数字时代下区块链课程的开设现状与展望

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1、总第总第423期期 2017年第年第15期期新趋势新战略新趋势新战略数字时代下区块链课程的开设现状与展望文 /徐玲玲摘 要 ：区块链课程是数字时代下区块链概念兴起之后在教育领域出现的一种课程 类型。该课程以区块链技术原理为核心内容， 以课堂讲授和慕课平台为组织形式， 旨在迎 合当今数字时代下的市场需求， 满足用人单位和学生对知识与技能结构不断变化的要求。文 章 探 讨 21世纪数字时代下区块链及区块链课程概念的兴起， 分析了当前国内外区块链 课程的开设现状， 并结合我国实际， 就区块链课程在我国教育领域中的开设进行展望。关 键词： 数字时代； 区块链； 区块链课程； 开设;展望一、 数字时代下

2、区块链概念的兴起与应用一、 数字时代下区块链概念的兴起与应用()兴起区 块 链(blockchain 或 block chain)是以比 特币为代表的数字加密货币体系的核心支撑技 术 ， 其是用分布式数据库识别、 传播和记载信息 的智能化对等网络， 具 有 去 中 心 化 、 时序数据、 集体维护、 可编程、 安全可信等特点， 其用开源软 件把密码学原理、 时序数据和共识机制相结合， 来保障分布式数据库中各节点的连贯和持续， 使信息能即时验证、 可追溯、 难以篡改和无法屏 蔽 ， 从而创造了一套隐私、 高 效 、 安全的共享价 值体系因而也被称为价值互联网 2 。这一概念 的提出起源于2008

3、年中本聪(Satoshi Nakamoto) 在 比特币： 一种点对点电子现金系统 (所纪: A Peer-to-Peer Electronic Cash System)33一文中 的相关表述， 并 在 2009年创立了比特币社会网 络 ， 开发出第一个区块， 即“ 创世区块”。 M目 前 ，行 业 内 尚 未 形 成 公 认 的 区 块 链 定 义 。根据袁勇和王飞跃学者的研究表述， 狭义作者单位:徐 玲 玲，浙江大学教育学院(图 片 来 源 ： 比特币杂志 (Bitcoin Magazine)来 讲 ， 区块链是一种按照时间顺序将数据区块 以 链 条 的 方 式 组 合 成 特 定 的 数

4、 据 结 构 ，并以 密码学方式加以保证的不可篡改、 不可伪造的 去中心化共享总账(decentralized shared ledger)， 其 能 够 安 全 存 储 简 单 的 、 有 先 后 关 系 的 、 能在 系统内验证的数据。广义的区块链技术则是利 用加密链式区块结构来验证与存储数据， 利用 分布式节点共识算法生成和更新数据， 利用自 动 化 脚 本 代 码 (智 能 合 约 )来 编 程 和 操 作 数 据 的 一 种 全 新 的 去 中 心 化 基 础 架 构 与 分 布 式 计 算范式。 5 世界教育信息 编辑部 世界教育信息 编辑部： 17新趋势新战略新趋势新战略总第4

5、23期 2017年第15期总第423期 2017年第15期(二)应用综 合 以 上 概 念 表 述 ， 一 方 面 ， 相关的理论 研 究 表 明 ， 区块链技术是具有普遍应用价值的 基 层 技 术 框 架 ， 其 在数字货币、 数 据 存 储 、 数据 鉴 证、金 融 交 易、资产管理、选举投票等多个场 景中均能得以应用， 这表明区块链技术不仅可 以成功应用于密码学货币领域， 它还有助于构 建可编程的货币系统、 金融系统乃至宏观的社 会 系 统 ， 从 而 给 金 融 、 科技甚至政 治 等 各 个 领 域带来深刻的变革。另 一 方 面 ， 根 据 领 英 (LinkedIn)官方网站 的数

