《7小学五年级科学上、下册备课教案【一份相当实用的好教案】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7小学五年级科学上、下册备课教案【一份相当实用的好教案】（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学五年级科学上下 册备课教案 1 课 题 我们在呼吸 主备人 教者 课 型 新课 课时 3 课时 时间 节数 1 节 知识与能力 1 引导学生通过憋气深呼吸一呼一吸感知初步认识自己的呼吸器 官 2 探究人的呼吸的产生了解呼吸的路线和呼吸的意义 教学 过程与方法 目标 1 组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸过程 2 能相互质疑对人体参与呼吸的器官和作用进行推测 情感态度价值观 1 意识到探究呼吸对生命的重要意义 爱护自己的呼吸器官 重点 重 使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解知道呼吸实际上就是人 难 体通过呼吸器官同外界进行气体交换 点 难点 推想人体通过呼吸器官实现体内同外
2、界进行氧气和二氧化碳含量的交换 教法引导启发 教学 方法 学法合作探究 教学 制作呼吸模型饮料瓶一个气球气球皮剪刀皮筋呼吸挂图 准备 教学流程设计 个性化修 改 2 一谈话引入 在暑假里很多同学都喜欢到游泳池去游泳学习游泳时练习 都要先练习憋气请同学们像学游泳那样吸一口气然后屏住呼 吸看能憋多长时间 提示学生不可憋得太久 学生活动谈感受 出示课题 二探究过程 一感知呼吸 1 刚才同学们感受到了憋气的确比较难受我们来放松一下 请同学们像老师一样做深呼吸想一想你们认为直接参与呼吸的 器官有哪些 学生活动 相互质疑汇报 指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置 出示一张呼吸挂图或课件 2 我们知
3、道了呼吸器官有哪些那么我们吸气呼气会依次经过 哪些器官呢请同学们用不同颜色的彩笔在教材 P1 图上标出进出的 路线 学生活动后进行汇报教师重点小结人体的呼吸系统是由鼻 喉气管支气管和肺组成肺是气体交换的场所其余的器官是 气体的通道呼吸道肺分左肺右肺肺里面有许多肺泡总 数有 75 亿个如果把肺泡展开表面积可达 55 平方米70 平方 米肺气泡表面密布毛细血管网它的作用可大了我们吸入和呼出 的气体都在这里进行交换呢 3 学会提问关于我们的呼吸你还想知道什么谁知道我 们的呼吸到底是怎样形成的呢 二体味呼吸 1 请同学们把双手放在胸部腹部再做 2 次深呼吸让学生手按 胸部进行深呼吸感受吸气和呼气时胸廓
4、腹部的如何变化请你谈 谈吸气的时候你的胸腔腹部有什么变化 呼气的时候呢 那么 胸廓变化与吸气呼气有什么关系呢引导学生讨论分析自己得 出结论 2 你认为呼吸是怎样形成的你猜想的依据是什么 3 呼吸时胸腔是怎样变化的这与呼吸的形成有什么关系呢 吸气 胸廓腹部扩大 呼气 胸廓腹部缩小 学生活动 相互质疑教师汇报 三制作活动 1 学生按教材 P6 步骤进行制作 3 可以将饮料瓶先为学生开个口或者直接提供剪好的半成品 2 学生手拉和放开橡皮膜你有什么发现 思考为什么手拉橡皮膜气球就扩大而松手橡皮膜回缩 气球则缩小 学生讨论分析 3 请同学们再对照我们前面的分析你认为我们的饮料瓶相当 于我们人的什么气球呢
