《小学冀教版六年级上册语文全套教案_2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学冀教版六年级上册语文全套教案_2（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1小学冀教版六年级上册语文全套教小学冀教版六年级上册语文全套教案案激发学生的想象力，懂得珍视想象。在续写故事和朗读激发学生的想象力，懂得珍视想象。在续写故事和朗读课文的过程中，体会想象的美好。课文的过程中，体会想象的美好。【教学过程教学过程】教学设计教学意图：教学设计教学意图：第一课时第一课时一导入：一导入：同学们，我们都知道鸟儿长有翅膀，可是很少去想鸟儿同学们，我们都知道鸟儿长有翅膀，可是很少去想鸟儿拥有翅膀的快乐。今天，我们一起想想，鸟儿的翅膀能给拥有翅膀的快乐。今天，我们一起想想，鸟儿的翅膀能给鸟儿带来什么？鸟儿带来什么？2生：生：飞到高空欣赏到红花、绿叶密密层层飞到高空欣赏到红花、绿叶
2、密密层层欣赏到欣赏到高大挺秀的大树、潺潺流淌的小河。高大挺秀的大树、潺潺流淌的小河。带鸟儿飞到神往的地方，看到更多的鸟朋友。带鸟儿飞到神往的地方，看到更多的鸟朋友。带鸟妈妈找到食物，带给孩子们，让孩子们幸福成长。带鸟妈妈找到食物，带给孩子们，让孩子们幸福成长。师：真好！同学们，鸟儿有翅膀有这么多的快乐。我们师：真好！同学们，鸟儿有翅膀有这么多的快乐。我们的心灵长上了翅膀，又会创造出多少快乐和幸福呢？老师的心灵长上了翅膀，又会创造出多少快乐和幸福呢？老师课前给同学们布置了一个作业，续写故事，要评选出课前给同学们布置了一个作业，续写故事，要评选出“最佳最佳畅想奖畅想奖”。谁来讲讲自己的故事是怎样发
3、展的？。谁来讲讲自己的故事是怎样发展的？生：生：。师：同学们的心灵都插上了翅膀，只不过有的飞得高、师：同学们的心灵都插上了翅膀，只不过有的飞得高、飞得远，有的还需努力，都不错。你们想看看别人是怎样飞得远，有的还需努力，都不错。你们想看看别人是怎样续写这个故事的吗？续写这个故事的吗？出示课题：出示课题：心的翅膀心的翅膀二初读二初读31指名读课文，检查预习。指名读课文，检查预习。解释词语：神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、解释词语：神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚等词。绞尽脑汁、心急如焚等词。强调注意强调注意“腼腆腼腆”一词的读法。一词的读法。强调蹄、策、舔的字形。强调蹄、策、舔的字形
4、。2说说成人和孩子各是怎样展开想象的说说成人和孩子各是怎样展开想象的? 3复述故事复述故事先小组复述，再指名复述。先小组复述，再指名复述。第二课时第二课时一、导入：一、导入：师：师： 同学们，上节课我们学习了同学们，上节课我们学习了心的翅膀心的翅膀一课，知一课，知4道了成人和孩子的想象力是有着很大差异的。今天我们将道了成人和孩子的想象力是有着很大差异的。今天我们将继续讨论这个话题。继续讨论这个话题。先请一位同学朗读全文，带领同学们再回顾一遍课文。先请一位同学朗读全文，带领同学们再回顾一遍课文。二、出示中心话题：二、出示中心话题：面对同一个故事的开头，成人和孩子之间究竟存在着怎面对同一个故事的开
5、头，成人和孩子之间究竟存在着怎样的差别？结合课文相关内容说说，并谈谈从中悟出了什样的差别？结合课文相关内容说说，并谈谈从中悟出了什么？么？1、小组学习，结合中心话题，在小组中讨论学习，也可、小组学习，结合中心话题，在小组中讨论学习，也可以参考课后第二题来谈。以参考课后第二题来谈。2、小组汇报，全班交流。、小组汇报，全班交流。教师根据学生汇报，适时引导，抓住以下三个点。教师根据学生汇报，适时引导，抓住以下三个点。（一）身为工程师的丈夫，学识渊博，但他挠了挠头发，（一）身为工程师的丈夫，学识渊博，但他挠了挠头发，很认真地说：很认真地说：“这个问题不好回答。这个问题不好回答。 ”在我启发后，他想了好
6、在我启发后，他想了好半天才说：半天才说：“我想不出来。我想不出来。 ”5感悟：因一味追求知识，埋葬了想象力，他完全没有一感悟：因一味追求知识，埋葬了想象力，他完全没有一点想象力，变成一个知识的容器，一个不折不扣的书呆子。点想象力，变成一个知识的容器，一个不折不扣的书呆子。(二二)quot;我我的同事回答的同事回答,既不生动既不生动,也不新奇也不新奇.他想他想象的思路就像是解决数学问题的思路象的思路就像是解决数学问题的思路.感悟感悟:人不能总按自己思考问题的习惯和方式去想，这就人不能总按自己思考问题的习惯和方式去想，这就像一只小鸡一样在狭小的经验世界里扑翅膀，永远也不能像一只小鸡一样在狭小的经验
