培训师授课技巧TTT

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1、培训师授课技巧(TTT)1.培训工作不佳导致的恶性循环专业水平低工作能力差 经营业绩差急于盈利无暇培训 业绩更差员工流失不重视培训2.学习螺旋渴望实践兴趣和动力接收信息加工处理得出结论2 3 8 7 1 2 4 3 1 6 4 9 5 8 3 9 0 5 3 5 6 1 7 4请留意以下数字一分钟3.A-Z法则记忆深刻程度时间人们对开始和结束时时段的 印象比其他时段深得多AZ4.注意力集中时段理论美国人 9 分钟中国人 20 分钟每隔10-20分钟转换一种学习方式， 以保持学员的注意力。1.2 企业培训与学校教育的区别目的时间内容差异性方法成本付费评估方式师资学员企业培训学校教育增进知识与技能

2、中长期基础知识共通性大较单一低个人考试报告学校老师相同提高绩效和组织的竞争力短期为主配合工作需要，着重于实战差异性大（年龄、地区、文化）多种方法高企业多种（业绩、现场观察、口试）内部师资、主管、专家差异2.成人学习与儿童的区别儿童成年人经验无有动机无有记忆力强弱分析力弱强3.学习金字塔学习保持率专题讲座个人阅读视听资料现场示范分组讨论5%10%20%30%50%动手练习 65%立即可用 75%培训下属 95%4.成人学习的四个目标四 个 目 标意愿 不愿使其愿授能 不能使其能触惑 不会使其会行动 不为使其为5.成人学习的十个特点自觉自愿多方式变换尊重与肯定解决实际问题对培训师要求高进度适当可操

3、作性实际演练易受干扰跟进辅导6.成人学习的七大障碍1.Text障 碍受个人经验影响跟进辅导不力学了不用时间冲突人在心不在先入为主抵触排斥分组研讨 6-8人视频资料游戏启发头脑风暴竞争比赛现场辩论现场提问边学边做案例分析角色扮演7.适合于成人学习的十种方式8.培训双方的角色定位学员：学习的主体讲师：帮助学员快乐学习的导演培训师的一个目的Trainer 培训活动的设 计、表达和主导者。Training 以职业者为主体， 以培训师为主导， 通过转变理念、训 练技能或传授知 识，提升员工价 值，进而改善组织 绩效的活动。培训师的两种角度第 三 方 角 度学 员 角 度培训资源 掌控表达技巧 运用编演导

4、专业课程设计教导者首先是一个学习者培训师的三种功能培训师的四项基本职责认真参与认可-对每一个学员都给予高度的关注真心-认每位都有机会圆满完成学习参与-积极、有效地保证每个人参与与个人成长相联系-结合学员实际，提供有价的参考意见成功讲师的五项需求动机 强烈动机知识 专业知识态度 积极心态技巧 纯熟技巧习惯 良好习惯培训师的六大能力专业能力表达能力应变能力激励能力学习能力制作能力七星级的培训师敬业度实战性权威性互动性专业性准确性魅力培训师的八个角色八个角色老师演讲者评估者专家教练专业 顾问学习 辅导者学习 跟进者培训师素材的九个来源摄像机书报影视实地考察相机网络同行激荡记录本录音笔学员访谈培训师十

5、忌准备不足不修边幅陷入辨论边度吹嘘过度吹嘘功利主义 自以为是不充电脱离实务贬低学员时间失控培训师的百宝箱故事案例游戏文章名言 警句音乐视频FLASHPPT模版图片培训准备三部曲天时地利人和1.需求调查与分析 2.课程与教材开发 3.了解学员情况1.仪容仪表准备 2.辅助人员选择 3.课程预演 4.课前30分钟热身1.场地准备 2.场地布置 3.教学硬件的准备 4.教学软件的准备培训需求调查访谈法观察法问卷调查法差距分析法了解学员情况AA 学员是谁、背景、人数？BB 学员对哪些问题感兴趣？C C学员之间差异如何？DD 学员现有基础和经验如何？Add Your TextE E学员将如何用你所传授的

6、知识/技巧/工具？课程与教材开发课程开发 六大要素跟进 如何在工作当中跟进？评估 如何衡量学习效果？教材 讲师手册学员手册工具包辅助材料方式 怎么讲？内容 内容比重深浅程度目标 讲给谁？需求是？听完用来做什么？场地准备提前1天安排好场地 准备环境设备培训 地点面积 布局场地布置会议型屏幕屏幕会议型布置的优缺点分析优点：易于专心便于记笔记方便看幻灯易于讲师掌控缺点：不适合分组学员之间互动少沟通困难不易达成共识其他现场布置马蹄型屏 幕白板电脑 投影 仪材料桌子学 员 课 桌优点：讲师易于掌握全场 学员精神较集中 有且于形成共识缺点：讲师易于掌握全场 学员精神较集中 有且于形成共识教学软件的准备视频

