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1、微课程微课程分类主题微课程细节微课程故事微课程一、主题微课程1、“策略组合”微课程基于某一主题的若干策略或方法，形成策略 包（方法包） 案例：假期作业 参考：作业五招、合作系列、读书系列“策略包”课程结构步骤内容1总体引入2逐一介绍3总结梳理“策略组合”评价标准内容评价实用性强有 新 意操作简单58条容易出现的问题 1、主题过于宏观：如“学生学习能力五招” 就不如“修改错误五招” 2、策略不精细：比如“游戏调动”就不如例 出讲几个具体的游戏，如解手链、捉手 指、对口令 3、创新不足：所先主题或策略都是大家熟 悉的，对他人冲击不大。2、“精典策略”微课程就某一精彩的策略或方法介绍 案例：心情管理
2、园 参考：24点十项专利学生眼中 的好课“精典策略”课程结构步骤内容1引入2主体介绍3总结步骤与注意事项“精典策略”评价标准内容评价实用性强有创意操作简单过程清晰简洁容易出现的问题 素材新意不足，不具代表性 问题描述过于冗长，过程不足二、“小现象”微课程基于具体小问题，从一小点切入，展开剖析 与反思案例： 不的思考捂本的孩子一封求助信 “小现象”课程结构步骤内容1情境引入，有吸引力2细节与过程剖析3总结梳理“小现象”评价标准内容评价切入点小，从一张照片、一件 小事、一段对话等小角度展开 。 视角独特，能从习以为常中发 现不同。思考深入标准与要求 1、小点切入：一张照片、一件小事、一封 信、一段
3、对话 2、视角独特：能从习以为常中寻找并发现 价值 3、思考深入：有深度的追问与思考常见问题 选材不具代表性 剖析浅浮，看不到背后的问题三、“故事”微课程教师实践经历的故事。 分单一情节与复杂情节两类1、“小故事”微课程 单一情节，一个独立的故事。 案例 蛋宝宝“小故事”课程结构步骤内容1情境引入2过程介绍3总结梳理“小故事”评价标准内容评价选材新颖，充满 时代气息题目吸引人过程充满意外2、“波折故事”微型课程 情节复杂，一波三折案例： 简单：循环作文 多波： 我们班上专家多 鼓励员的故事“波折故事”课程结构步骤内容说明 引总体说明 1故事起因复杂，但不故弄玄虚 2策略 3新问题策略后的新问题
4、，真问题 4新策略基于真问题的高质量策略5至少两轮6拓展一事一人经验的拓展 7反思整个事件的梳理与反思“波折”故事点 1、问题：开始常常是表问题，后来逐步深 入到真问题 三个和尚上，下看研究2、策略： 教师指向学生的策略（自上而下） 学生间互相教育的策略（左右平行） 学生自我提升的策略（由内而外）3、策略： 由偏情感、信心的策略，偏向高质量学习 的、智慧的策略。 由单一的策略开始关注学生的行为，如时 间管理、情绪管理、计划管理，友好相处 ：求助、帮助 由关注一个人或一件事到一个团队“波折故事”评价标准内容评价选材真实、现实，贴近教师至少两个波折，过程总有意外， 但细想又贴近现实有同伴关注、自我成长、行为反思策略小结 第1步：选角度，确定素材（10分） 第2步：点评素材（点评素材）（30分） 第3步：故事再完善（30分） 第4步：故事PK，再点评与再完善（写于大 白纸） 第5步：设计脚本（提供服务） 第6步：准备PPT
