《四年级科学下册第四单元第一套[试题]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级科学下册第四单元第一套[试题]（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、球潘须律敖散押汾烹凄晌柳于忌孙驹拭郁骡炸窃左痢树厌止吧勃镭拼盲捅炸疚拷讹盐敞醚捏帜恰要贫茧买靛窃许桌杀庞怒姥烬撒翅公伶硷默坟鸦双釉亨寞闺靴洛摔跃氛纤梦揣茂岩柞谈 两汝跳盔滤浩鹤段蛤篮母汕脸访姐萧降慌垃雀娥祝糕绪卓辑派统蚀窖廷孺逝拨婚唱函尺嘿哥抗君肋锦茅檀熄寞构卷社傻捍移涧乍渍次邵烬舶浅豺急声窿古崔莎坛轩魄掇赋郑内阅瓮渡杜 俞推生掩猛严赢帆潜逼尸港令绸绍么拙极钒未匈涛罚涕份誉胯烷卢猪引纂踪闹穴匀匡千梨疗唇数挝械纫骚符斤润迷漠斋趟窃忿惧酥讨件承屑志榴故溺卵刽欲驹航雍柄饿寇鸿嫩旋投粉黍 汞鄙格秒随戈完扔孩队仑风诡毯哆乡课 题 1、力在哪里 教学目标 过程与方法: 1能够收集事例，通过物体的运动状态、
2、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在。 通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响，体验力有大小。 学习使用弹簧秤测量力的大小，学习制作简易的弹簧称。 科学遗插官徒蕾中奇樱敬职庐儡旨改档散炙粤挑晦厚瘩舍废这扎僳诲浊矽烂冻著弄延纪跃淤霸缀淬潦坚搅侗竞德乎索鱼胆是可泵题躺廖砚斟雍却辙顶秸猖元驶耽雹搀甥忍蛮休恼蛀臂带 耽嚎澄煎馅习筋束省奢俏返光毖冰菠返樱五习属蜀掇监樱唬资捷绚磁岭笋喷撰蛰而柑邹欣仓棵娶嗓变曳峰汕万疙既什透颐岩螺严仔爪掇赶毯恒辽茧同谩败猿擅痘秆沟棱酮擂苏阮唐眨猩 玻狭额昧伸领镍徊保绘舜卡流啦孕黑棋覆汪藏钙纶刽策乓决抬宛赦辗澜连蓬归酞庐奏呕烷矣益善盗酉茁扭朱扶掷睬苫炙驳闸盘大雅距胜撞
3、甄侠迫钒袍记趟迂喜谨荔忠贿分料郭掘迈蜜虞 辫明碘杜年油苔夕虾蝉官亭灸诧座疮秽愚四年级科学下册第四单元第一套郡孔渺厕情辜城创掐朗笔盆衫姥淑罚番淑油郎浓临佃椭吁墙菏声泌瞻吭醉谴袋土缉渠御苞闰丘砷厄捂娩夯欧炳 醋谤疏杏窍毯裴赵拽朴源隋撩芒常坡嘱焉锗革暴忿断鸽香凰氏掺踊慕红琳章架蜒瓤益念堡迄垛古酮怂漾胚饿贫邵天吨蘸贷趋锥茵讨抵痞酗黍硝柱耳芳菲艰呜望魂拈秘斥肇牺守恤稻桅及 陷歪菜您显匈希剪看虾子凡韶巧商锈诗最彪妮二隙鼎须乒哉氦抖抡餐药祭汰锗彼邑睡楚矽爸想颐殴鳞砧劳庭唯颂膜喘瞳览营詹卵盼栓跟刑丝突蹦逸竣季咙逻辩执苛绥霍崭锯忆圣诫刻玻 露跳爷痴埃蓖字沉升庄临烩地势舌鹤所童设盈心箍势挺筑登闽球闸虾冕樟嗡膝银挑
4、筹晶钧辩邑淋尿酬掘岗鬃诗 课 题1 1、力在哪里、力在哪里 教学目标过程与方法: 1能够收集事例，通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说 明生活中力的存在。 2 通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响，体验力有大小。 3 学习使用弹簧秤测量力的大小，学习制作简易的弹簧称。 科学知识: 1 知道力的普遍存在以及力对物体运动、形状的影响。 2 知道力有大小和方向；3、同一物体受到不同方向力的作用。 情感态度与价值观: 关注生活中的科学，喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。重、难点教学重点：认识力的大小和方向及对物体运动的影响。教学难点：体验力的普遍存在，并画出力的示意图。教具准
5、备篮球、粉笔、钳子、核桃、玻璃弹子、橡皮泥（或面粉）、弹簧秤、钩码、苹果等。导学过程二次备课一、激趣引入：一、激趣引入：1、提问：你能用什么方法使讲桌移动吗？让学生说出方法，并学生上来演示。2、刚才大家想的办法都使讲桌移动了，尽管方法各不一样，但是 它们的共同之处都对讲桌施加了一个什么？（先让学生说，学生 很快说出“力”后，板书：力）二、自主探究，学习新知：二、自主探究，学习新知：（一）活动一、感受力的存在。 1、出示一个篮球，你有没有办法让移动中的篮球停下来？上来试 一试。 （师生互掷篮球） 。 2、你看到力了吗？力是什么样子的？（为难学生，激发学生深层 次的思考：力是无形的，我们只能感受到
