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1、http:/刘志强 西安 . 2011. 5. 71http:/提出问题p高等教育的培养目标？p计算机基础教学面临着困惑和挑战？p“计算思维”与创新教育的融合？p计算机基础课教学过程如何体现“创新”？p在计算机基础教学中探索和实践“创新”p2http:/报告主要内容开展创新教育背景开展创新教育背景1关于创新学习思考2创新活动指导思想3开展创新活动探索4创新活动未来展望53http:/p世界著名的未来学家约翰奈斯比特，2009年在他“中 国大趋势”一书中提出了“中国新社会的八大支柱”理论 （解放思想 |自上而下和自下而上的结合| 规划“森林” ，让“树木”自由生长 |摸着石头过河| 艺术与学术的
2、萌 动 | 融入世界|自由与公平 |从奥运金牌到诺贝尔奖）。奈斯比特奈斯比特“ “预言中国预言中国” ”奈斯比特由此得出结论：奈斯比特由此得出结论：pp 中国在中国在创造创造一个崭新的社会、经济和政治体制；一个崭新的社会、经济和政治体制；pp 该新型经济模式已经把中国该新型经济模式已经把中国提升提升到世界经济领导地位；到世界经济领导地位；pp 而它的政治模式也许可以证明资本主义这一所谓的而它的政治模式也许可以证明资本主义这一所谓的“ “历史历史 之终结之终结” ”只不过是人类历史道路的一个阶段而已。只不过是人类历史道路的一个阶段而已。4http:/大学培养目标 p 大学教育的培养目标：培养高素
3、质创新人才。p 使他们具有远大的目标、坚定的信念、健全的人格、健康的体魄、扎实的知识基础和优秀的创新能力，成为报效祖国、造福人类、引领社会的精英人才和栋梁之材。5http:/p创造性，主动学习p团队精神p信息的驾驭能力p国际化p再学习的能力，终生教育p高度的责任心，巨大的承受力p跨学科的综合力信息化社会对人才的要求6http:/ 国家发展战略新型工业化道路p“十七大”提出全面建设小康社会，走新型工业化道路。p什么是新型工业化道路？p 即科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源的巨大优势得到充分体现和发挥。p如何走新型工业化道路呢？ p 从改造传统工业入手、通过工业与信息技术的融
4、合，实现精确测量、精确计算和精确控制，达到节能、减排、提高生产力的目标，使我国的制造业由大变强。7http:/实现新型工业化的战略设想p工业和信息融合的六个切入点：产品开发和设计的数字化；制作和生产过程的数控化；企业和行业管理的信息化；流通和市场管理的网络化；更新知识结构，培养新一代产业大军（标志是信息和专业融合）；创建新兴产业，推进工业的延伸发展。8http:/ 但是，中国教育的现实情况 p 2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国学生计算能力排名世界第一，想像力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。p 著名教育家、武汉大学前校长刘道玉说“传统的教育观念束缚了孩子的想
5、像空间，中国教育的解放必须从解放孩子的好奇心开始。” 。9http:/华裔诺贝尔奖得主对中国教育的看法丁肇中在台湾挑选学生，结果空手而归，他认为中国学生应试能力很强，动手能力很弱。朱棣文朱棣文认为，中国的教育是认为，中国的教育是copycopy式教育。式教育。杨振宁对中西教育在培养学生方面作了比较 ：10http:/报告主要内容开展创新教育背景1关于创新学习思考2创新活动指导思想3开展创新活动探索4创新活动未来展望511http:/ 课堂教学的现状p现在，在许多教学过程中，存在以下三种情况：p一是过分强调教师主导作用，而忽视学生主体作用。 老师总怕学生听不懂，往往是按部就班地进行琐细的分 析、
6、讲解，而使学生的创新失去了展现和培育的空间。p二是教师设计一些问题，让学生回答和讨论。但是由 于学生被动地回答问题，不能作为学习的主体参与教学 。结果往往使教学流于形式，放而不开，无法收到预期 的教学效果。p三是把教学过程变成教师自编、自导、自演的教案剧 （少数学生当群众演员） 。 12http:/传统教育和创新教育传统教育：注重的是继承人类创造的文明成果：u 人们通过教育接受前人的成果u 受教育者是被动的知识的接受者，而不是主 动的知识的探索者。创新教育：注重的是在继承文明成果基础上创新：u 它是培养从未知到新知，而不是灌输已知u 知识经济以创新为灵魂u 适应新经济的素质教育也必须以创新为突
7、破口 。13http:/奥林匹克竞赛与诺贝尔奖国际奥赛，无论题出得多难，多灵活，都是在已有 知识范围内，用已有解题方法来解已有正确答案的题 。 成功秘诀：记忆+解题技巧训练 方法手段：题海战术 通过大量做题，以熟悉各种题型的解法并储存进大 脑。因此记忆能力是一个成功因素，这与重记忆训练 、重技能训练的传统教育是相吻合。这也是我国学生 获得奥赛好成绩的原因。 诺贝尔奖需要在科学上做出重大发现，是在未知领域 内解决未知的难题，做出突破性的创造发明。14http:/什么是创新？p对学生而言，大部分的创新只是发现了自己过去不知道的事实。p创新性实验主要任务是使得学生体验到创新的快乐和自信，激发学生的创