7、世界里扑翅膀，永远也不能像雄鹰一样展翅翱翔。像雄鹰一样展翅翱翔。（三）四年级的孩子们让我（三）四年级的孩子们让我“大喜过望大喜过望”“胖胖小男孩儿胖胖小男孩儿”的想象大胆，打开了想象思维的大门，的想象大胆，打开了想象思维的大门，“小女孩小女孩”的想象生动，仿佛亲眼所见一般。的想象生动，仿佛亲眼所见一般。 “小眼镜小眼镜”的想象的想象心思细腻，情感丰富。心思细腻，情感丰富。 “腼腆小女孩腼腆小女孩”的想象情节是那么丰富，的想象情节是那么丰富，精彩。精彩。感悟：他们没有渊博的知识，但他们拥有最宝贵的东西，感悟：他们没有渊博的知识，但他们拥有最宝贵的东西，那就是不受拘束的心灵，美好的想像。那就是不受
8、拘束的心灵，美好的想像。 教师小结：教师小结：6和成人相比，孩子们有多美好的想像，想像使生活变得和成人相比，孩子们有多美好的想像，想像使生活变得绚烂多姿。绚烂多姿。三三 激发情感，拓展想象：激发情感，拓展想象： 同学们，孩子们的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞同学们，孩子们的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。在生活中，你们是否也遇到过类似他得很高，飞得很美。在生活中，你们是否也遇到过类似他们这样的人？们这样的人？学生：（学生：（1）学习伙伴有的只埋头苦学，上课却不敢举手，）学习伙伴有的只埋头苦学，上课却不敢举手，他缺少自信，缺少想像的翅膀。他缺少自信，缺少想像的翅膀。（2）当自己有
9、一个美好的愿望的时候，有的时候却不被）当自己有一个美好的愿望的时候，有的时候却不被家长理解。家长理解。2.补充小文章，启发学生体会想象的美好。补充小文章，启发学生体会想象的美好。四、教师总结：四、教师总结：同学们，每一个孩子的心灵都是长了翅膀的，大胆地去同学们，每一个孩子的心灵都是长了翅膀的，大胆地去飞翔吧，你能飞多高，天空就有多广阔，你能飞多远，天飞翔吧，你能飞多高，天空就有多广阔，你能飞多远，天7空就有多辽阔。我也要长上想像的翅膀，和你们一起去飞空就有多辽阔。我也要长上想像的翅膀，和你们一起去飞翔。有些同学在课堂上总是安静地听，不主动思考，这样翔。有些同学在课堂上总是安静地听，不主动思考，
10、这样下去你就会象文中的成人一样过早地折断飞翔地翅膀，成下去你就会象文中的成人一样过早地折断飞翔地翅膀，成为小书呆子，你们一定不希望自己变成这样的人吧！让我为小书呆子，你们一定不希望自己变成这样的人吧！让我们先来一个约定，那就是每节语文课都给自己一次想像的们先来一个约定，那就是每节语文课都给自己一次想像的机会，机会，给心长上翅膀，让我们一起在文学王国里翱翔，好不好？给心长上翅膀，让我们一起在文学王国里翱翔，好不好？五五 作业：作业：把自己续写的故事再润色，写在小本本上，读给朋友听。把自己续写的故事再润色，写在小本本上，读给朋友听。这一教学环节是使学生从自身的情感体验出发，去激发这一教学环节是使学
11、生从自身的情感体验出发，去激发想象，鼓励创新。想象，鼓励创新。 8用类似的想象力检测游戏来引入，使学生一下子进入故用类似的想象力检测游戏来引入，使学生一下子进入故事情境中，感受到想象力于人是多么的重要。事情境中，感受到想象力于人是多么的重要。教师认真倾听学生读课文，根据情况及时指出学生易读教师认真倾听学生读课文，根据情况及时指出学生易读错的字词，进行巩固练习。认读过程错的字词，进行巩固练习。认读过程9整体把握故事，训练概括能力。整体把握故事，训练概括能力。1011教师在学生研读过程中，恰当地引导，巧妙地点拨，及教师在学生研读过程中，恰当地引导，巧妙地点拨，及时地评价，不断地鼓励，通过时地评价，
12、不断地鼓励，通过quot;读读-议议-读读quot;让学生在读中感悟，以悟促读，把语感的培养让学生在读中感悟，以悟促读，把语感的培养落到了实处。落到了实处。12联系自己的生活实际，体会想象的美好，鼓励孩子们永联系自己的生活实际，体会想象的美好，鼓励孩子们永葆一颗童心，一份童真。葆一颗童心，一份童真。12 百合花开百合花开【教学目标教学目标】知识与技能：知识与技能：131、正确认读、正确认读 6 个会认生字、掌握个会认生字、掌握 9 个会写生字。个会写生字。2、有感情的朗读课文，背诵、有感情的朗读课文，背诵 810 自然段。自然段。情感态度价值观：情感态度价值观：理解课文内容，懂得环境恶劣、世事
13、的艰辛，以及误解、理解课文内容，懂得环境恶劣、世事的艰辛，以及误解、嘲讽讥笑、鄙夷等都是人生中不可避免的遭遇，更应懂得嘲讽讥笑、鄙夷等都是人生中不可避免的遭遇，更应懂得顽强、坚韧、执着才能战胜风雨，迎来彩虹。学会像百合顽强、坚韧、执着才能战胜风雨，迎来彩虹。学会像百合一样以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，一样以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。以柔软心除挂碍。过程与方法：过程与方法：指导学生在阅读、讨论、交流时，敢于提出自己的见解，指导学生在阅读、讨论、交流时，敢于提出自己的见解，并有理有据地表达出来。并有理有据地表达出来。【教学重难点教学重难点】14