7、活动挂图幻灯片培训教材辅助材料学员手册软件 准备便于演练指导5吸引参与1讨论中运用2保留讨论记录3突出学员贡献4挂图的六大优点易于张贴6视频视频切题不过于冗长观众的接受水平选择视频须注意幻灯片制作“五YES四NO”文字太多重点不突出表格字太小背景与内容对比度不强多采用图表内容简明扼要，突出重点文字不超过8行内容与背景颜色对比度大字足够大、足够清晰YESNO辅助材料培训教材、学员手册、辅助材料PPT学员手册培训师的基本仪容仪表要求男性头发面部指甲饰物服装袜子鞋子整齐干净，最好用发胶整理好胡须刮干净，面部清洁修剪整齐干净戒指+手表深色西装+长袖衬衫+领带深色舒适，黑色或棕色皮鞋要求事项头发面部指甲

8、饰物服装袜子鞋子整齐大方，长发要盘起 淡妆（香水适度） 1.打粉底 2.画眉 3.眼影 4.口红 5.腮红修剪整齐，可涂甲油，以透明 或淡粉色为准耳环+项链+手表+戒指，不宜过多大方职业套裙肉色/黑色长丝袜最好穿高跟鞋要求事项课程预演的七大优点降低紧张感改进课程设置掌握并控制培训时间提前丰富需要具体讲授的内容及时发现问题并必进演练1-3次为宜邀请试听学员提出反馈课前30分钟倒计时准备提前30 分钟到 达现场安装测试 硬件设备 音响/PPT/视频检查软件资料3030分钟倒计时分钟倒计时学员手册/讲师手册/散页等标准培训结构模型主 题导入主体主体主体结束引发兴趣 建立可信度 介绍主题结构宣导理念

9、传授知识 训练技能深化理解 强化印象 激发行动自我介绍自我介绍介绍介绍 课程课程破冰破冰 互动互动激发激发 兴趣兴趣开场白培训过程中培训过程中逐步深入过渡自然突出重点 重复重点单元小结培训结束时培训结束总结 主要内容合影留念布置课后任务强调学员要 采取的行动现场提问 答疑测试学员 对重点的 掌握程度自我介绍的注意事项简洁明了积极结束交往期望谦虚谨慎切中主题赢得学员信任的四个技巧尊重学员操持客观表露真成避免对抗开场的目标将注意力集中到 培训主题上建立正面形象， 全面控场明确需要遵守 的培训规定了解双方的 责任和义务激起学习兴趣培训目的 主题、形式， 排除无关思绪开场白原则：三 jing精 炼精

10、彩眼 睛常见的八种培训开场破冰的方式游戏互动自我解嘲故事开场幽默开场事实数据 提问开场独特创意 开门见山开场破冰应避免的七个陷阱过分 谦卑太过 正式自我 辨护消极 负面用语 不当绕弯 太多过度 自我中心常见的紧张表现盼望结束大脑空白两腿发软不敢正视口干舌燥词不达意出虚汗手发抖心神不定心跳加速压力与紧张的缘由怕丢面子怕出错怕不被别人 接受怕当时场面 无法掌控如何看待压力与紧张如何看待并非只有你从演讲适度的临场恐惧感很正常没有人希望你讲不好习惯了自然就不紧张预演未来预想培训整个 过程和环节1提前到场， 熟悉周边环境3检查设备， 减少意外发生4准备好最初 的3-5分钟2克服紧张的方法成功冥想法丢掉面

11、子 放下架子放下自己的 身从和地位1不要太在乎 学员很专业3从自己专长 的地方开始4不要主持人 介绍得太多2克服紧张的方法自我解脱法放松神经 缓解紧张深呼吸1喝杯温水3嚼口香糖4听轻音乐2克服紧张的方法生理舒缓法运用技巧 转移压力寻找善意目光1讲述故事案例3破冰游戏4测验或问卷2克服紧张的方法压力转换法克服紧张的方法准备良好的准备 是成功的一半准备比资 历更重要上场和下场的标准动作空台登场 静场起音 从容不迫 启动注意上场扫视全场 目光坚定 温文尔雅场间环视全场 感谢掌声 鞠躬致礼下场信息传递的三个主要方式培训师常见的十二种表达障碍卡壳口吃口误拖沓 半句话语速 过快语速 过慢 口头禅萎靡 不振