8、新欲望，并创造条件使这种可贵的品质保持下去，鼓励学生持续性地把发现的“新”深究下去，培养他们创新的能力，这才是创新性实验教学的本真目的。 p创新能力的培养融入大学实验教学的每个环节、每个实验（包括基本实验）。东南大学东南大学 熊宏齐熊宏齐 教授教授15http:/关于创新实验教学的思考p学习软件开发技术基础课程就要学会制作软件；p不同专业的学生都可以借助计算思维和工具，进行基于计算应用的创新实践活动； p从我做起，从我身边感兴趣的小事做起；p形式多样化，鼓励学生自选感兴趣题目；p自己动手，实现旨在超越自我的设想；p与别人比、与自己比。16http:/要求教师具有创新精神 p培养学生的创新能力，
9、首先要求教师要具有创新精神，能够推崇创新，追求创新和以创新为荣，善于发现问题和提出问题，善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。p要善于启发、发现学生中的创新苗头、创意思维，引导学生把这种创新苗头、思维转换为创新实践。17http:/教学改革p要培养学生自主学习的能力，教师不要都讲，学生不能少想，引导学生去思考、去闯、去感受知识的产生和发展过程，让学生具备自主拓展知识的能力，帮助学生从必然王国向自由王国飞跃。p压缩课内学时，留出足够自主学习、自主实践空间。p素质是指不知不觉表现出来的内化于人身心的品质，有人戏称，走出校门时还记得的是素质。究竟哪些是要内化于学生身心的，需要依
10、托于哪些教学和实践去教化、示范、养成，这些是值得推敲和研究。18http:/构建主义哲学的启 示p含义不能传递，学习是对已有概念重新调整的过程。p困惑推动学习。“困惑”即不满足原有的认识，对已有的概念结构构成的挑战。p社会交流是推动知识演进的主要动力。p学习需要与大量的认知活动相联系。如何学习？如何学习？ 19http:/报告主要内容开展创新教育背景1关于创新学习思考2创新活动指导思想3开展创新活动探索4创新活动未来展望520http:/创新教育的理念p江泽民学长指出“创新是一个民族的灵魂，是一个 国家兴旺发达的不竭动力” p创新是灵魂，实验决定成败p学习与做大作业的认知活动相结合p以做“大作
11、业”的方式，将“创新”融入计算机基础课 程的教学过程中p“软件开发技术基础”课程 学会制作软件p“大学计算机基础”课程掌握“应知”计算机基础 知识和“应会”计算机基本操作技能p“多媒体技术基础”课程掌握用多媒体方式表达 思想、进行交流21http:/报告主要内容开展创新教育背景1关于创新学习思考2创新活动指导思想3开展创新活动探索4创新活动未来展望522http:/创新活动形式大作业p大作业是引导学生培养其综合实践能力的举措，它为学生充分展示自己的创造性和聪明才智提供了机会和空间。p基于学生的兴趣和爱好，以学生意愿为主，结合课程内容选择具有实际应用意义、相对独立的大作业题目。23http:/开
12、展创新活动探索p改革实验教学，培养学生的创新实践能力。p为培养学生的实践能力和创新精神，我们特别注重教学实验环节的设计和组织，主要抓三件事：实验、文档和大作业。p实验。实验决定成败。我们在设计、构思实验项目、内容、方式上下功夫。吸引学生积极、主动参与。p文档。要求学生注重文档的编写，让他们要真正意识到文档是软件开发的重要组成部分。要像开发产品一样书写规范化的文档。p大作业。以团队形式完成大作业项目。24http:/大作业组织原则p组织学生以小组（35人为宜）为单位，采用主程序员组的形式，以组长为核心，全体组员齐心协力去完成。p作业组成员在作业过程中，可以相互学习，充分发挥每个人的积极性和创作性
13、；教师只是给予适当的指导，由学生自主完成从需求分析、设计、实现、调试及编写文档的全部过程。p每个组员在项目中必须承担独立、可测评的工作。p目的：让学生自己检验学习效果，体会实践艰辛，感受亲自动手完成一个作品的成就感和培养团队协作精神。25http:/ 大作业组织实施过程1. 组织团队(2周）自由结合组成开发小组、推选小组长2. 选题阶段（2周）选定软件项目和开发工具p小组在充分酝酿、讨论的基础上选定软件项目p撰写大作业任务书（系统功能、技术路线、开发工具、详细分工）p指导教师确认、批复（帮助同学确定是否可行）3. 设计、编码阶段（8周）完成软件项目的全部模块p分工合作、过程控制和管理、查询资料
14、、寻求帮助 p设计、编码、测试、集成、撰写文档、制作答辩演示文稿4. 测试、总结阶段（2周）写出书面报告、参加答辩p以小组为单位答辩、组长汇报项目总体情况、组员汇报自己分管工作的完成情况及结果、答辩老师提问、小组长评价每个人的工作、答辩小组为每个人评分。26http:/ 保障措施p教师教练员的作用，你提倡什么、鼓励什么就要运用教师具有的资源和权利制定相应的措施和手段。p组长加分p创新加分（题材新、创意新、表现新等）p文档加分p答辩加分（检验独立完成工作的真实性、可行度）p教师在分组时要提醒学生注意：选择作业组成员时要合理选配，计算机能力强和弱的要分开，以使全体学生在协作做大作业的过程中各得其所
15、，都有收获。27http:/考评方法p为避免应试教育产生的“高分低能”和“死记硬背、应付考试”的弊端，引导学生真正掌握真才实学，我们在逐步深入地改革考评方法。p现在的做法是：大作业、实验报告的成绩占50%，课程终结考试的成绩占50%。最终向课题设计成绩占100%的考评方法过渡。28http:/ 创新活动实例不同专业学生在本专业或自己感兴趣领域中选题：p建筑学专业学生 中心标志设计、我的素描课、我心 目中的交大、计算机网络精品课程首页p人文专业学生 我的梦想（芭蕾舞）p应物专业学生 简单导弹制导系统p材料专业学生 DES数据加密p一年级新生 电子报纸、我的家乡、我的母校p管理学院学生 交大校园数字导航系统
