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1、2013-2014 第一学期初中英语电子备课主题单元教学设计表 单 元 标 题Unit 6 I like music that I can dance to ?学 校年级九年级主 备 教 师联 系 电 话复备 教师联系 电话备课项 目分 值设计区域5 分本单元是 Go for it 九年级 Unit 6。通过本单元的学习，使学生能够定 语从句有一个基本的理解和结构性的概念，重点是引导词的运用特点 的把握。单元由 Section A , Section B 、 Self Check 和 Reading 三大版 块组成，同时每个版块又由几个部分构成，听说读写相结合，各部分 的内容相互联系和承接，逐
2、步的深入和深化知识系统。 1. 听：能听懂 “What kind of movies/clothes/writers/do you like? Why do you like ?”的话题，能听懂“1b,2a,2b,3a 和相关的听力内容， 根据听力语言知识和句式，感悟定语从句，理解把握相关的语言信 息，并能针对所听语段的内容，巩固、记录和深化对于词汇、词组 和句式的理解，能从对话中提取信息；能针对所听语段的内容记录 标记信息 2. 说：能有效谈论自己的喜好等个人信息，并说明理由；能运用定语 从句开展语言训练，深化对于定语从句的结构性和句式特点的理解， 通过语言表达来深入的体会语言知识，在口语活
3、动中做到充分的运 用课时文本知识，能根据话题进行角色表演；通过小组合作探究， 形成语言能力，并且语音语调自然、语气恰当。 3.读: 能够依据从问题入手的阅读策略，阅读信息，获取知识信息，提取文本重点知识，在讨论和理解中整合语言知识基本含义，并能推断理解短文中的生词的含义。找出文章主题，归纳文章大意;能理解句子之间的逻辑关系。 4.写：能够运用所学句型完成调查，并和同学谈论自己的喜好及评论，然后修改并写出一篇不少于 80 词的短文。 5、理解和领悟本单元 57 个单词的基本含义。并能学会使用这些词汇， 通过语言活动和语言知识运用写作深化对于重点词组的理解，和对 于文本知识的句式体会和感悟，突出用
4、法。备课标 与教材 单元5 分分析教材（单元）的重点和难点。 重点：基于上述对教材的分析，我确定本课时的教学重点为词汇、词 组搭配和相关定语从句句式及其对他们的理解、分析和应用。尤其是专题一他们的句式结构运用，同义句理解应用 难点：教学难点为词汇、词组搭配和相关句式及其对他们的理解、分 析和应用。语法点是定语从句的结构和特点，尤其是他们的句式结构 理解，能够在语言交际中，准确的完整的运用。进一步的形成写作能 力的培养和准确的语言实践能力。 确立重点与难点的依据： 根据教学大纲的要求，及本单元在教材中所处的地位和作用。 专题划 分专题一（听说课） Section A 第一 二课时 专题二（读写课
5、，习题课） ） Section B-Self-check 第三 四课时 专题三（阅读理解课）reading 第五课时 备学情15 分1通过谈论学生的喜好和兴趣激发学生的学习。 2.学生已具备的知识技能：学生已经学习了宾语从句，时间状语从句， 和 if 引导的条件状语从句的用法，对于从句的理解也不会有大的问题。3.学生的差异性：我们教学的对象是初三学生（以中等生为主） ，他们 已具备基本语言基础知识，理解从句的基本特点就是引导词后用陈述 句。 中上游学生能够根据听力内容记录简单信息,能就提供的信息表达简 单的观点和意见，做出新对话。学困生在理解和领悟被动语态在本单 元特定语境中的使用有一定难度。
6、对话中需要小组帮助。备教学 目标5 分语言知识与语言技能目标： 听：让学生能够听懂有关偏爱的话题，能够提取相关信息。 说：让学生能够有效地谈论偏爱，能根据本单元话题进行角色表演。 读：让学生能够依据从问题入手的阅读策略，获取文章具体细节，找 出文章主题，归纳文章大意。 写：能够运用所学句型完成调查，并和同学谈论自己的喜好及评论， 然后修改并写出一篇不少于 80 词的短文。 要求学生掌握以下词汇及句型：dance to ,sing along with ,have great lyrics, too loud , play different kinds of music （musician）
7、，prefer prefer-to , play quiet and gentle songs. Write their own music，remind of ,sing clearly, recently, be important to sb. I like music that I can dance to . I love music that I can sing along with I prefer music that isnt too loud ./has great lyrics.I .love singers who can write their own music
8、What do you dislike about - What do you think of-Thats not important to me .5 分学习策略目标：1 依托本单元的语言素材提高学生听说读写及自学创 新和沟通能力。培养学生运用语言的能力； 2 运用多媒体，充分调动学生的对于语言知识的感性认识，培养学生 的联想，观察力和注意力; 3 始终贯穿学生自主思维为主的原则，训练学生领悟能力和运用能力， 坚持运用知识正迁移，发展学生的学习策略。 5 分情感态度及文化意识目标： 1 鼓励学生大胆表现。通过学习，使学生能够在掌握知识,同时掌握对 偏爱的表达方法并能发表评论。 2 有学习英
