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1、1五年级下册综合实践教案五年级下册综合实践教案 综合教案综合教案 五年级下册综合实践教案五年级下册综合实践教案1、拥抱春天、拥抱春天第一课时春天的记录第一课时春天的记录2【活动目标活动目标】、围绕语文、围绕语文“多彩的春天多彩的春天”这一这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。天的美丽，并积累赞美春天的语言。、通过阅读、绘画、唱歌、吟、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能
2、力。之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。、通过走进大自然寻找春天这、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春3天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。环保意识。【活动过程活动过程】一、学科整合中感悟一、学科整合中感悟、利用语文：读春天，引导感、利用语文：读春天，引导感受春天的美丽，积累描写春天的语言。受春天的美丽，积累描写春天的语言。4（1） 引导课外材料的阅读：引导课外材料的阅读：、阅读描写春天景色的成语、阅读描写春天景色的成语、
3、优美词句：优美词句：、阅读方式：、阅读方式： 一是学生自由一是学生自由阅读：阅读： 二是老师辅导阅读：二是老师辅导阅读：（2） 搜集背诵春天的古诗：搜集背诵春天的古诗： 教师有选择的把它汇合成教师有选择的把它汇合成“春天的诗春天的诗”，贴在，贴在“展示台展示台”：“我我会背会背”栏目，在老师的指导下让学生逐渐进行背诵积累。栏目，在老师的指导下让学生逐渐进行背诵积累。5、利用音乐：唱春天。让学生、利用音乐：唱春天。让学生在歌唱中感受春天的美丽。在歌唱中感受春天的美丽。二、综合实践中体验二、综合实践中体验、走出教室：找春天、走出教室：找春天 到校园里找春天：到校园里找春天： 春天来临，春天来临，学
4、校里的草坪绿了。操场边的柳树发芽了。花坛里的花儿学校里的草坪绿了。操场边的柳树发芽了。花坛里的花儿开了。校园里，燕子也飞来了。这一切都在告诉同学们：开了。校园里，燕子也飞来了。这一切都在告诉同学们：春天来了。把全班分成若干小组，选择自己喜欢的内容，春天来了。把全班分成若干小组，选择自己喜欢的内容，6如：花、草、树等有重点的进行观察，寻找校园里的春天。如：花、草、树等有重点的进行观察，寻找校园里的春天。 去大自然中找春天：去大自然中找春天： 选择选择有代表性的地点：学校旁边的小河边、市政广场、江滨公有代表性的地点：学校旁边的小河边、市政广场、江滨公园的田野里。看到了什么？是什么样子的？鼓励他们用
5、活园的田野里。看到了什么？是什么样子的？鼓励他们用活动前阅读时学会的成语、优美词句，带领他们唱唱歌曲、动前阅读时学会的成语、优美词句，带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。吟吟诗歌。 体验春天里的变化体验春天里的变化、借助美术：画春天、借助美术：画春天,春天迷人春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象，请学生把自己见到的的景色给学生留下了深刻的印象，请学生把自己见到的7春天画下来，可以是一样事物，春天画下来，可以是一样事物，可以是一处景色，也可以把看到的全画下来。还可以学生可以是一处景色，也可以把看到的全画下来。还可以学生借助图片及采集的实物贴画，完成一幅美丽的春景图。可借助图片及采集的实物贴画，完成一幅美
