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1、 中国联通 班班通介绍目录商业模式及资费31教育信息化现状2班班通功能u 创新教学模式和学习方式；u 建设信息化环境和优质资源共享；u 促进信息技术与教育教学的全面深度融合，实现联合教学。教育信息化是教育理念和教学模式的深刻变革，是促进教育公平、提高教育质量的有效手段,是当今世界越来越多国家提升教育水平的战略选择。 国家加大教育信息化推进力度“三通两平台”是教育信息化建设核心目标与标志工程“三通两平台”建设目标:2013年，各地达到本地50%以上中小学校实现宽带网络接入，50%以上中小学实现“班班通”；2015年全国基本实现“校校通”；2017年，所有教师和初中以上学生拥有实名网络学习空间。学
2、校教学信息化水平逐步提升教育公平是社会关注的“热点”教育资源调配是教育均衡发展“难点”短期的教学公开课、一对一学校帮扶，以及中青年教师和大学生志愿者“上山下乡”，不能解决教育资源调配的长期性和持续性问题。且支教成本较高，不利用普通学校的教学稳定性。投资大维护成本高是自建平台“痛点”平台建设费终端购置费平台维护费终端维护费资源购置费资源维护费人员培训费网络通信费项项目内容投资资平台硬件、第三方软件和应 用软件2726万元机房机房环境、空调、UPS210万元维护团 队平台维护，资源更新维 护45人270万元宽带两条千兆出口240万元资源库 基础教育各版本资源250万元终端教学机、投影机、电子 白板
3、和实物展台13726万元合计计1.74亿亿元案例：某市413所学校，7626个班级资源共享和更新是教育信息化“堵点”1. 存在教育资源孤岛现象，使得优质教育资源既不能“走出去”， 又不能“引进来”。2. 教学资料不系统、不权威、不全面，更新不及时，“有路无车无 货”，难以发挥其在教学，科研和管理效益，造成设备闲置，迅速 贬值。3. 未改变“黑板+粉笔”的传统教学模式，教师难以实现教育模式 创新，提高教学质量，促进学生学习方式创新。资源缺乏与设备闲置矛盾单独购买资源教学资源购买费用高使用率低课件校内自我更新素材更新慢资源来源少校园内部网络交流互动面窄教师使用积极性不高福建“班班通”积极探索取得初
4、步效果福建联通与55个县区3万个班级开展合作，完成600所学校1万个班级建设，为11万名教职人员、学生、家长提供教育信息化应用服务。福建日报、新浪网、东南卫视等主要媒体对项目进行了报道每个教室里安装的“班班通”教学设备，这使6万多名孩子的课堂告别了以往黑板、粉笔、课本的单一，取而代之的是图片、声音、视频等丰富多彩的教学方式。中国联通教育信息化的服务理念围绕“三通两平台”目标，依托班班通终端及云服务平台，将丰富优质的教学资源和多样的教学应用生动地引入教学课堂。以班班通带动“宽带网络校校通”，以课堂学习为中心，通过向学生和家长的服务延伸，推动“网络学习空间人人通”。目录商业模式及资费31教育信息化
5、现状2班班通功能互联网班班通构成班班通课堂终端资源维护中心资源整合平台运维服务支撑教育资源平台宽带互联网本地分发服务器班班通功能依托平台资源，实现教师高效高质备课教材：32个学科、147个版本备课资源：与教材同步的名师名校教案、课件，动画、视频素材，习题等。目的：帮助教师轻松备课，使备课从繁杂到简单，从个体备课到集智备课。提高教师备课质量和效率。备课班班通教材资源初中 语语文 6版人教版初中 物理 4版人教版初中 历历史 7版人教版初中 美术术 1版人美版语文版沪科版河北人民出版社初中 音乐乐 3版湖南文艺出版社鄂教版沪粤版 北师大版人教版北师大版科教版川教版人音版苏教版初中 化学 3版人教版
6、华东师 大版初中 信息 技术术 4版河大版冀教版武汉版河科版鲁教版沪教版岳麓版 初中 数学 5版人教版粤教版中华书 局华东师 大版初中 政治 8版人教版初中 生物 4版人教版北师大版陕教版北师大版冀教版北师大版苏教版湘教版鲁教版冀教版初中 英语语 5版人教版教科版初中 地理 4版人教版译林版湘教版湘教版外研版粤教版晋教版仁爱版（北京 ）鲁教版（五四制 ）鲁教版鲁教版 高中 语语文 3版人教课标 版高中 英语语 4版人教版高中 化学 3版鲁科版高中 生物 1版人教版苏教版北师大版人教课标 版高中 地理 2版人教版语文版外研版（山西省 专用）苏教版湘教版高中 数学 4版人教版牛津译林版高中 政治
7、1版人教版高中 信息 技术术 2版粤教版人教课标 版（B版 ）高中 物理 2版人教版高中 历历史 3版人教版沪教版北师大版鲁科版岳麓版高中 通用 技术术 1版苏教版湘教版人民版班班通教育资源课堂实录视频国内品 牌资源一线名 师资源百位专职资 源整合教师50万条同步 资源400万条测评 习题1万条拓展 视频按照年级、学科 、版本分类依据CELTS资源建设标准教师登录联通云服务平台后：根据教师所教年级、学科及课程版本进度，提供同步的教案、课件、素材和习题资源。方式： 直接调用备课时编辑好的课件特点：通过班班通终端设备进行直观的展现和教学互动目的：以生动的教学过程提升教学效果班班通功能利用课堂终端，
