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1、云南省曲靖市麒麟区七中 张 青 中国历史七年级上册汉武帝的“大一统”第11课中华书局版第11课 汉武帝的“大一统”一、教 材 分 析二、教 法 学 法三、设 计 思 路四、教 学 过 程五、小 结 板 书（一）地位与作用一、教材分析本课上承第10课秦朝的速亡和西汉王朝的建立，下启第12课两汉经济的发展和丝绸之路。汉武帝的“大一统”时期，不仅是西汉最强盛时期，也是中国封建社会第一个鼎盛时期。所以本课内容在整个中国古代史的学习过程中起着至关重要的作用。自主学习、合作探究，学生展示 “诸子百家”核心观点， 深入了解“罢黜百家，独尊儒术”的深刻含义。（二）教学目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观了
2、解汉武帝“大一统”局面的形成，培养学生阅读和归纳知 识的能力。感受汉武帝这位有着宽阔胸襟、雄才大略的政治家的人格 魅力，提升学生人文素养和对英雄的崇敬之情。教学重点汉武帝的“大一统”措施教学难点“罢黜百家，独尊儒术”（三）重点、难点二、教法学法七年级学生对历史课充满新鲜与好奇，感性思维较强，理性思 维正在形成。我校学生具备一定自主学习能力和较好的语言表达能 力，但在思维的广度和深度上还需提高。因此在课前设计两个预习 案，以便将预习成果在课堂上展示。探究式教学法、参与教学法、多媒体辅助教学等法。自主学习、合作学习、探究学习。学 法教 法学 情建构主义不是简单知识传递学生主动建构过程获取知识新课程
3、核心理念 一切为了学生的发展,让学生学会学习。教学理论依据三、设 计 思 路留言厅 功盖千秋展厅二 治国方略展厅一 大帝印象展厅三 儒术独尊主题 汉武帝的“大一统” 四、教学过程大帝印象导入新课情景再现、激情演绎展厅一汉武帝的“大一统”措施 自主学习、突出重点治国方略展厅二假如你是汉武帝，你会采取哪些措施实现“大一统”？1.政治2.经济王国问题 中央监察权铸造五铢钱财归中央更化 （改革）相权皇权地方中央改革作用：加强中央集权中央经济权4.边疆3.思想“罢黜百家，独尊儒术”北部西部南部西南夷张骞两次出使西域，新疆归属汉朝。在今四川西部和云南、贵州北部设 置郡县卫青、霍去病反击匈奴设置会稽郡及南海
4、九郡儒术独尊“罢黜百家，独尊儒术”合作探究、突破难点第一步 设置问题第二步 学生展示第三步 教师点拨展厅三第一步 设置问题1、含义2、措施3、影响（长安设太学，大力推行儒学教育）（儒家思想成为中国封建社会的正统思想）（“罢黜百家，独尊儒术”）第二步 学生展示 “诸子百家”核心观点展示1.法家法治、加强中央集权2.道家清静无为3.儒家仁政、以德治国第三步 教师点拨 汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议。董仲舒的“儒家思想”“强调大一统” “神化君权”孔子为代表的“儒家学说”“仁政” “以德治国”功盖千秋我来夸夸汉武帝巩固新课 主题延伸留言厅第11课 汉武帝的“大一统”汉武帝 的“大一统”
5、措施小结板书（王国问题、中央监察权）（铸造五铢钱、财归中央）（“罢黜百家，独尊儒术”）（反击匈奴、张骞通西域）政治经济思想边疆加强中央集权课 后 练 习如何评价汉武帝？ 从政治、经济、思想、边疆四个方面分析。温馨提示 给历史人物戴一顶“帽子”； 把历史人物放在当时的历史背景下分析； 坚持实事求是一分为二的原则。教学设计反思1、构建整体框架，确定主题，采用“展厅式 ” 的方法，知识点融入，突出重点“大一统”措 施，充分体现了教师的主导性。2、采用“三步曲”的学习模式，层层突破难 点“罢黜百家，独尊儒术”，符合学生的年龄 特征和认知规律。 云南省曲靖市麒麟区第七中学 张 青敬请各位专家和评委老师批评指正谢 谢 !2012年10月
