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1、20132013 年人教版八年级物理下册全册教案年人教版八年级物理下册全册教案力一 教学目标1 知识与技能知道力的概念和力的单位知道力的作用效果知道力的三要素会用示意图表示力知道物体间力的作用是相互的2 过程与方法1 通过活动和生活经验感受力的作用效果2 了解物体间力的作用是相互的并能解释有关现象3 情感态度与价值观1 在观察体验过程中培养学生的科学态度2 从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值二 教学重难点1 教学重点 1 力的概念和力的单位2 力的三要素用示意图表示力2 教学难点1 力的概念2 认识物体间力的作用是相互的并解释有关现象三 教学过程一引入新课我们在这一节中要学习一个新的物
2、理概念-力力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念也是物理学中一个重要的概念这一节我们就来探究有关力的一些知识二力的作用效果物理学中所说的力是什么呢我们可以通过力的作用效果来感受它1 感受力作用的效果1 请一位同学到教室前面提起一桶水请这位同学谈谈肌肉有什么感受 感到手臂上的肌肉十分紧张 最初我们对力的认识就是从肌肉的紧张的感受而得来的那么在物理学中我们又是怎样来认识力的2 学生用图 124-1 所示的器材做实验问题小钢珠在光滑的水平桌面上运动当磁铁靠近小钢珠时会发生什么现象实验结束后学生交流所观察到的现象3 学生看课文图 124-2 乙丙交流图中在运动员力的作用下所发生的现象4 告诉学生物体
3、的运动和静止是相对的静止是一种特殊的运动状态无论物体是从静止到运动还是运动速度或者方向发生变化都可以认为是物体的运动状态发生了变化运动状态发生了变化指物体的运动速度或方向发生了变化由此得出结论力可以改变物体的运动状态请一位学生演示用力拉和压弹簧看看弹簧的形状 长度 发生了什么变化在拉力的作用下弹簧的长度伸长在压力的作用下弹簧的长度缩短 6 学生看课本图 124-2 甲交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象弓被拉开了弓的形状发生了变化 7 让学生再举些例子然后自己根据上述事件概括力作用的另一类效果结论力可以使物体发生形变三力的单位为了描述力的大小在物理学中对力的单位作了规定在国际单位制中力的
4、单位是牛顿简称牛符号是 N补充例子托起两个鸡蛋所用的力大约为 1N 成年男子右手的握力大约是700N 一个质量是 40kg 的同学对地面的压力大约是 400N 等等四力的三要素1 提出问题力作用的效果与哪些因素有关2 让学生提出猜想可能与力作用的大小有关可能与力作用的方向有关可能与力作用的位置有关3 探究引导学生根据前面观察力作用效果的实验结合课文图示以及学生生活的经验进行论证拉弹簧时所用的力越大弹簧被拉得越长也就是力越大力作用的效果越明显我们要把螺母拧紧一般来说应该向顺时针方向用力如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松这些事例说明了力作用的效果与力的方向有关3 关于力的作用效果与力的作用位置是
5、否有关用实验探究推门实验用的力推门每次手的位置距离门轴远近不同体会手在不同位置时施力的不同效果可见力的作用点也影响力的效果让学生总结力所产生的效果跟力的大小方向和作用点有关所以我们把力的大小方向和作用点叫力的三要素五力的示意图画力的示意图的要领确定受力物体力的作用点和力的方向从力的作用点沿力的方向画一条线段在线段的末端画一个箭头表示力的方向线段的起点或终点表示力的作用点在同一图中力越大线段应越长还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小把力的三要素都表示出来六探究力的作用是相互的1 请同学们观察或进行下列实验通过观察或实验你们对力的作用有什么新的认识演示用一个气球去压另一个相同的气球让学生
6、观察两个气球都变扁了学生实验伸出手去让一个同学打你的手你感到疼吗打你的同学也感到疼吗3 学生实验向上拧书包你对书包用力了你是否感觉到了书包也在拉你4 看课文第 43 页图 124-4 坐在小船上的人用力推另一只船把另一只船推开时自己坐的船也被推开了 坐在小船上的人用力推另一只小船把另一只船推开时自己所坐的船也被推开了说明推船的人同时受到另一只船的推力推船的人被推开时连同他坐的船也被推开 概括以上分析得到结论一个物体对别的物体施力时也同时受到后者对它的作用力物体间力的作用是相互的四 小结五 作业动手动脑学物理第节 弹力一 学习目标1 知识与技能1 知道什么是弹力弹力产生的条件2 能正确使用弹簧测