9、语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。通过本节 课任务型活动,通过语言活动，培养合作意识，形成集体观念,促进同 学间友好相处,同时激发他们对学习英语的兴趣和热情 3 能在小组活动中积极和他人合作，互相帮助，共同完成任务。在表 演中培养学生乐于表达的人际交往能力和知识创新能力。 5 分创新支点： 本课及本单元着重培养学生的想象能力及逻辑表述，通过小组活动使 学生充分讨论，What-kind of music / singer /musician do you like /prefer /love ，适时引导学生随机的运用定语从句。 备教学 评价10 分设计需要评价的主要学习环节或学习成果、评
10、价方式。 听力活动：现场评价；对话水平：学生互评+教师评价；阅读水平： 现场评价与范例相结合 备教学 方法和 媒体10 分1、采用视听法、问答法，和情景交际法，任务型教学法，多采用小组 PK 等形式激励自觉，培养能力。 2、采用录音机，多媒体等现代化教学手段。备教学 过程40 分活动一：活动 1：Read the words of unit 6 听录音跟读单词。注意重读。 讨论 What kind of music do you like ? 活动目标：激发学生兴趣 导入本单元的内容 理解课时文本知识中 的词汇的含义。 （二） 活动步骤 1 活动准备： （1）构建动场：由讨论交流创设情境，构建
11、动场，引导学生完成 1a 1b 听力中需要的单词。 dance to , sing along with , have great lyrics, too loud , play different kinds of music （musician） ， prefer prefer-to , （2）任务分配：以小组为单位做好向全班介绍语言的准备 2 活动实施： 构建听力动场：在语言问答中提高语言听力能力 （1）听力任务分配：自我评价，相互帮助。（2 ）听力活动实施：听 1 遍，circle the sentences 对听不出的信息，通过朗读听力原文获得。 （3 ）构建对话动场：结合功能句句型
12、： Discuss in groups of four: What kind of music do you like / prefer ？ What kind of musician do you love / like /prefer? （4）对话任务分配：Practice in pairs 对话活动实施：给学生 1-2 分钟时间，同桌之间互相问答，教师 巡视指导。 对话活动交流：向同组同学直接互相问答。并且完成 Your sentences : I like music that 活动二、 完成听力 1b,并且课堂学生展示讨论成果. 【目的】通过讨论、展示，使学生对定语从句的概念和结构特
13、点初步 的了解。 1b Listen and check the kind of music Tony and Betty like 结合 1C 开展课时对话。. 【目的】通过语言句式运用和阅读，深化课时重点，形成基本语言能 力。 A: What kind of music do you like ? B :I like music that I can sing along with .what about you ? C: I prefer music that has great lyrics .活动三、listen and finish 2a and 2b 目标：学生能够流利、准确听、
14、说、读、写本课时的重点单词和短语A：2a Listen and circle “T” or “F B ：complete sentences 理解指导：play different kinds of music （musician） ， play quiet and gentle songs. write their own music，I prefer music that isnt too loud ./has great lyrics.I love singers who can write their own music 活动四：Pair work In pairs , Make co
15、nversations using the information from 2a and 2b. 目标：学生理解本课时重点句子的意思和句子的语法意义，能流利、 准确朗读和掌握这些句子 A： Does Xiao Fei like The Modern? B: No, he doesnt .He prefers (课堂检查 pairwork 3-4 组，可以相邻小组相互演示和检查) 活动五：learn 3a、3b 和 4 （一）活动目标：结合文本知识，学生能运用 that ,which ,who 引导的 定语从句，结合 review，表达自己的观点。 （二）活动步骤： 1.构建阅读动场：阅读 3
16、a 提供语言活动要求和场景。 2 阅读任务分配：专题二（1）Match the sentences parts （2）以小组为单位，限时 5 分钟，看看哪个小组完成的快，完成的准 确度高。 （3）让学生根据 3a、3b 和 4 文本知识，并运用他们来猜猜生词的含 义。 体会和理解：remind of ,sing clearly, recently, be important to sb. What do you dislike about -Some of the singers who dont sing the words clearly.What do you think of-Thats not important to me .活动六、 1.你喜欢这部电影的什么？ _ do you _ _ this movie? 2.你不喜欢这部电影的什么？ _ do you _ _ this m