8、生动直观教学 授课班班通功能网上作业老师布置作业学生在线完成作业班级作业结果统计方式：教师可通过“网上作业”栏目利用题库在线布置作业特点：可实现快速组题、自动批改、智能统计学生错误点目的：帮助教师及时进行学情分析，统计学生学习存在的薄弱点作业教研资源： 名校名师示范课、新课标解读、中小学教育论文 、期刊，以及校本研究教育资讯服务、培训及研讨等作用：提高教师教学能力和教研水平，提升教学效果，培养创新人才班班通功能学科教研，实现教师教学能力提升教研教研展示班班通名师名校资源初 中 （8位）学科姓名简简介数学何小伯北京市中关村中学高级教师，数学 教研组组长 ，中国数学奥林匹克贰 级教练员赵鸿 雁清华
9、附中高级教师庞成海人大附中高级教师，北京市奥林匹 克学校、北京市数学学校教练物理 王健子高级教师，北京15中分校物理教研 组组长田佳林高级教师，中国物理学会会员，宣 武区中学骨干教师化学 孟平芬高级教师，海淀区兼职教研员魏安高级教师，市区兼职教研员刘江东高级教师，海淀区化学教研员高中 （11位）学科姓名简简介数学王建民北京市数学特级教师，中国数学奥林匹克高级教练薛文叙北京市数学特级教师物理储瑞年北京师大实验 中学数学特级教师，全国中小学教材审定委员会中学 数学审查 委员唐朝智首都师大附中物理特级教师、北京市海淀区中学物理学科带头 人化学黄儒兰北京市特级教师，享受国务院特殊津贴的科技教育专家、原
10、北京市 教委教科院化学教研室主任，全国化学教学研究会副理事长语语文顾德希北京四中语文特级教师，北京市教育学院和北京师范大学中文系兼 职教授王大绩北京市陈经纶 中学语文特级教师，北京教科院基教处兼职教研员英语语李俊和北京四中英语高级教师、外语教研室主任，北京市西城区兼职教研 员胡国燕北京实验 中学英语特级教师、外语教研组长 ，西城区兼职教研员 。生物裘伯川北京市特级教师，原北京教育科学院基教研中心生物教研室主任， 全国生物教学研究会常务理事兼秘书长地理王树声全国最有声望的地理特级教师，长期任教于北京师大附中，并任北 师大、首师大、北京教育学院兼职教授通过PC、PAD、手机等多种终端访问教育资源平
11、台，实现课内课外同步学习，家校互动。为老师、学生、家长提供网络学习空间。班班通延伸产品人人通教育资源平台课外拓展教育资源应用学科教研教育信息服务存储系统（5T）统一门户用户数据中心家校互动在线测评同步导学网上作业教育资源云服务平台资源存储通信网笔记本智能手机平板电脑人人通终端人人通产品功能同步导学方式：围绕课堂教学内容，参考网 络资源，制定导学案 ，明确预习目标和复 习内容，下发至相关 学生 目的：阅读、思考、练习、记忆等 方式熟悉学习目标、 学习内容，为课堂学 习扫清障碍。 作用：提高课前课后学习的针对性 ，帮助学生养成主动 学习的习惯，提升自主学习能力。同步导学人人通产品功能家校互动方式：
12、 通过 消息、短信及时获得学校通知、教师作业、学习推荐、考试成绩 、在校学习动态、在线学习反馈等孩子信息。 目的：为家长、学校互动架起了桥梁 作用：帮助家长记录孩子成长的过程，成为孩子成长道路上的领航者。班班通得到使用老师的认可班班通特点及价值2 5 缓解热点，促进教育公平 解决难点，缩小资源差距 降低痛点，减少平台投资 疏通堵点，高效更新资源教育 管理 部门 高质、高效备课 及时进行学情分析 工作之余领略新的教学 思路教师 提高课堂学习效率 更好掌握学习难点 随时巩固学习效果学生目录商业模式及资费31教育信息化现状2班班通功能商业模式联通整合资源投入 学校和家长付费使用政府财政配套支持 共建
13、：政府财政资金配套支持、联通整合资源投入平台、学校和家长付费使用 联通与政府教育主管部门达成合作协议 联通进行班班通系统建设 学校按月支付平台使用费及网络通信费 维保期以外，学校按年支付维保费共建模式优势自建：平台+终端+资源 共建：终端购买+平台服务购买性价比高：共建投入性价比更高，可节约20%至40%。专业维护：服务器托管在联通IDC机房，有电信级专业维护，服务稳定有保障。使用保障：设备维护、系统操作培训均由联通组织进行，教育局和学校不需要再为设备后期维护、教师不会用等问题担忧。共建优势教育资源云平台建设计划为提升客户体验，快速获取资源，9月20日前新建20个省级平台，每新增500个班，增加一个市/县级平台。广东海南黑龙江吉林辽宁河北山东福建江西安徽湖北湖南广西上海河南山西内蒙古陕西宁夏甘肃青海四川贵州云南西藏新疆江苏浙江天津北京班班通实施方式班 班 通班班通资费32