6、据报告显示， 2017年 ，与区块链相关的招 聘 信 息 数 量 在 过 去 12个月内翻了 3 倍 。这表 明 ， 随着区块链技术的潜力越来越被企业所认 知 ， 市场对于区块链专业人才的需求量也正在 不断提高。 6 因 此，对区块链技术更为深人的理论研究 和 对 区 块 链 技 术 专 业 人 才 的 急 切 需 求 共 同 体 现了区块链技术对于当今时代的重要意义，也 由此呼吁相关机构在教 育 领 域 中 开 展 区 块 链 技术的相关教学工作。二二、区块链课程的开设现状与发展区块链课程的开设现状与发展()数字时代的区块链课程概述1.数字时代数 字 时 代 是 2 1 世纪随着信息技术的发

7、展 而 提 出 的一个概念，意指在社会各个领域的发 展 中 ，人 们 可 以 通 过 互 联 网 信 息 技 术 这 一 媒 介 ， 开 展 工 作 、 学 习 、 娱乐等诸多社会活动。数 字时代下的人们都生活在一个开放、兼 容 、 共 享 的 数 字世界中。因 而 ， 数字信息资源也成为 新时代人们学习的重要途径， 该途径为人们的 学 习 生 活 带 来 了 诸 多 创 新 与 变 革 人们的 学习内容不仅仅局限于传统的知识信息，也包 括大量与数字信息相关的内容；人们的学习形 式 也不再囿于传统课堂， 还能通过互联网等众多媒介进行课程的学习。2.数字时代下的区块链课程正如世界经济论坛创始人克

8、劳斯施瓦布 所 言 ， 自蒸汽机、 电和计算机发明以来， 我们又 迎来了第四次工业革命数 字 革 命 ， 而区块 链技术就是第四次工业革命的成果。信息技术 研究和顾问公司高德纳(Gartner )也将区块链列 为 2017年重大科技发展趋势， 该公司副总裁兼 院士级分析师戴维希尔里（David Cearley)表 示 :“ 分布式分类账将极有可能引发变革， 但大 多 数 计 划 仍 处 于 初 期 的Alpha或Beta测试阶 段 ” 。与区块链的迅猛发展势头相对， 区块链 技术开发人员却相当匮乏。因 此 ， 意识到专业 人 才 培 养 的 重 要 性 ， 部分区块链行业从业者们 试图改变开发

9、者稀缺的局面， 一些大学和私人 企 业 纷 纷 开 设 相 关 的 区 块 链 课 程 以 迎 合 市 场 需 求 ， 培养专业的区块链人才。 8 9 其 一 ， 从区块链课程的组织内容上来讲， 其 主 要 从 区 块 链 的 技 术 原 理 、 案 例 分 析 、 行业应 用 、创新发展等多个角度全方位解读区块链； 其 二 ， 从 区 块 链 课 程 的 组 织 形 式 上 来 讲 ， 数字 时 代 下 的 该 类 课 程 不 仅 可 以 通 过 传 统 的 课 堂 学 习 来 进 行 ， 也能够通过慕课平台上的视频课 程 、 配 套 讲 解 、 在 线 讨 论 、 在 线 课 程 作 业

10、、 在线 测 验 等 方 式 为 区 块 链 爱 好 者 构 建 一 个 区 块 链 学习环境。(二)国内外区块链课程的开设现状1.国外目前， 区块链课程在国外的开设现状主要 体 现 为 课 程 开 设 时 间 较 早 、 数 量 密 集 、 形式多 样 、 涉及内容广泛等特征。其 一 ，课 程 开 设 时 间 较 早 。如 前 文 所 述 ， “ 区块链” 概 念 于 2008年 提 出 ， 若将其作为区块 链 元 年 ， 则欧美国家相关大学和机构所开设的 区块链课程也属于较早的一批。如纽约大学斯 特 恩 商 学 院 金 融 系 主 任 戴 维 耶 马 克（David1 8 世界教育信息 编

11、辑部 ： ( 世界教育信息 编辑部 ： ( dinfo moc. .cdu.i总第423期 2017年第15期总第423期 2017年第15期新趋势新战略新趋势新战略Yermack)指 出 ， 学生兴趣之所以转向是因为华 尔街的工作对雇员提出了更高的要求。而耶马 克 在 2014年就开设了一门有关数字货币和区 块链的课程。此 外 ， 美国的斯坦福大学、 普林斯 顿 大 学 、塞 浦 路 斯 的 尼 科 西 亚 大 学 等 分 别 在 2015年开设了 “CS2 5 1 比特币和加密电子货 币(CS 251 Bitcoin and Cryptocurrencies ) 1 0 、 “ 比 特 币