12、语调 太平音量 太小语气词 过多练好普通话 杂糅方言与外语 需注意学员的接收水平与演讲内容吻合保持微笑放松且真诚表情不呆板不因紧张而走样避免过份严肃面部表情技巧培训师面部表情交流技巧需要放慢语速的情况转入新的话题时引导学员思考时强调关键内容时纠正不正确观点时手势简单避免过多不把玩物品勿过分夸张有力常换培训师手势使用的六 项原则培训师手势使用的六项准则手势表达精要力 量紧握掌头，竖起向上指 明用掌指人，用指指物区 分两手竖放，做切分状拒 绝掌心向下，作横扫状交 流双手前仲，掌心向上号 召双手向上，握紧拳头眼神、姿势、位移交流技巧眼神交流看人不盯物不翻转不紧盯扫视全场勿长闭眼姿势交流站如松坐如钟挺

13、胸抬头不交叉腿不插口袋不摇摆晃动位置移动不绕圈不背对适度走动不固定一点不宜采用的培训结束方式冗长无力仓促收尾貂尾续狗藕断丝连文不对题培训结束升华的十五种方法前后呼应活动结束法提炼总结法赠言祝福法行动鼓励法名人名言法感谢结束法故事结束法问题结束法作业结束法口号结束法评估结束法领导发言法合影结束法表章结束法成功培训的三段结构开场凤头简洁漂亮引人入胜主体猪肚内容充实条理清晰结束豹尾简短精悍耐人寻味现场呈现的三大要诀深入 浅出发动 学员注重 实践如何令人信服权威 理论恰当 事例准确 资料123八种常见的培训方式目的培训方式应做避免*提供信息*举例和说明 *运用视听教具 *穿插活动和练习*不要连续讲授

14、超过30分钟而 不做其他任何 活动*让学员彼此交 流经验并互相 学习*鼓励人人参与 *以引导问题发起讨论 *以某种形式的总结结束讨论*1-2人垄断 *未到时间就停止*在短时间里激 发出各种想法 激发创造性*在开始前回顾基本规则鼓励人人参与*在头脑风暴法完成前便开始讨论轻视任何一种想法传统讲授分组讨论头脑风暴法*直观简洁地激 发学习动力*准备播放条件 *视频剪辑 *贴近主题*太长 *图像声音不清晰视频教学目的培训方式应做避免*引发思考*给予明确指导 *提供充足信息和背景 *突出与要点相关的因素与 变量 *指出案例与实际工作的相似之外*花费宝贵时间阐述 与主题无关的观点*模拟实际工作*让学员充分了

15、解游戏规则 *给学员5分钟筹划后试演 *确保所有学员能看/听到扮演 *鼓励自愿者*强迫不愿意参与的人参与 *取笑任何学员*鼓励学员自学和互相学习*给予清楚的指导 *明确描述期望结果 *确保有足够时间做完 *充分解释*延长不必要的节目案例分析角色扮演游戏/活动*活学活用*提前准备 *现场发放 *准备答案 *自我评分*提前发放 *无衡量标准现场练习八种常见的培训方式所有讨论的话题是工作中经常发生，但平 时尚未深入思考的。讨论的话题不能简单幼稚，而要具有一定 的难度，能够引发学员做深入的思考。有能够使学员全部加入的组织方法。培训师的点评、总结、指导能力。分组研讨的关键分 组 研 讨不允许有任何批评意

16、见要求数量而不质量欢迎异想天开寻求各种想法的组织与改进案例分析的用途ABC*服务于某一个主题*承上启下*强化记忆*阶段性培训内容的回顾，总结、运用1234A 案例选择与加工 *贴切性VS贴近性 *讨论性VS倾向性 *鲜活性VS稳定性 *启示性VS典型性B 案例阐述*简练*清晰*逻辑C 案例讨论*事先考虑可 能出现的状 况 *参与每个组 的讨论 *时间的掌控 /偏离主题时 的掌控D 案例点评*宽视野+多角度 *深思+反思+假设 *忽略vs 扩大 *并列vs 递进 *亮点 *高度 *关联 *嵌套 *落地案例分析步骤与实施要点案例分析步骤与实施要点适合、适时、适量、适度清晰、准确地发布指令给所有人操作中如需指导，要求所有人停下来听讲点评要非常精确，找出典型、恰到好处通过点评，将观点与感觉统一培训气氛僵化的三大因素空间因素人员因素人员因素时间因素时间因素1.早晨不很清醒 2.“魔鬼时段” 3.下班时间 4.周末时间1.学员彼此陌生 2.有领导在场 3.学员较内向保守 4.学员疲倦 5.讲师太严肃 6.讲师技巧不足1.空间