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1、白虎通曰:”甘露者,美露也,降则物无 不盛.”论衡曰:”甘露味如饴,王者之太平则应 降.”瑞应图曰:”甘露者,美露也,神灵之精, 仁瑞之泽.其凝如汁,其甘如饴,一名膏露,一 名天酒.”山海经曰:”诸沃之野,摇山之民,甘露 是饮,不寿者八百岁.”位于北海公园琼岛 北山腰处，铜仙双手托 盘，面北立于蟠龙石柱 上。据说，铜盘可承接 甘露，为帝后拌药，旨 在延年益寿。位 于 琼 岛 北 山 腰 处 ， 铜 仙 双 手铜仙承露盘甘露的秘密学习目标（第一课时）1、理解课文内容 2、体会课文主题理解课文内容（先抓住各段关键语句，理 解各段内容；再概括全文内容）：1、神物 吉祥瑞正2、圣药 延年益寿3、承露盘
2、 神圣地位4、甘露 蚜虫排泄物5、蚜虫 危害性6、甘露 成因及成分7、揭秘 蚜虫之尿8、蚜蜜 危害不浅9、蚂蚁 对蚜蜜最感兴趣10、蚂蚁 是蚜虫的卫士11、蚂蚁 是蚜虫的保姆“ “甘露甘露” ”只不过是是一种蚜虫排泄只不过是是一种蚜虫排泄 出的颜色发白并含有糖份的排泄出的颜色发白并含有糖份的排泄 物，并不稀罕。只不过是有的古物，并不稀罕。只不过是有的古 人给它披上了神秘的面纱而已。人给它披上了神秘的面纱而已。理清课文结构：一（一（1313自然段）自然段） 介绍甘露在中国古代介绍甘露在中国古代 人们心中的神圣地位；人们心中的神圣地位； 二（二（411411自然段）自然段） 以科学的眼光为甘以科学
3、的眼光为甘 露露“解密解密”，揭开，揭开“神物神物”“”“圣药圣药” 的面纱。分两层。第（的面纱。分两层。第（4848）自然段）自然段 为为1 1层，进一步揭示了甘露的秘密。第层，进一步揭示了甘露的秘密。第 （911911）自然段，集中笔墨进一步揭）自然段，集中笔墨进一步揭 示了蚂蚁与蚜虫的关系。示了蚂蚁与蚜虫的关系。思考：删掉第一部分（13自然 段）可以吗？为什么？不可以删掉。这是因为：第一部分 举了甘露在古代几位有代表性的帝 王心目中的神圣地位，有设置悬念 ，吸引读者；增加文章的趣味性、 生动性；引出说明对象；具有举例 说明的作用。体会课文主题怎样看待蚂蚁的行为？如果要消灭害虫蚜虫 是不是
4、也要消灭蚂蚁？对于世间万物的审视要依据辩证的原则，一对于世间万物的审视要依据辩证的原则，一 分为二地看待事物。蚂蚁在这一方面有它坏分为二地看待事物。蚂蚁在这一方面有它坏 的影响，但在其它方面，它也有它的长处。的影响，但在其它方面，它也有它的长处。 并不是说因为这一点，就要消灭蚂蚁。如果并不是说因为这一点，就要消灭蚂蚁。如果 都是这样处理问题的话，那自然界的生态平都是这样处理问题的话，那自然界的生态平 衡将如何维持？衡将如何维持？体会课文主题古代人对甘露的态度和行为与甘露揭秘的结古代人对甘露的态度和行为与甘露揭秘的结 果形成了强烈的反差，被古人视为神灵之精果形成了强烈的反差，被古人视为神灵之精
