《八年级美术下册教案和教学计划(人教课标版全册)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级美术下册教案和教学计划(人教课标版全册)（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1八年级美术下册教案八年级美术下册教案陈永生陈永生教学计划学生情况学生情况 本学期我任教初二年级的美术教学。所教班级学生美术知识与能力参差不齐。 主要存在如下问题：1.对学生思维的激发，问题探讨重视不够。2.有囫囵吞枣现象。以本文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总 结概括上欠缺较多。 3.部分学生学习美术的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的老 师。调动其主动性、积极性是关键。 教学的主要任务和要求教学的主要任务和要求: :联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的美术素养，养成学习美术 的良好习惯；在教学的过程中，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提 高文化品位和审美情趣，培
2、养社会主义道德品质，有利于发展健康个性，逐步 形成健全人格。通过学习掌握一定的学习方法，能把内心的情感、思想，通过 语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。 教学的重点和难点教学的重点和难点: :联系生活培养学生良好的美术学习习惯，并积累一定的绘画能力和创作能 力。认识美术与生活的联系，良好的学习和创作习惯。 提高质量的措施提高质量的措施: :1.采用灵活多样的方法，并结合具体实际运用，采用竞赛、多媒体等，形 象、直观、大容量，扎扎实实上好美术课2.挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将美术学习与学生经验，生活 世界和社会、科学世界紧密联系。将学习美术富有时代生活气息，提高学生学 习的
3、积极性和学习效果。3.不断吸纳先进的美术教学理论和方法，深入挖掘文本，借助资料分析教 材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的冲 实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充实的精神生活。4.欣赏课部分，主要采用讲授的方式进行教学，注重帮助学生掌握一定的 欣赏方法，引导学生自觉的去感知美术作品的艺术风格和体味作者的思想感情。5技能技法课部分，本学期将着重培养学生的动手能力和创新能力。为了 达到这一目地，将采用启发式教学，让学生在实践中学会观察，学会制作，充 分发挥学生的自主性。 教学进度教学进度： 期中授完初级中学美术教科书第四册 1-3 单元；期末授完初级中学美术教科书
4、第四册 4-6 单元。2教案教案石窟艺术的宝库石窟艺术的宝库敦煌莫高窟敦煌莫高窟课型：欣赏、评述课型：欣赏、评述 教学内容与目标：教学内容与目标：1、显性内容与目标： （1） 认识敦煌艺术是由石窟建筑、彩塑艺术和壁画艺术共同组成的佛教艺术 的宝库。 过欣赏敦煌石窟的彩塑，认识敦煌彩塑是我国数千年艺术传统基础上，吸收和 融合外来艺术而发展起来的具有中国风格的彩塑，注重对石窟艺术作品所传达 的审美理想与情感的感悟。 2、隐性内容与目标： 通过欣赏敦煌莫高窟艺术，充分认识我国石窟艺术的伟大成就，感受我国 传统艺术的博大精深。 通过了解敦煌藏经洞的发现与敦煌散失的过程，了解勤劳智慧的先民们为 人类做出
5、的巨大贡献，认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值，认识到艺术品的珍 贵。激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。 教学重点：教学重点： 对敦煌莫高窟彩塑和壁画的欣赏和理解。 教学难点：教学难点： 对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。 教学准备：教学准备： 师：多媒体课件 生：中国地图册、历史与社会教材等 教学活动流程设计教学活动流程设计教学过 程教师活动学生活动设计意图新课 导 入1、播放中日合拍电影敦煌片段2、引出课题观看影片，注意观察影片背景。通过电影片段引入课题，从一开始就吸引了学生的注意力，并产生对本课学习的浓厚兴趣。深 入 展 开问：敦煌在我国版图的哪个位 置？在古丝绸之路中的