6、丽的春景图。可以独立作画，也可以合作进行。以独立作画，也可以合作进行。三、口语表达中提高三、口语表达中提高 为学生一为学生一个释放语言能量的机会。让学生回顾一下自己读春天、找个释放语言能量的机会。让学生回顾一下自己读春天、找8春天、画春天的过程，把自己最感兴趣的环节尽情地说出春天、画春天的过程，把自己最感兴趣的环节尽情地说出来，用最美的语言尽情地赞美春天的美丽。来，用最美的语言尽情地赞美春天的美丽。、欣赏课件，想说春天：、欣赏课件，想说春天：、多种形式，赞美春天：、多种形式，赞美春天： 自由选择内容，有重点的赞美自由选择内容，有重点的赞美春天：春天：9按：校园里、小河边、田野里、按：校园里、小
7、河边、田野里、公园里、小山上等有代表性的地点，由同学们自由组合选公园里、小山上等有代表性的地点，由同学们自由组合选择座位分成若干小队，采用比赛的形式有重点的说，其他择座位分成若干小队，采用比赛的形式有重点的说，其他小组的同学可以补充。比比哪一队的小朋友说得好，最后小组的同学可以补充。比比哪一队的小朋友说得好，最后获得冠军。获得冠军。 采用多种形式，有特色的赞美采用多种形式，有特色的赞美春天：春天： 用语言朗诵春天：可以是一首用语言朗诵春天：可以是一首诗，可以是一段话，也可以是一句话，甚至一个词。诗，可以是一段话，也可以是一句话，甚至一个词。 用音乐唱跳春天：可以是唱一首春天的歌，也可以模仿用音
8、乐唱跳春天：可以是唱一首春天的歌，也可以模仿春天的万物跳舞，哪怕是一个动作也可以。春天的万物跳舞，哪怕是一个动作也可以。10 用图画展现春天：学生可以向用图画展现春天：学生可以向大家展示自己亲手绘制的春天的图画，可以展示自己春游大家展示自己亲手绘制的春天的图画，可以展示自己春游时拍摄的照片，也可以展示收集的有关表现出春天美的图时拍摄的照片，也可以展示收集的有关表现出春天美的图片。片。四、拓展延伸中升华四、拓展延伸中升华第二课时春天里的发现第二课时春天里的发现11教学目标：教学目标：1、能把观察到的春天的主要特征、能把观察到的春天的主要特征用语言完整地表达出来。用语言完整地表达出来。2、学会倾听
9、他人说话，能用普通、学会倾听他人说话，能用普通话与同伴自然交流。话与同伴自然交流。3、通过看、说、画、唱等形式赞、通过看、说、画、唱等形式赞美春天，激发热爱自然、热爱春天的情感。美春天，激发热爱自然、热爱春天的情感。12教学过程：教学过程：1、五分钟预备铃：说一说收集的、五分钟预备铃：说一说收集的好词、好句、诗句和春联，引入口语交际主题。好词、好句、诗句和春联，引入口语交际主题。2、同桌交流：我看到的春天是什、同桌交流：我看到的春天是什么样子的？么样子的？3、个别汇报。、个别汇报。13（1）提出汇报要求：说普通话；）提出汇报要求：说普通话；将观察到的事物用比较优美的句子表达出来；学习专心将观察
10、到的事物用比较优美的句子表达出来；学习专心倾听。倾听。（2）个别汇报，学生给予评价。）个别汇报，学生给予评价。14（3）将这些零散的事物归类、整）将这些零散的事物归类、整理，有顺序地说一说。如：春天植物得的变化有：草、理，有顺序地说一说。如：春天植物得的变化有：草、 （有（有特征的树）柳树、花（桃花、梨花、迎春花）特征的树）柳树、花（桃花、梨花、迎春花） 、笋芽等；动、笋芽等；动物有：青蛙、蝌蚪、蜜蜂、蝴蝶等；人们的活动有：播种、物有：青蛙、蝌蚪、蜜蜂、蝴蝶等；人们的活动有：播种、踏青、放风筝等。踏青、放风筝等。4、说春天里的发现。、说春天里的发现。（1）小组交流画上的春天，要求）小组交流画上
11、的春天，要求用一段话说完整、说具体。用一段话说完整、说具体。15（2）小组派代表上前说，集体评）小组派代表上前说，集体评价好在那里，不足在何处？（评价要求：内容是否表达清价好在那里，不足在何处？（评价要求：内容是否表达清楚；分段是否明显，是否有顺序；语言是否准确、优美。楚；分段是否明显，是否有顺序；语言是否准确、优美。 ）5、赞春天。、赞春天。师：你喜欢春天吗？除了用画画师：你喜欢春天吗？除了用画画来赞美春天，你还想用什么来赞美春天？（学生可以畅所来赞美春天，你还想用什么来赞美春天？（学生可以畅所欲言，唱歌、朗诵诗、对对子、写文章欲言，唱歌、朗诵诗、对对子、写文章?都可以。都可以。 ）6、总结