5、的甘露，居然是蚜虫排泄物，这不禁让人瞠的甘露，居然是蚜虫排泄物，这不禁让人瞠 目结舌，啼笑皆非。甘露秘密的揭示说明对目结舌，啼笑皆非。甘露秘密的揭示说明对 事物的认识不能只停留在表面，而要经过不事物的认识不能只停留在表面，而要经过不 断探索，逐渐认识本质。蚂蚁是蚜虫的保护断探索，逐渐认识本质。蚂蚁是蚜虫的保护 神则引发了人们的思考：这是正常生物链现神则引发了人们的思考：这是正常生物链现 象，世界上的生物都是这样环环相扣，互相象，世界上的生物都是这样环环相扣，互相 依存，所以要排除蚜虫危害并不能以消灭蚂依存，所以要排除蚜虫危害并不能以消灭蚂 蚁为前提，这也给我们提出了新问题，如何蚁为前提，这也给
6、我们提出了新问题，如何 在尊重自然规律的前提下，解决对人类生活在尊重自然规律的前提下，解决对人类生活 有危害的问题。由此看来，科学家探索是无有危害的问题。由此看来，科学家探索是无 止境的。止境的。价值探讨 古代人奉为神圣之古代人奉为神圣之 物的甘露，不过是物的甘露，不过是 蚜虫的排泄之物，蚜虫的排泄之物， 秘密揭穿，不禁让秘密揭穿，不禁让 人瞠目结舌，啼笑人瞠目结舌，啼笑 皆非！这样的事实皆非！这样的事实 ，到底留给我们什，到底留给我们什 么样的启示？么样的启示？破除迷信，科学破除迷信，科学 地认识事物！地认识事物！ 1.1.独立思考，不迷独立思考，不迷 信古人，不迷信权信古人，不迷信权 威，
7、不迷信书本。威，不迷信书本。 2.2.崇尚科学，反对崇尚科学，反对 愚昧迷信，反对伪愚昧迷信，反对伪 科学，反对邪教。科学，反对邪教。学习目标（第二课时）学习目标（第二课时） ：1 1、体会文章、体会文章说明方法及其作用说明方法及其作用2 2、体会科学小品文的语言特点：体会科学小品文的语言特点：准确准确 性、生动性性、生动性知识链接：说明方法1、举例说明 6、作诠释 2、列数据 7、画图表 3、打比方 8、摹状貌 4、作比较 9、下定义 5、分类别 10、引资料下面句子采用什么说明方法，其作用分别是 什么？1、1951年，我国东北和华北地区的棉田，一 度遭到了棉蚜的侵害，结果使籽棉减产1.5亿
8、 斤。蚜虫给人类带来的损失实在惊人。2、蚜虫吸取了植物汁液，经过消化系统的作 用，吸收了其中的蛋白质和糖分，然后把多 余的糖分和水一起排泄出来，洒在植物的枝 叶上，有的“其凝如脂”，有的“皎莹如雪 ”，这就是所谓甘露。 下面句子采用什么说明方法，其作用分别是 什么？ 3、据分析，其中碳水化合物占70%左右，糖精 占20%以上，蛋白质占3%。说它有滋养作用， 确是诚言不谬。4、最早揭穿甘露秘密的是我国明代学者杜镐 ，他说：“此多虫之所，叶下必多露，味 甘，乃是虫之尿也。” 5、蚜虫在觅食的时候，先用那唇端的短毛， 向四周探索一番，一旦发现了可以猎食的目标 ，便将那根尖细的刺吸式口器刺进植物组织内
9、 部，不停地吸取植物体内的浆汁。 1、举例和列数据说明。用我国东北和 华北因蚜虫危害致使棉花严重减产 的事例，具体而真切，科学而准确 地说明了蚜虫给人类带来的损失实 在惊人。 2、作诠释。较充分而全面地说明甘露 形成的过程。3、列举甘露包含碳水化合物、糖精 占、蛋白质的百分比，科学、具体 、准确的说明了甘露的成分。4、引资料。有权威性，增强文章的 说服力。5、摹状貌。文章生动形象，富有生 活情趣。知识链接：语言的准确性准确性是说明文语言的最本质的特征。 说明文往往使用修饰限制性词语，从表 时间、空间、数量、范围、程度、特征 、性质、程序等方面准确说明。 说明文语言准确（加点词语的作用、能否删