12、 和 加 密 电 子 货 币 技 术” （Bitcoin and Cryptocurrency Technologies )、 “ 数 字 货 币 人 门 ” (Introduction to Digital Currencies)等 课 程 ， 以此 满 足 用 人 单 位 和 学 生 对 知 识 与 技 能 结 构 不 断 变化的要求。其 二 ， 课程开设数量众多。一方面是参与 课程开设的主体众多。以欧美国家为例， 英国 的爱丁堡大学是第一个发起区块链课程的大学； 西班牙 IESE 商学院(IESE Business School)、 帝 国学院商学院（Imperial College B

13、usiness School) 等 多 个 商 学 院 也 已 经 与 摩 根 大 通 、 花 旗 、 巴克 莱 等 合 作 开 发 区 块 链 课 程 ;在 伦 敦 和 汉 堡 所 进 行 的 区 块 链 教 育 项 目 统 称 为B9lab，其为技 术主管和分析师提供了 4 0 个小时的区块链课 程 ， 费 用 为 2350欧 元 ， 为 期 9 周;美国的斯坦福 大 学 、 加州大学伯克利分校、 麻省理工学院、 普 林 斯 顿 大 学 等 也 已 相 继 推 出 了 相 关 的 区 块 链 课 程 ;此 外 ， 一批经验丰富的密码管理人员在3 年前于加利福尼亚州建立了区块链大学， 为学

14、习 者 提 供 了 为期 8 周的相关课程 1 2 。另一方面 是课程本身的数量众多。仅以在线课程学习平 台 上 的 数 据 来 看 ，在 可 汗 学 院 的 官 网 上 以 “Blockchain”为关键字进行搜索，可以搜索到 2 0 多个相关的课程视频。其 三 ， 课程开设形式多样。如前文所述， 数 字时代下的课程形式趋向于多元化发展。国外 的 区 块 链 课 程 除 了 在 实 地 的 教 室 中 予 以 讲 授 之 外 ， 也 以 慕 课 的 形 式 在Coursera、 可汗学院等 慕课平台上免费向学习者开放 1 3 。 例 如 ， 印度的相 关 课 程 开 发 商 在 2016年

15、5 月也推出了在线 学 习 平 台 ，并 在上面注册开设了区块链课程， 越 来 越 多 的 印 度 人 开 始 报 名 并 学 习 区 块 链 这 种新兴技术。 1 4 其 四 ， 课程涉及内容广泛。一 方 面 ， 从单门 课 程 来 看 ， 本文以上述提及的斯坦福大学所开 设 的 “CS2 5 1 比特币和加密电子货币” 为 例 ， 在 该 课 的 课程大纲中， 其主要以课堂讲座的方式 对 “ 密 码 学 和 密 码 学 货 币 、 扩展和替代密码学 货币 1 5 、 密码学货币与现实世界” 三大部分的内 容进行讲述 1 6 ， 这三部分下设不同的主题讲座， 从 理 论 与 实 践 的 层

16、面 为 学 习 者 提 供 全 面 系 统 的区块链知识信息。另 一 方 面 ， 从多学科融合 的角度来看， 基于在比特币和区块链技术人才 发 展 和 培 养 方 面 缺 乏 系 统 、 清 晰 、 负责任并受 到 认 可 的教育服务， 上述高等教育机构还创新 性 地 推 出 了 区 块 链 技 术 跨 学 科 教 育 项 目 一 该 项 目 课 程内容广泛， 融合了国际金融和货币 市 场 、 破 坏 性 创 新 原 理 与 实 践 、 全球金融监管 政 策 与 实 施 、 密 码 和 加 密 系 统 安 全 、 分布式系 统 架 构 等 金 融 、 管 理 、 计算机科学和 信 息 系 统 领 域 的 跨 学 科 、 跨 专 业 课 程 ， 为学习者掌握数 字货币系统建构、 应用程序开发和服务提供所 需的知识和技能。通 过 学 习 上 述 课 程 ， 学习者 将 掌