12、，布置作业：、总结，布置作业：16春天是个五彩缤纷的季节，每个春天是个五彩缤纷的季节，每个人都喜欢她，你能把刚才口语交际的内容人都喜欢她，你能把刚才口语交际的内容春天里的发现春天里的发现用优美的文字写下来吗？用优美的文字写下来吗？第三课时珍惜春天第三课时珍惜春天活动目标：培养珍惜时光的观念，活动目标：培养珍惜时光的观念，积极主动参与春天成长计划，体验个人与群体的相互关系，积极主动参与春天成长计划，体验个人与群体的相互关系，17初步形成与他人友好相处，共同成长的意识和能力。初步形成与他人友好相处，共同成长的意识和能力。活动过程：活动过程：一、一、 我来演我来演-珍惜春天珍惜春天1、 讲诉并表演讲
13、诉并表演“珍惜春天珍惜春天”的故的故事。查找确定一个自己最受感动的珍惜事。查找确定一个自己最受感动的珍惜 春天的故事，并将春天的故事，并将它改编成一种表演性节目。它改编成一种表演性节目。182、 漫画小品赏析。漫画小品赏析。3、 讨论：通过表演和观看，你讨论：通过表演和观看，你有什么体会呢？有什么体会呢？二、二、 春天最适合做什么春天最适合做什么1、 适合郊游适合郊游2、 适合播种适合播种193、 适合学习适合学习4、 我认为还适合做什么。我认为还适合做什么。 。 。 。20三、三、 我来写我来写-春之思春之思1、 春天是令人神往又易流逝，春天是令人神往又易流逝，你在想些什么？把你的想法记录下
14、你在想些什么？把你的想法记录下 来。来。2、 小组讨论推荐一篇富有文采小组讨论推荐一篇富有文采的作品载入的作品载入春之思春之思园地。园地。3、 赏析赏析珍惜春天珍惜春天21四、四、 我们在行动我们在行动1、 制定你制定你“春天中的计划春天中的计划”2、 讨论监督评议讨论监督评议3、 设计你的心愿卡设计你的心愿卡4、 放飞、漂流心愿卡。放飞、漂流心愿卡。22教学反思：教学反思：2、小小气象员、小小气象员一、教学目标一、教学目标 ：231、知识与技能目标、知识与技能目标在活动中开阔学生眼界，增强在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索学生在学习中观察、分析自然的
15、能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。通过活动了解气象对人们生活通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。自然资源为我们服务。24学会用多种方法进行调查研究，学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对气象与生活关系的进一步了解。气象与生活关系的进一步了解。2、过程与方法目标、过程与方法目标通过老师讲解，学生亲手操作通过老师讲解，学生亲手操作
16、和用心观察这一过程，初步的体会知识信息的收集与整理和用心观察这一过程，初步的体会知识信息的收集与整理的的方法。的的方法。25学生通过动手做，提高学生的学生通过动手做，提高学生的操作能力，创新能力。操作能力，创新能力。3、情感态度与价值观目标、情感态度与价值观目标通过这节课的学习，学生体会通过这节课的学习，学生体会到天气变化对我们生活的各个方面的影响。到天气变化对我们生活的各个方面的影响。26在合作学习中体验与人合作，在合作学习中体验与人合作，表达交流，尊重他人劳动成果的新理念，增强主动探索的表达交流，尊重他人劳动成果的新理念，增强主动探索的意识。意识。二、教学重点与难点二、教学重点与难点1、教学重点：、教学重点：制作气象图标和气象历制作气象图标和气象历27气象变化对生活各个方面的影气象变化对生活各个方面的影响响形成书面