6、地位？通过查找现 代地图以及 古丝绸之路 的地图，回 答。了解敦煌的地理位置， 历史背景，对进一步了 解、认识敦煌有重要意 义3多媒体演示，教师讲述佛教的 传入和石窟艺术（重点是敦煌 莫高窟） 1、彩塑： 北朝：第 275 窟 交脚弥勒第 432 窟 菩萨像 隋朝：第 419 窟 菩萨 阿难像第 420 窟 菩萨像 2、壁画： 隋朝：第 244 窟 说法图 唐朝：第 112 窟 反弹琵琶伎乐请学生比较 分析各个时 期的造型艺 术的特点。让学生感性认识敦煌艺 术，激发对敦煌艺术的 认识热情。多媒体演示 1、行道天王图（唐）现藏 于大英博物馆 2、观音像（五代）现藏与 大英博物馆 引出藏经洞的沉痛
7、故事学生查阅回 顾历史与 社会教材， 描述 1900 年 的中国社会 状况，思考 藏经洞的遭 遇的历史根 源。认识敦煌作为石窟艺术 宝库的价值，激发学生 爱国主义热情和文物保 护的责任感。布置书面思考题 北魏和唐代的石窟造像各有什 么特点？反映了各自什么样的 审美标准？ 藏经洞遭受的劫难的根本原因 是什么？ 如果你意外的发现了文物，你 会怎么做？谈谈我们该怎样尽 到保护文物、爱护文物的义务？思考，答题小结本课学习的知识， 加深对知识的认识与理 解以及运用。课 后 延 展对敦煌有浓厚兴趣的同学可以上网或到图书馆等地继续了解敦煌莫高窟敦煌莫高窟思考题思考题1、填表 石窟 名称创建 时间地理 位置洞
8、窟 数量造像 数量壁画 面积艺术 特色 莫高 窟云冈 石窟龙门4石窟 麦积 山石 窟2、北魏和唐代的石窟造像各有什么特点？反映了各自什么样的审美标准？ 3、藏经洞遭受的劫难的根本原因是什么？ 4、如果你意外的发现了文物，你会怎么做？谈谈我们该怎样尽到保护文物、爱 护文物的义务？一一 课艺术与科学课艺术与科学教学目标：教学目标： 1、知识技能：能够联系生活，了解艺术与科学的结合对人类生活的促进作用， 认识到现代科技对艺术发展的重要影响。 2、过程与方法：运用已有的知识，分析生活中各种物品设计的科学性，合理性 以及艺术的性质。 3、情感、态度、价值观：通过了解设计对人们生活中的影响，增强学习科学的
9、 热情和对艺术的热爱，了解著名科学家和艺术家的工作经历，认识到将艺术和 科学进行有机结合是成功者必备的素质。 教学重点：教学重点：艺术与科学的相互关系；分析艺术与科学二者之间的关系是如何在生活用 品设计中体现的。 教学难点：教学难点：艺术对科学的促进作用。 教学准备：教学准备：教师准备：多媒体、课件。学生准备：收集一些与课程相关的物品和图片。 教学过程：教学过程： 1、导入：我们看到雨过天气晴后出现的虹和霓，小时候看到虹和霓都会说它太美了， 等长大以后如果你会做实验，那么你就可以测量出那个虹和霓是多少度，量了 以后发现虹是 42 度，而霓是 50 度。如果继续观测你知道虹是红色在外紫色在 内，
10、霓是相反的红色在内紫色在外。这都是观测到的一个非常美妙的现象。进入理论中才知道为什么会有虹和霓，这是因为太阳光在水珠里一次全反 射出来的是虹，两次全反射出来的是霓，并且通过计算，算出来一个是 42 度， 一个是 50 度，这就是科学找出其根源。也就是说艺术与科学象两片树叶是独立 的两个个体，但是在根部结合出有共性。 2、列举与讨论：自人类文明萌生以来，艺术与科学就在互动中发展，这种互动是从多角度、 多层次进行的，成为人类向前跃进中试图获得平衡的一的一对翅膀，但是由于 人们追求科技发展，导致科学与艺术分离带来许多弊端。（1）、 请列举出只重视科技发展，忽略与艺术融合而出现的社会弊端吗？5学生历数