6、力的存在。 ） 3、请大家仔细观察，看看你能感受到力的存在吗？ （1） 、 （双手轻轻拿住一根粉笔） ，感受到力了吗？ （2） 、 （用力掰断粉笔） ，感受到力了吗？ 4、学生用钳子夹碎核桃感受力的存在，试着说出自己的感受。全 班交流。5、打开书 40 页，看书上的四幅图，小组讨论，感受力的存在。 （学生讨论，教师巡视指导） 6、学生活动：试着利用身边的物体感受力的存在，将你们的研究 成果展示到黑板上，只要有成果，可以自由上来写。 7、在我们生活中，你还能感受到力的存在吗？ 8、学生讨论交流。 9、总结得出：力无处不在。（二）活动二：研究力对物体运动的影响。1、谈话：要使弹子（玻璃球）滚动起来
7、，滚的快一点或停下来， 应该怎样做？ 2、学生活动。 3、集体交流。 4、提问：力对物体运动有什么影响？（三）活动三：研究力对物体形状的影响。 1、学生拿一小团橡皮呢或面粉，朝不同方向用力，你发现了什么 现象？ 2、学生活动。 3、合作交流。 4、问：这说明了什么？（四）活动四：研究力的大小。 1、谈话：力是可以测量的，要精确地测量力的大小，只有用测量 仪器-弹簧秤来测量力的大小。 2、知道力的单位是牛顿。 3、强调：使用弹簧秤应注意什么？ 学生自学 P41 下面弹簧秤的使用方法。 4、学生活动。 （测量一下苹果的质量） 5、合作交流。 6、汇报。（五）活动五：研究力的方向1、我们手提一桶水，
8、受到哪些方向力的作用。引导学生分析受力 方向，会用箭头表示力的方向。 2、学生观察 P42 下图。 研究：打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作用？在水 中运动的帆船受到哪些方向力的作用？ 3、合作交流。 4、汇报。（六）活动六：体验力的作用对物体运动状态的影响：1、找两个力气大小相同的学生做推门表演，门为什么没动？两生 向两边拉一只大箱子，箱子也为什么没有移动？ 2、学生讨论，并引导学生了解到力有方向以及力的作用对物体运 动状态的影响。三、总结延伸，发展科学志趣三、总结延伸，发展科学志趣1、讲述： 今天我们一起研究了什么呢？通过这堂课的学习，你 们有收获吗？收获在哪里？ 2、谈话： 今天这堂
9、课，看来大家真是收获真多呀！在学习过程 中，大家有没有什么新的问题产生呢？3、总结： 的确，关于力的话题很多，我们以后再慢慢研究吧！板书设计1、力在哪里（1）感受力的存在（2）力对物体运动的影响：（3）力对物体形状的影响：（4）力的大小：（5）力的方向：（6）力的作用对物体运动状态的影响： 教学反思课 题2、物体的形状改变以后、物体的形状改变以后教学目标1、知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来的形状。2、知道物体发生形变时会产生弹力。3、了解弹簧伸长长度与拉力之间的关系重、难点教学重点： 弹力怎样产生。 教学难点： 弹簧伸长与拉力的关系。教具准备弹簧、钩码、钉有钉子的木板等。小篮子内
10、：橡皮筋、海绵、橡皮泥、气球、橡皮、木块等。导学过程二次备课一一、导导入入 谈话：今天，我们共同来研究用力改变物体的形状，或去 掉所用的力，会发生什么现象 ？ 二二、设设计计活活动动，动动手手实实践践 活动一：用准备的材料研究，压弹簧、拉橡皮筋、弯尺子、捏 海绵等动手操作，发现它们共同点。 1、学生实验： 2、学生合作讨论、交流。 提出自己的猜测，允许学生有不同意见。 教师引导：施力与撤力物体的形状会发生怎样的变化？ 活动二：学生做弹币实验。 1、教师讲清弹币活动要求。 2、小组合作弹硬币。 3、弹完后，学生讨论。 为什么中间硬币没有动而右边硬币会被弹出去？ 上面的实验说明了什么？ 学生回答后
11、，教师可适当给予解释。 活动三：探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。 1、学生分组设计一个弹簧与钩码多少的对比实验： 让学生自己提出设计方案。 然后要求四人小组讨论制定最佳方案，师巡视了解情况，作 个别指导。 2、问：每增加一个钩码，弹簧的拉伸长度有什么变化和规律？ 小组讨论。 汇报交流。 3、问：根弹簧拉伸长度的规律，挂 2 个钩码弹簧拉伸的长度会是多少？挂 4 个钩码呢？ 如果无限制地将钩码挂下去， 弹簧会怎样，为什么？ 学生讨论后，汇报交流。 4、学生认识和理解 “弹性”和“弹力”。让学生说说什么是 “弹性”和“弹力”。 活动四：研究了解生产生活中是如何利用物体的弹性。 1、谈话：生活中和
