《第二单元 热闹的民俗节第一课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二单元 热闹的民俗节第一课时（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元 热闹的民俗节-对称单元备课教学内容：感知对称现象，初步认识轴对称图形和对称轴，用操作的方法确定轴对称图形的对称轴，在方格纸上利用轴对称图形的一半画出另一半。教学目标：1、结合大量现实事例，初步认识对称现象和轴对称图形；通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半。2、在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。3、在现实生活中存了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美素养。教学重点：认识轴对称图形学情分析： 本单元是学习对称知识的起始单元，是今后进一步学习有关对称知识的基础。课时安排： 2 课时。第一课时教学目标：1、
2、通过练习使学生进一步加深对轴对称图形的认识，能很快的在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形。2、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然界丰富的对称现象，激发学生的空间想象能力。教学重难点：认识轴对称图形，了解其特征。教学课型：新授课教学方法：以自主探究为主。教具准备：教学课件。教学过程：一、情境导入：谈话：今天我给大家带来几幅自己剪的图片， （展示图片）好看吗？这些图片就是利用我们今天所要学习的知识剪出来的，你想不想也剪几幅自己喜欢的图片？下面将要给大家欣赏的图形中都含有这些新知识。片让我们先来欣赏一组民俗节上的图片吧，请同学翻开课本19 页， （板书：热闹的民俗节）介
3、绍图片：建筑类、京剧脸谱、民间艺术、民间杂技。通过观察你们发现了什么？你们感觉这些图形怎么样？让学生自由说。 。二、自主探索，解决问题。请同学们仔细观察，进一步研究这些图形有什么共同特点，好吗？仔细阅读课本 20 页，并拿出课前准备的图片，在小组内交流自己的发现。好，开始。学生小组活动，教师巡回指导。谈话：谁想代表小组来交流一下你们的发现？谈话：同学们，刚才你们通过把这些图形对折，发现对折后的图形的两边重合了，那么我们就说这些图形是对称的。 （板书：重合 对称）谈话：老师这儿也有一个图形，你来判断一下，它是不是对称图形？（出示杯子图形）学生回答。 （是或不是）让同学来验证一下，对折。谈话：这个
4、图形对折后重合了， （出示另一个对称图形）这个图形也重合了，这两种重合不一样吗？学生会认为都重合了，一种是部分重合，一种是全部重合。谈话：这些图形对折后全部重合了也就是完全重合了， （板书：完全）谈话：现在我们把折过的对称图形打开，你有什么新发现吗？，老师也想折一折， （另折一折痕）这两条折痕有什么不同吗？谈话：对称图形对折后能完全重合的这条折痕，我们就叫它对称轴。 （板书：对称轴）有对称轴的图形就叫轴对称图形，对称轴一般用虚线画出来。谈话：现在你们知道老师是用什么知识剪出这些图片的吧？（对称）让我们再来欣赏前面的图片，它们为什么这么美呢？就是因为它们是对称图形，有对称的美。 （板书：对称）三
5、、巩固练习。现在我知道大家弄懂了什么是对称、及轴对称图形，下面检验一下看谁最棒!自主练习 1.先自己思考，再交流想法。自主练习 2.组内讨论，共同判断。并做出对称动作。体订正。四、综合实践。轴对称图形在我们的生活中随处可见，让我们来一起找一找生活中的对称，学生找。五、课堂拓展。看来大家对轴对称图形掌握的非常好，下面就让我们来看一个有趣的故事，请翻到 23 页，第 5 题。为什么老虎跳到水里去了？你能编一个合理的数学故事吗？并找出图中的对称。有趣的故事讲完了，糊涂的老虎上了狐狸的当，白白丢掉了性命。看来学好数学知识真的对我们有用处。六、总结。通过今天的学习，你有什么收获？七、作业。课堂练习设计：找出长方形、正方形、圆、平行四边形的对称轴，并说出他们各有几条对称轴。教学反思：收集一些漂亮的对称图形，激发学生的兴趣，组织学生拼、画、折、剪对称图形在动手操作过程中体会对称图形的形成。