5、 通过形象直观的媒体动画和教师进行演 示实验 胸廓扩大外界气体入肺吸进新鲜空气 胸廓缩小肺内气体排出呼出废气 三课堂总结 大家一起回顾本节课的学习关于人的呼吸我们还知道些什 么 四课外延伸 1 对于我们的呼吸你已经知道了些什么还想了解些什么 请同学们用你喜欢的方式记录在科学记录本上在后面的教学中我 们将进行继续研究 2 如果较长时间呆在人多而空气不流通的房间里会有什么感觉 为什么 4 五 年级 科学 教研组集体备课教案 课 题 我们在呼吸 主备人 教者 课 型 新课 课时 3 课时 时间 20109 节数 2 节 知识与能力 通过指导阅读资料及实验分析初步探究人体吸入的空气和呼出的气 体中氧气
6、与二氧化碳的含量的变化 过程与方法 教学 学习对比探究方法初步培养学生的对比实验与分析推理能力实事求是 目标 的科学态度 情感态度价值观 引导学生通过亲身参与和经历科学探究活动激发科学学习的兴趣 体验发现的乐趣增强热爱科学的情感理解科学的本质 重点 重 学生经历探究人体吸入的空气和呼出的气体的含量变化的发现和推理对 比探究的一般思路与方法的初步形成 难 难点 点 对比探究的一般思路与方法的初步形成理解呼出的气体比吸入气体的二 氧化碳含量多而氧含量少不是没有 教法引导启发 教学 方法 学法合作探究 教学 分组材料水槽容积相同的两个集气瓶两片毛玻璃等高的两根 蜡烛火柴大小一致的气球打气筒等量的两份
7、澄清石灰水 准备 演示材料呼出与吸入气体对照表 5 教学流程设计 个性化修 改 一资料引入 1 谈话同学们喜欢做实验吗 2 实验可是我们学习科学的好办法我们先来看看英国普里 斯特利的实验请同学们阅读 P5 普里斯特利的发现思考普里斯特 利做了一个什么实验他有什么发现拉瓦锡又有什么发现呢 学生阅读汇报小结 3 谈话在上一节课我们知道了我们的呼吸离不开周围的空 气可人把空气吸进去又呼出来了那为什么还要呼吸 引导学生推测吸进和呼出的气体有什么变化 4 今天我们就来用实验的方法比较吸进的气体和呼出的气 体 板书课题 二探究过程 一 探究吸进的气体和呼出的气体的二氧化碳含量 1 讨论收集吸进的气体和呼出
8、的气体的方法 1 我们吸进的气体是什么气体呢你能收集一瓶这样的气体 吗 2 我们再来看看呼出的气体 你能收集一瓶我们呼出的气体 气体吗 3 分组讨论这样收集来的气体怎么保存 你能利用桌上的这些材料收集到呼出和吸入的气体吗 4 生汇报讨论情况师引导学生利用排水法来收集呼出的气 体 学生分组收集不同的气体 2 对比吸进的气体和呼出的气体中的二氧化碳含量 讨论我们有了吸进的气体和呼出的气体你能用什么方法来 比较吸入和呼出的气体中二氧化碳的含量变化 1 阅读教材 P3 实验中那些条件相同呢不同的条件是什么 2 交流实验中应该注意什么问题 3 学生实验汇报 讨论蜡烛在哪一种气体中燃烧得久原因是什么 二
9、探究吸进的气体和呼出的气体的氧气与二氧化碳含量 1 请同学们观察 P4 中间的图紫色气球里面打进的是什么气 体 橙色气球呢 那么我们把他们分别放进澄清的石灰水里你要注意些什么 呢 6 2 学生分组实验 师检查指导汇报观察到的现象 3 谈话为什么会有这样的现象呢 三小结 1 我们已经能够对吸进去的和呼出来的气体成分进行比较 出示下面是吸进去的和呼出来的气体成分表附后 吸进去的和呼出来的气体成分比较 2 观察上面的表你又有那些收获呢 学生汇报对比填写 p5 的实验结果 四课堂总结 五课外延伸实验操作和课外活动 7 五 年级 科学 教研组集体备课教案 课 题 我们在呼吸 主备人 教者 课 型 新课