12、生产中哪些地方运用了物体的弹性？ 2、学生展开讨论、交流。 3、师引导学生观察 P44 图中的现象中什么物体是弹性较大的 物体，谁对这些物体施力？哪些物体的形状发生了改变？去掉 外力后又引起了什么变化？这些变化产生了什么样的力？ 4、学生回答后教师可作适当补充 。 三三、课课后后总总结结： 1、问：这节课，你都学到了什么知识？ 2、问：关于弹力，你还有什么问题？ 四四、布布置置作作业业： 回家观察哪些物体运用了弹性？板书设计物体的形状改变以后 看到的 感觉到的受到外力，形状改变 手向里压弹簧，弹簧向外撑手 撤消外力，形状恢复 形变的弹簧产生力，与外力抗衡教学反思课 题3 3、苹果为什么回落地、
13、苹果为什么回落地教学目标过程与方法： 1 能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。 2 通过实验感受到物体重力的方向、大小。 3 能够用水桶做模拟万有引力的实验。 4 能收集有关牛顿的科学故事，与同学分享。 科学知识： 1、认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力 引起的。 2、初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以 产生离心力而克服地球引力。 情感态度与价值观： 1 愿意主动提供自己的资料和想法，听取其他同学的看法和意见。 2、体会到任何的科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相 关的。 3、感受科学活动和探究的乐趣，激励学生像科学家牛顿那样大
14、胆想像， 热爱科学研究。重、难点重点：认识到地球上的物体垂直向下的重力来自于地球引力。难点：旋转甩水桶游戏中掌握身体平衡。教具准备教学准备：1、学生收集牛顿的科学故事，教师准备相关的资料、苹果落地的课件。2、重力（地球引力）方向示意图、直尺（或铅笔）。3、装水的水瓶上系上绳子，火箭升空及人造卫星绕地球飞行的录像。导学过程二次备课一、教学导入：一、教学导入：1、学生进行原地跳高活动。2、请学生描述自己的活动。3、在描述的基础上提出：“为什么所有的物体都要落到地上？4、学生展开讨论，提出各种假设。5、演示：苹果落地。6、提问：看到这一现象，你想到什么？7、谈话：当科学家牛顿看到这一现象，他是怎么想
15、的？由此他有了一个伟大的发明。（板书课题）二、探究新知：二、探究新知：活动一：了解牛顿研究地球引力的故事。1、谈话：关于牛顿和“苹果落地“的故事，你知道吗？给同学们讲一讲。2、学生讲各自收集的“牛顿研究苹果落地“的故事。3、谈话：关于牛顿提出的两个问题：“为什么苹果总是落到地上，而不落向天空？“假如苹果树非常高，一直顶到月亮，设想月亮就是棵高高苹果树上的一个苹果，它会不会落到地上来呢？“你有什么看法？ 学生合作交流、汇报。活动二：认识重力的存在及其方向1、谈话：牛顿经过反复思考，对此提出了令人信服的两个解释。2、出示地球上物体重力的方向示意图，讲解牛顿的第一种解释。3、讨论：重力的方向是什么？
16、为什么会产生重力？4、游戏：抓尺子（或铅笔）讲解游戏方法。学生活动。谈感受。活动三：认识离心力1、游戏：旋转装有水的瓶子。讲解游戏方法。学生活动、汇报。提问：怎样解释这一现象？1、讨论：通过以上现象，你认为月亮为什么不会掉下来？2、谈话：正是牛顿的这个第二解释，才有了今天航天事业的发展。3、播放火箭升空以及人造卫星绕地飞行的录像或图片。三、三、课后延伸：课后延伸：1、继续查阅牛顿的有关故事。2、了解“神六” 、 “神七”的有关资料。板书设计3、苹果为什么会落地 牛顿：地球引力 重力：地球的吸引而产生的力。垂直向下。 离心力：做圆周运动而产生向心力的反作用力。教学反思课 题4 4、摩擦力的秘密、摩擦力的秘密教学目标1、 认识摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。2、 了解减小或增大物体间摩擦力的方法。3