10、去、能否换掉）的答题格式：表态；词语含义及句子意思删去或换 掉句子意思，不符合实际，太绝对了；该 词语体现了说明文语言的准确性、科学性。知识链接：语言的生动性说明文语言的生动性往往体现在：采用比喻、拟人、排比等修辞手法；采用摹状貌（描写）方法；使用连续的动词或形容词。温馨提示：分析说明文的语言特色不能置说明对象的 特征、说明顺序和说明方法于不顾，要把 这些内容综合起来看，要有综合观念。 下面句子横线词语体现了说明文语言的准 确性还是生动性？并说说具体作用。1.蚜虫种类很多，全世界已经发现的有 2000多种。2.蚜虫在觅食的时候，先用那唇端的短 毛，向四周探索一番，一旦发现了可以猎 食的目标，便
11、将那根尖细的刺吸式口器刺 进植物组织内部，不停地吸取植物体内的 浆汁。 先独立思考，然后合作探究：1.蚜虫种类很多，全世界已经发现的有2000 千多种。“已经发现”是说目前发现的蚜虫有2000多种 ，还可能有没有发现的，说明蚜虫的种类之多 确实惊人。体现了说明文语言的准确性。举已经发现的蚜虫数量，不用确数，用约数， 恰恰体现了说明文语言的准确性、科学性。加横线词语体现说明文语言的准确性，分析具体作用：加横线词语体现了说明文语言的生动 性，分析具体作用：2.蚜虫在觅食的时候，先用那唇端的短 毛，向四周探索一番，一旦发现了可以猎 食的目标，便将那根尖细的刺吸式口器刺 进植物组织内部，不停地吸取植物
12、体内的 浆汁。 “探索”、“发现”、“刺进”、“不 停地吸取”等动词的使用非常形象生动 ，蚜虫觅食和吸食的过程如画面一般呈 现在我们眼前。 找出下面句子中用得准确的词语，并分 析它们的具体作用。1.七星瓢虫是专门歼灭蚜虫的能手，据说 一只七星瓢虫一天大约能吃270只蚜虫。“据说”有听说之意，表明不是作者亲身考察的 ，“大约”是大概之意，七星瓢虫每天吃270只 蚜虫不是精确数，如果不用这两个词语，与实际 不符，显得太绝对了；举七星瓢虫每天吃蚜虫的 只数，科学、具体、准确地说明了七星瓢虫是专 门歼灭蚜虫的能手，加横线的三个词语体现了说 明文语言的准确性。它们紧紧地跟踪在蚜虫后面，不时它们紧紧地跟踪
13、在蚜虫后面，不时地用触角轻地用触角轻 轻拍打蚜虫的屁股。蚜虫受到拍打，感到十分轻拍打蚜虫的屁股。蚜虫受到拍打，感到十分 快意，便翘起屁股，随之排泄出一滴一滴的蚜快意，便翘起屁股，随之排泄出一滴一滴的蚜 蜜，使小蚂蚁痛痛快快地饱餐一顿。蜜，使小蚂蚁痛痛快快地饱餐一顿。 “ “跟踪跟踪” ”、“ “拍打拍打” ”、“ “快意快意” ”、“ “翘起屁股翘起屁股” ”、“ “痛痛 痛快快痛快快” ”、“ “饱餐饱餐” ”一连串拟人化动作，何等生一连串拟人化动作，何等生 动！在蚂蚁搬家的时候，也不会丢下为它提供动！在蚂蚁搬家的时候，也不会丢下为它提供 美餐的好朋友不管，美餐的好朋友不管，“ “蚂蚁是蚜虫的蚂蚁是蚜虫的 卫士卫士 ，还，还 是蚜虫的是蚜虫的 保姆保姆” ”。描写栩栩如生，富有生活情。描写栩栩如生，富有生活情 趣，给读者留下深刻印象。趣，给读者留下深刻印象。阅读下面语段，体会语言的主要特点， 试着说说语段所表达的意义。请科代表总结本课 学习的内容。 作者姓名:伯志权 详细通讯地址：重庆市丰都县董家 中学 联系电话：18717035218 邮编：408212 工作单位：重庆市丰都县董家中学
