。绍兴的船啊绍兴的桥绍兴的船啊绍兴的桥为我们展开了一幅水乡优美的为我们展开了一幅水乡优美的6画卷。徜徉其中，我们被绍兴水乡的精灵画卷。徜徉其中，我们被绍兴水乡的精灵乌篷船，深乌篷船，深深吸引，流连其间，我们为那五千座姿态万千的桥而叹服，深吸引，流连其间，我们为那五千座姿态万千的桥而叹服，心底深深地羡慕绍兴孩子能够坐在桥上听故事的经历。油心底深深地羡慕绍兴孩子能够坐在桥上听故事的经历。油然而生一种感慨：绍兴，真美！然而生一种感慨：绍兴，
7、真美！山海关山海关则把我们带到了一个雄伟壮观、地势险要的则把我们带到了一个雄伟壮观、地势险要的关口，展示了它千年雄关的巍峨气势。随着作者抚今追昔，关口，展示了它千年雄关的巍峨气势。随着作者抚今追昔，我们也不禁为那些捍卫国土的英雄而肃然起敬。我们也不禁为那些捍卫国土的英雄而肃然起敬。阅读链接阅读链接为我们展示了中国独特的楼文化，让我们为我们展示了中国独特的楼文化，让我们走近中国名楼，来感受它们丰富的人文内涵吧！走近中国名楼，来感受它们丰富的人文内涵吧！这一次旅行，你一定有很多的收获，相信这趟旅行也将这一次旅行，你一定有很多的收获，相信这趟旅行也将为你的人生打下另一番底色，抑或开启了你的心智。这不
8、为你的人生打下另一番底色，抑或开启了你的心智。这不过是一个开始！过是一个开始！1.长江之歌长江之歌7【教学目标教学目标】知识与能力目标：知识与能力目标：1、学会本课四个生字，理解生词的基本含义。、学会本课四个生字，理解生词的基本含义。2、有感情的朗读和背诵课文。、有感情的朗读和背诵课文。过程与方法目标：过程与方法目标：通过小组合作、探究，多媒体资料，在美读中品赏领悟通过小组合作、探究，多媒体资料，在美读中品赏领悟诗歌内容。诗歌内容。情感态度价值观目标：情感态度价值观目标：让学生感受祖国河山的壮美和中华民族之母亲河的雄壮让学生感受祖国河山的壮美和中华民族之母亲河的雄壮与伟大。与伟大。【教学重难点
9、教学重难点】深入理解诗歌大意，体会出长江的宏大气势，激发同学深入理解诗歌大意，体会出长江的宏大气势，激发同学热爱祖国的美好感情，对祖国长江的感恩之情。热爱祖国的美好感情，对祖国长江的感恩之情。8【教学过程教学过程】教学过程设计意图教学过程设计意图1、激情导入、激情导入听听长江之歌长江之歌这首歌及放映有关长江资料图片，让学这首歌及放映有关长江资料图片，让学生初步感知长江的壮观美丽。生初步感知长江的壮观美丽。师：同学们，当我们口中吟唱起师：同学们，当我们口中吟唱起“长江之歌长江之歌”时，你一定时，你一定会难抑激动的心情，现在老师就要和大家一起走进这首诗会难抑激动的心情，现在老师就要和大家一起走进这
10、首诗歌。歌。2、初读感悟、初读感悟师：大家自由读课文，注意读准字音，读通诗歌。师：大家自由读课文，注意读准字音，读通诗歌。 检查认读检查认读个别指导纠正个别指导纠正9预设：预设：师：通过诵读诗歌，谁愿意把自己的感觉说给大家听？师：通过诵读诗歌，谁愿意把自己的感觉说给大家听？生：生： 体会到了祖国长江的壮观、磅礴、伟大体会到了祖国长江的壮观、磅礴、伟大我感到生活在祖国大家庭的幸福我感到生活在祖国大家庭的幸福感受到了诗歌语言的优美和凝练感受到了诗歌语言的优美和凝练我为母爱所折服我为母爱所折服我们要学会感恩我们要学会感恩我为长江母亲而自豪我为长江母亲而自豪师：同学们的感受和我一样，下面就让我们带着别
11、样的师：同学们的感受和我一样，下面就让我们带着别样的心情再次走入这首诗歌。心情再次走入这首诗歌。3、品读领悟、品读领悟10出示中心话题，出示中心话题， “作者为什么把长江比做母亲来赞美？作者为什么把长江比做母亲来赞美？”默默读课文，请在文中勾画出关键词句，结合搜集的资料来谈读课文，请在文中勾画出关键词句，结合搜集的资料来谈谈，并体会着读一读。谈，并体会着读一读。学生自学学生自学 小组进行合作、探讨。小组进行合作、探讨。预设点：预设点：你用甘甜的乳汁，你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；哺育各族儿女；你用健美的臂膀，你用健美的臂膀，挽起高山大海。挽起高山大海。生：生：“哺育各族儿女哺育各族儿女”：只有
12、母亲才会哺育儿女，在：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。11生：生： “你用健美的臂膀，挽起高山大海你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。联系在一起，永不分离。 ）师：你可知道长江两岸有着多少中华儿女，从中你又师：你可知道长江两岸有着多少中华儿女，从中你又体会到了什么呢？体会到了什么呢？生：我知道有三亿人口生活在长江两岸。生：我知道有三亿人口生活在长江两岸。生：我可以体会到长江哺育了千万人民，灌溉着良田万生：我可以体会到长江哺育了千万人民，灌溉着良田万顷，滋润了两岸的泥土，我们吮吸着她的乳汁，沐浴着她顷，滋润了两岸的泥土，我们吮吸着她的乳汁，沐浴着她的恩泽。的恩泽。12