11、生活中的例子，如：汽车造成了交通拥堵、环境污染等一系列 社会问题，它在给人们提供便利的同时，也约束了人的自由空间和主观自由度。 摆脱汽车的约束，回归自然，放松自我，成为新时尚。人们对钢筋、水泥、玻 璃等物质造成的单调枯燥的生存环境产生了新认识、新思考，逐渐认识到了 “可持续发展”的重要性。“可持续发展” 理念从提出、倡导到普及，已经深 入人心。 （2）、请列举生活中设计体现艺术与科学完美结合的实例？埃及金字塔是世界的顾问物之一，它充分体现了艺术与科学相结合的产物。 为什么一座陵墓会成为举世注目的焦点？就因为它们的造型独特、美观，让人 看了由衷发出赞美感，而并不是产生恐惧感。在金字塔的身上，我们
12、可以看到 人类艺术与科学两种伟大能力的完美结合。还有巴黎艾菲尔铁塔、悉尼歌剧院、 罗马圣彼得大教堂、以及我国古代的安济桥等等。这些都反映了艺术与科学相 结合的成果。讨论结果：艺术和科学是人类发展长河中的不可偏废的双翼。 3、欣赏与评述： 探究在人类历史长河中，艺术与科技是怎样的关系？结合课件介绍分析：金字塔、安济桥、长信宫灯、编钟、等设计实例。探究结果：艺术与科技是一对不可分割的孪生兄弟。自远古时代，人们在 与自然的斗争中就已经自觉地使之融会贯通了。 4、感想与思考：为什么当今社会需要艺术与科学双翼齐备的高素质人才？艺术与科学对人类来说，科技拓宽了艺术的表现形式和领域，艺术想象为科 学带来灵感
13、和广阔空间。一个好的科学家应具备丰富的专业知识，还应懂得自然科学、化学、数学、 历史、艺术以及世界文学知识，只有学识渊博多才多艺的科学家才能创造出另 人瞩目的创举，从而也使人类认识到，艺术与科学是人类健康和谐发展的双翼， 也正因为具备这双翼才能把握和推动社会完善的发展。 5、教师小结：艺术与科学都是人类创造性劳动的成果,也是人类所具备的独特能力.有些人 会问:“两者有关系吗？”这是不懂艺术的个人见解。当今社会是个高速发展的 时代，社会生活的内容越来越丰富多采，人们的审美情操也日益提高。如果科 学家们所发明的产品少了一份可欣赏性，那么就抑制了观赏者的欲望，变成了 美的遗憾。 课后反思:现代的人们
14、长期生活在钢筋水泥丛林的包围中，已经产生了厌倦情绪， 渴望清新、自然、和谐的环境。人们在物质需求满足以后，开始转向对和谐美 好的人文环境的需求。例如，汽车造成了交通拥堵、环境污染等一系列社会问 题，它在给人们提供便利的同时，也约束了人的自由空间和主观自由度。摆脱 汽车的约束，回归自然，放松自我，成为新时尚。人们对钢筋、水泥、玻璃等 物质造成的单调枯燥的生存环境产生了新认识、新思考，逐渐认识到了 “可持 续发展”的重要性。“可持续发展” 理念从提出、倡导到普及，已经深入人心。“可持续发展”理念是设计艺术界所应当吸收、遵循的。”美术教学以社 会需求为出发点，重新构建设计艺术学的学科体系，在学科体系
15、的构建和专业 设置上进行一系列整合，突破单纯侧重艺术，以及侧重技术的设计艺术教育模6式，而是从“设计艺术学是艺术与科学的融合”理念出发，注重培养学生的科 学精神与人文素养，力图向艺术与科学融合的方向发展，使设计艺术学科借助 艺术的表现，人文科学的素养，以及技术的手段，得以升华和发展，形成艺术 学科、人文学科和工科相互依托的交叉学科体系。设计艺术已不是纯粹为了艺 术而设计，我们应该关注社会、关注经济发展、关注人文环境。比如，建筑近 年来就发生了较大的变化。以前的楼房建筑多是“火柴盒”，现在的建筑环境 得到了很大的改观和改善。人们逐渐意识到了美化环境的重要性，开始追求更 加美好的环境。 在生活当中
16、，我们大家现在都有一个共同的感受：生活离不开艺术。艺术 的分支和门类虽然很多， 就像调色板上的色彩是五颜六色的，而不是单一、单 调的。在过去，“科学” 活动一定程度上主要是为了解决人们的生存问题，而 “艺术”活动则是在解决了生存问题以后为了满足人们更高层次的精神层面的 需求。 人的生命短暂，一个人不可能既当科学家又当艺术家。但是，科学家需要 艺术家的灵动与智慧、艺术家也需要科学家的严谨与务实。 拓展研究科学和艺术有着“和谐的、互动的关系”，但是也有着不可调和的矛盾关系。 因此，我们在谈论艺术与科学的时候，应该立足于各自的特点和客观的现实实 在不违背各自发展规律的前提下，寻找融合的可能和契合点，使艺术与时代同 步，使科学借助于艺术能为更多的人所接受和欣赏。教学反思教学反思因为欲望可以产生积极性，它是实践的动力，因此本课的关键是实物情境的 感知，包括图象、实物与亲身体验。调动了学生学习的积极性和探究性还不够。 并准备的多媒体、材料还不充分，要求学生准备了与科学艺术相关的事例、资 料，可学生只重视文化课没有响应。，最终是靠讲授完成本课的教
