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1、校园的绿化设计的教学案例湖北省宜昌市六中 王 莲教学目标1、尝试校园的绿化设计。2、学习有关常见植物的知识。3、提高审美情趣，增强爱护植物和热爱学校的情感。4、体验交流与合作。重点和难点通过尝试对校园进行绿化设计，加强对常见植物的认识。课前准备学生：对校园进行现场观察，相关的园艺学和园林学的书籍教师：课件，咨询相关的园林设计师作好知识储备教学程序学习内容 学生活动 教师活动 诊断性评价引入纷纷发表自己对“绿”的感受和认识。课件展示：校园的绿化设计，引导学生展开想像。吸收学生的注意力，慢慢进入到创设的情景中。欣赏名校创设情境对已有的校园绿化设计加深感受用课件展示名校风景，六中校园规划图学生由欣赏
2、到认同，到跃跃欲试绿化规划设计展示小组充分讨论设计出最理想的校园绿化平面图并展示出来巡视、个别指导，组织学生分小组展示设计图小组内成员能分工合作，共同设计完成。讨论交流评价鉴定1、学生对各个设计图进行评价定等。2、最佳设计小组汇报设计理念。 3、大家共同完善方案。引导学生对各个设计图进行评价，共同评出最佳设计图，对方案进行完善。学生积极踊跃参与此项活动，在评价中有所收获。推广应用反思启示1、 广告创意：宣传设计图。2、通过完成校园的绿化设计，你有什么收获、体会或感想？通过设计广告宣传设计图，激发学生的爱校意识。引导学生学以致用，并能以主人翁的态度为校园的绿化设计贡献自己的力量。教学案例：（多媒
3、体展示课题：校园的绿化设计）师：看着画面，你有什么发现？生纷纷说：“绿”字与别的字不一样，颜色不一样。师：很好！大家发现了“绿”的与众不同。由绿你想到什么？生：绿色公园草原森林生命。师：同学们讲得很好，绿色不仅是植物的颜色，更是生命之色。（点击，播放录音）绿色是什么？是春风中摇曳的柳枝，是教学楼前如茵的草坪，是花坛中盛开的月季，是师生中间悠然踱步的鸽群。绿色是什么？是让生命都能永存的信念，是对美好明天的期盼和憧憬，是孩子们心中播下的一片绿色，是给衰老的地球母亲的一次愧疚的温存你认为绿色还代表什么？生 1：我认为绿色是一种希望。生 2：我认为凡是有绿色的东西都充满生机和活力。师：嗯，大家的思维非
4、常活跃。在绿色装扮的美景中，你会感到身心愉悦。我们每天要在学校呆很多时间，如果眼望之处，处处美景，岂不是一件幸事。下面，我们先来欣赏几所名校的校园风景。（音乐声中，多媒体展示清华、北大的校园风光）师：这是我国二所百年名校，美丽的风光，让人赏心悦目，风水宝地孕育出多少华夏精英。我们来看一看中学的校园美不美吧？（展示铜陵三中的画面）师：这是铜陵三中。（展示一幅宜昌市六中校园平面图）师：看，这是哪里？生：这是我们的校园。师：对，这是我们六中的校园平面图。开学典礼上，李校长热情的欢迎大家到“崭新”的六中学习，经过观察后，有的同学说，六中除教学楼和广场是新的外，其他还没有多大改变。很多同学早就有想法，用
5、我们所学的知识、用我们自己的笔来设计美化校园。今天大家施展才华的时候到了。下面，同学们就我们校园绿化的整体或者局部进行设计，自由组合和个人独立完成均可，但必须在 20 分钟内把设计图展示在黑板上。（教师巡视，适时给予肯定与指 导， 15 分钟后学生陆续将设计 草图展示在黑板上）师：同学们完成得都很快，老师看都很不错。究竟哪个设计方案更胜一筹？请同学们讨论一下，并派代表担任评委。（学生分组讨论，选出的评委在 认为最好的方案草图下划“正”字）师：现在我需要一位助手。哪位同学愿意？（有同学举手）陈雪妮同学。（学生评委边测评，老师和助手 边计票，并安排助手宣布 结 果）陈雪妮：现场测评结果出来了，最佳
6、设计图是曹志伟小组。师：下面请曹志伟小组派一名代表介绍他们的设计方案。曹志伟：我们在学校的各个角落进行了立体的绿化，不仅都种上了绿树，有的地方还铺了草坪，房顶也中了鲜花和盆景。师：你觉得你们的设计中最得意的是什么？曹：我们把校园设计成了米老鼠的头像。师：很有创意。大家看看，为了让校园更美，以这幅图设计图为基础，还有没有需在改进完善的地方。下面请大家发表自己的见解。生甲：我觉得应该在教学楼顶上进行绿化。生乙：我认为要注意教学楼与绿化带之间的距离。生丙：我们的校园本来就小，应该给我们自己留一些活动场地，因此我认为草坪要小一些。生丁：我认为应该注意品种的搭配。生戊：我认为要进行整体的设计。比如将单双
7、杠区和绿化结合，既绿化，又可防止摔伤。师：我请教了市园林科研所的吴杰工程师，他提示：1、选用的品种不宜太多，这样可以使环境清新，同时便于在购买时，还可以与店主进行还价。2、在校门口最好适用花草坛，但花坛内的品种不宜过多。3、珍稀树种价格昂贵，不宜在校内种。4、足球场应采用足球草坪。师：为了让这个方案更完善，我还特意从网上找了一点资料推荐给大家，大家也可以自己上网查找。（音乐声中展示精英校园内的乔木、灌木清 单）师：课后，同学们进一步进行改进和完善设计方案。我相信通过大家的共同努力，凝聚着706 班 58 位同学的智慧的校园绿化设计方案一定能在六中校园绿化改造中发挥作用。课后记：校园的绿化设计分
8、二部分进行：1、课前要求学生考察学校的整体布局，利用所学的生物知识，尝试进行校园绿化设计。 2、在课堂中展示学生的作品，并进行充分的评价。课前学生自由组成小组，先对校园进行现场观察，同时通过查找收集相关的园艺学和园林学的书籍等资料，了解绿化设计的原则和要求，从而完成相应的绿化设计图。在这个学习的过程中，既培养了学生的合作意识，又提高了学生的观察意识和美学知识，从而培养了学生的多种能力。这节课主要是通过当堂展示学生的作品，让学生在自主的讨论交流中，对设计活动有一个消化理解过程，学生的评价非常广泛，有的是对整体布局的考虑，有的通过收集资料了解到绿化树种的搭配，有的考虑到经济性与实用性相结合的原则。从课堂上学生的参与程度可以看出，大部分学生达到了相应的目标要求。点评： 通过学生自主的尝试对校园的绿化设计活动，让学生体验一种全新的学习活动方式。在整体的设计过程中，不单单是对校园的整体布局做个描绘。学生先要对校园进行现场观察，在考虑校园内景点的布局、绿化树种的搭配时，适时引导查找相关的园艺学和园林学的书籍，既要对平常的花草树木的特点有大致的了解，还要运用美学知识，从可操作性、实用性、经济性上全面考虑设计，从而培养学生的多种能力。当堂学生进行评比，让学生在讨论交流中，体验不同思想与理念的碰撞，激发创作灵感，激活创新思维。
