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1、PEP 小学英语四年级下册教案Unit 1 My School A Lets learn（词汇课） 一、教学目一、教学目标标： ：根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：1.知识与技能目标：能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teachers office, library, canteen. 能运用句型 “Where is the? Its on thefloor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.听懂 Lets do 的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习 Lets learn 部分词汇.2.过程方法目标：通过播放课本 12 页
2、的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。xK b1. C om最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。3.情感态度与学习策略: 通过本节课的学习，让学生简单了
3、解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。二、教学内容二、教学内容本课主要包括 A 部分的 Lets learn.同时兼顾 Lets do 部分。这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。三、学情分析：三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元 My classroom 学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teachers desk 等,能够用所学的知识
4、对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。四、教学重、四、教学重、难难点分析点分析1本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：playground, garden, teachers office, library, canteen 和句型“Where is the? Its on thefloor”.2本课时的教学难点是让学生注意单词 library 中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置。五、五
5、、教学准教学准备备： 教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材。六、六、教学方法教学方法：任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习七、教学七、教学过过程：程：（一）Warmup1. Greetings.2.Enjoy the song“Our school”on the page12For the first time, the students listen carefully.For the second time, students try to sing follow the tape.Play the third time, the teacher and st
6、udents sing together. （ （设计设计意意图图：通：通过过播放歌曲播放歌曲,自然引入到本自然引入到本单单元要元要谈论谈论“学校学校”这这一一话题话题，同，同时时活活跃跃了了课课堂气氛，激堂气氛，激发发了学生的学了学生的学习兴习兴趣趣.） ）（二）Presentation1. Play above pictures by the multimedia.T: Hello, boys and girls. Look! Whats this? Ss: Its our school.T: Yes, This is school, its beautiful, I like it ve
7、ry much. Do you like our school?S1: Yes, I doS2:T: Can you describe our school for me? 让学生简单描述（可用汉语，老师也可适当给提示）S1: Look at, this is S2:有大的操场 S3：漂亮花园w W w .x K b 1.c o M（ （设计设计意意图图：多：多问问几个学生，几个学生，让让学生初步感知美学生初步感知美丽丽的校园，的校园，为为下面下面词汇词汇的学的学习习,进进一一步做步做铺垫铺垫。）。）2.教学：教学：library1）T：Hello, boys and girls，I have
8、 a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go？Ss: 图书馆 or libraryT：Yes, you are right， Do you know how to express it in English? (展示图片)找个别学生试着说 library2)The teacher teaches students read this word“library”. 学生跟读找个别同学读(对发音不正确及时纠正)齐读T：Where is our library? (板书) 引导学生回答：Its on the
9、floor.(板书)3)同桌互说“Where is the library? Its on thefloor”（ （设计设计意意图图： ：对对重点句型重点句型进进行操行操练练，引，引导导学生理解和运用目学生理解和运用目标语标语言。）言。）4）Extension结合日常生活，让学生说说在图书馆有哪些应该注意地方？先让学生自由发言老师适时补充Be quite in the library.（适（适时对时对学生学生进进行情感教育：在行情感教育：在图书馆图书馆，要做到安静，不要大声喧，要做到安静，不要大声喧哗哗， ，爱爱惜惜图书图书等，等，养成良好的养成良好的习惯习惯。）。）3.教学：教学：cante
10、en1）T：教师做出饥饿状样子，然后说 Im hungry, can you tell me where I should go？Ss: 餐厅 or canteenT：Right, Do you know how to express it in English? (展示图片)找个别学生试着说 canteen2)The teacher teaches students read this word“canteen”. 学生跟读找个别同学读(对发音不正确及时纠正)齐读T：Where is our canteen? Ss：Its on thefloor.3)同桌互说“Where is the ca
11、nteen? Its on thefloor”（ （设计设计意意图图： ：对对重点句型重点句型进进行操行操练练，引，引导导学生理解和运用目学生理解和运用目标语标语言。）言。）4）Extension结合日常生活，让学生说说用餐时有哪些不礼貌行为，如何做到文明就餐？先让学生自由发言老师适时补充新|课 |标| 第 |一| 网Dont waste food in the canteen.（适（适时对时对学生学生进进行情感教育：有礼貌使用就餐用行情感教育：有礼貌使用就餐用语语，做到文明就餐，不浪，做到文明就餐，不浪费费，我光，我光盘盘，我光荣。），我光荣。）4.教学：教学：teachers office
12、1) The teacher shows above photoT：Please look at my photo; Are you familiar to this place? Ss: Yes，we areT：Good， do you know how to express it in English?找个别学生试着说 teachers office3)The teacher teaches students read this word“teachers office”. 学生跟读找个别同学读(对发音不正确及时纠正)齐读T：Where is my teachers office? Ss：
13、Its on thefloor.4)同桌互说“Where is the teachers office? Its on thefloor”（ （设计设计意意图图： ：对对重点句型重点句型进进行操行操练练，引，引导导学生理解和运用目学生理解和运用目标语标语言。）言。）5.教学教学：garden1）T：Spring is coming，many flowers open soon，please look at following pictureT： Can you guess where the place is? 引导学生回答：This is our “garden”2)The teacher
14、teaches students read this word“garden”. 学生跟读找个别同学读(对发音不正确及时纠正)齐读（适（适时对时对学生学生进进行情感教育：校园里的一草一木皆生命，要行情感教育：校园里的一草一木皆生命，要爱爱惜他惜他们们。）。）6.教学：教学：playground1）T： I also like playing basketball, can you tell me where I should go？Ss: 操场 or playgroundT：You are right; Do you know how to express it in English? (展示
15、图片)找个别学生试着说 playground3)The teacher teaches students read this word“playground”. 学生跟读找个别同学读(对发音不正确及时纠正)齐读（ （设计设计意意图图：通：通过过展示展示图图片的方式来教授新片的方式来教授新单词单词，更直，更直观观、形象，、形象，进进一步加深学生一步加深学生的印象。）的印象。）7.听课文录音模仿。 Listen, point and repeat. Read by yourselves. Ask several students to read.（ （设计设计意意图图：回：回归课归课本，注重引本，
16、注重引导导学生模仿学生模仿语语音音语调语调， ，让让学生养成听和模仿的学生养成听和模仿的习习惯惯，奠定良好的，奠定良好的语语音基音基础础。）。）8The teacher talks to students in simple English，导入 Lets do 的学习.I can do many things: play football/water the flower/eat some noodles/read a book. The teacher makes the corresponding actionStudents guess in English.9.The teacher plays the tape of Lets do on the page 4.For the first time, the students listen carefully.For the