10、课时 3 课时 时间 20109 节数 1 节 知识与能力 指导学生经历测量自己肺活量的过程对肺活量大小进行比较知道 不同的人每分钟呼吸的次数也是不同的 过程与方法 教学 知道什么是肺活量掌握测量肺活量的正确方法并能测量自己的肺活量 目标 通过设计制作小报来宣传如何做好自我保护 情感态度价值观 知道体育锻炼对呼吸和心脏带来的好处认识到清新的空气合理的 运动有助于我们的健康意识到个人对自身的健康负有责任 重点 重 分析比较我们的肺活量肺活量的大小可能与上什么因素有关 难 难点 点 分析比较我们的肺活量肺活量的大小可能与上什么因素有关 教法引导启发 教学 方法 学法合作探究 教学 5L 油瓶一个水
11、槽有刻度烧杯或量筒胶带吸管记号笔电子肺活 准备 量测量仪 教学流程设计 个性化修 改 8 一游戏引入 1 游吹气球比赛 要求猛吸一口气全部吹入气球比一比谁吹的气球大 1 谈话刚才同学们猛吸一口气全部吹入气球的气体总量就 是你们的肺活量 板书肺活量 2 你能比较谁的肺活量大吗 谈话根据上面的活动你还有那些问题呢 凭什么我的肺活量小呢到底小多少 为了更好的进行比较更多地了解我们自己肺活量今天就来我 们测量肺活量 板书测量 二探究过程 一测量肺活量 1 谈话要测量我们的肺活量就必须有一个测量肺活量的仪 器在日常情况下我们可以利用 5L 油瓶一个水槽有刻度烧杯 或量筒胶带吸管记号笔等制作一个简易的肺活
12、量测量计我们 怎样做呢 2 指导学生制作用我们先-在-汇报 3 指导学生一组用简易肺活量测量计测量我们应该注意些 什么呢 a 强调尽力吸尽力吹完一口气 b 卫生 c 记录时视 线与水平 4 介绍电子肺活量测量仪使用 强调 尽力吸尽力吹完一口 气 把测量的结果填写在 P7 记录表上反复测几次怎么计算肺活量 为什么这样计算 二统计分析 1 抽一小组汇报 2 给出区间表 表 1 全班在区间中的人数统计 表 2 男女肺活 量的对比 用举手的方法 统计全班数据 3 请同学们用统计图知识小组合作制作统计图 4 汇报全班评析 5 小节 三肺活量的大小与什么因素有关 请全班肺活量排在前面的同学与排在后面的同学
13、站立一排进行 比较 1 排在前面的同学有什么共同点后面的同学呢 抓住体育锻炼进行保健教育 2 你认为肺活量的大小与什么因素有关 9 讨论汇报 三课堂总结 请同学汇报课堂收获 四课外延伸实验操作和课外活动 课外阅读或上了解网肺活量大小及空气污染对人体健康的危害 板书设计 作业设计 教后反思 10 五年级 科学教研组集体备课教案 课 题 心脏和血管 主备人 教者 课 型 新课 课时 2 课时 时间 20109 节数 1 节 知识与能力 知道心脏血管是人体的血液循环器官 过程与方法 教学 能够测量自己心跳和脉搏的次数通过对数据的比较发现心脏跳动和脉 目标 搏的规律与关系 情感态度价值观 初步感知心脏
14、的有力跳动使得血液在我们全身循环流动体会到运动 会对身体带来影响 重点 重 会通过对数据的比较发现心脏跳动和脉搏的规律 难 难点 点 会通过对数据的比较发现心脏跳动和脉搏的规律 教法引导启发 教学 方法 学法合作探究 教学 教师准备手表或秒表统计图表 学生准备手表自制听诊器 准备 教学流程设计 个性化修 改 11 一游戏引入 初步体验找找心脏和血管跳动 1 教师示范抱头下蹲 师我们先来做一个游戏请同学们向老师一样做下蹲做的过 程中请同学们注意感知一下你的身体上有那些地方在跳动呢 2 学生做下蹲 30 个学生汇报下蹲体验活动中你感觉自己 的身体发生了哪些变化你的身体上有那些地方在跳动呢 3 师今天这节课我们就一起来研究心脏和血管 板课题 二探究过程 一心脏跳动 1师你听到过自己心跳的声音在什么地方呢你能明确指 一指吗 2师教师讲述利用合适的工具我们可以更清楚地听到 自己和他人心跳的声音分发课前制作好的简易听筒分组听一听 自己和同桌的心跳声音 3 你认为是什么在跳动呢你认为它怎样跳动的呢你知道心 脏是什么样子吗 学生回答 4 师出示心脏模型心脏是由肌肉构成的形状像一个桃 子大小和自己