7、力计3 知道形变越大弹力越大2 过程和方法1 通过观察和实验了解弹簧测力计的结构通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用掌握弹簧测力计的使用方法3 情感态度与价值通过弹簧测力计的制作和使用培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯二 教学重难点重点弹簧测力计的正确使用难点弹力的概念及产生条件三 教学准备橡皮条钢尺弹簧弹簧测力计钩码等四 教学过程一弹力1 弹性和塑性学生实验注意观察所发生的现象1 如图 12-2-1 所示将一把直尺的两端分别靠在书上轻压使它发生形变体验手感撤去压力直尺恢复原状2 取一条橡皮筋把橡皮筋拉长体验手感松手后橡皮筋会恢复原来的长度3 取一块橡皮泥用手捏使其变形手放开橡皮泥保持变
8、形后的形状4 取一张纸将纸揉成一团再展开纸不会恢复原来形状让学生交流实验观察到的现象上并对这些实验现象进行分类说明按什么分类并要求各类再举些类似的例子 按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类 直尺橡皮筋等受力会发生形变不受力时又恢复到原来的形状物体的这种特性叫做弹性橡皮泥纸等变形后不能自动恢复原来的形状物体的这种特性叫做塑性2 弹力我们在压尺子拉橡皮筋时感受到它们对于有力的作用这种力在物理学上叫做弹力弹力是物体由于弹性形变而产生的力弹力也是一种很常见的力并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力而日常生活中经常遇到的支持物的压力绳的拉力等实质上都是弹力3 弹性限度弹簧的弹性有一定
9、的限度超过了这个限度就不完全复原了使用弹簧时不能超过它弹性限度否则会使弹簧损坏二弹簧测力计1 制作原理它是根据弹簧受到的拉力越大它的伸长就越长这个道理制作的2 让学生自己归纳使用弹簧测力计的方法和注意事项使用测力计应该注意下面几点所测的力不能大于测力计的测量限度以免损坏测力计使用前如果测力计的指针没有指在零点那么应该调节指针的位置使其指在零点明确分度值了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少 N 每一小格表示多少N把挂钩轻轻拉动几下看看是否灵活3 探究弹簧测力计的制作和使用三观察微小物体形变1P54 中的小实验2 高一教材中的平面镜激光器演示五 小结六 作业动手动脑学物理练习册附课后总结 第节 重
10、力一 学习目标1 知识与技能1 知道重力的产生2 知道重力的大小和方向3 知道重心的概念2 过程和方法1 通过观察和实验感知重力2 通过探究了解重力与质量的关系3 情感态度与价值观目标明白每一项科研成果的取得都是在前人成果的基础上通过努力探索与研究而取得的二 教学重难点重点重力的概念及重力与质量的关系难点重力的方向三 教学准备钩码弹簧测力计重垂线四 教学过程 一从月球为什么做绕着地球说起1 指导学生做图 132-1 所示的实验用一根细线拴一块橡皮甩起来使橡皮绕手做圆周运动问学生这时你会不会觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉让学生联想橡皮绕手做圆周运动时需要用线拉住也就是说橡皮绕手做圆周运动时需要一
11、个力拉住才不会跑掉天上的月亮绕地球转动也不会抛掉是不是也有一个力把它拉住呢答案是肯定的2 教师物理学家牛顿对类似的现象进行了研究牛顿认为地球和月亮之间存在互相吸引的力这个力跟地球吸引地面的物体是同一种力牛顿精心研究了历史上很多科学家的研究成果推而广之找到这样一个真理宇宙间任何两个物体在到天体小到灰尘之间都存在互相吸引的力这就是万有引力二重力是怎么产生的让学生看课文第 55 页图 132-2 从高处拍摄的蹦极照片问题为什么做蹦极运动时人跳出去后总是向下落还有为什么水总是向低处流抛出去的物体都会落回地面让学生将上述现象概括为因为这些物体都受到地球的吸引教师人们把由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重
12、力重力是由于地球对地球上物体的吸引产生的三重力的大小教师前面学习我们知道力作用效果与力的大小方向和作用点三个要素有关下面我们就对重力的三个要素进行研究1 重力有大小教师人们通常把重力说成重量平时说的大人比小孩重一杯水比一桶水轻等实际上就是大人受的重力比小孩受的重力大一杯水受的重力比一桶水受的重力小2 重力大小的测量教师出示弹簧测力计让学生观察告诉学生物体受到的重力可以用弹簧测力计来测量把物体挂在弹簧测力计上当物体静止时弹簧测力计的示数就等于物体所受的重力3 探究重力的大小跟什么因素有关系1 学生做出关猜想说明理由填在课文第 56 页上并与同学交流对学生提出猜想教师让学生自己设计实验论证2 研究
13、物体所受的重力跟物体质量的关系把钩码逐个挂在弹簧测力计上分别测出它们受到的重力记录在书上表格中3 让学生以质量为横坐标重力为纵坐标用实验测量的数据描点连接这些点看看这些 点分布在一条什么样的曲线上你认为重力与质量之间有什么关系要求学生将根据实验数据描绘的图像和对重力与质量关系的分析意见与其他同学交流让学生根据实验数据计算重力与质量的比值并用语言表述物体所受的重力跟它的质量的关系4 结论物体所受的重力跟它的质量成正比重力与质量的比值大约是 98Nkg用 g 表示这个比值重力与质量的关系可以写成 g 或 Gmg介绍符号的意义及单位说明在要求不很精确的情况下可取 g 10Nkg5 用质量相同密度或体
14、积不同的物体挂在弹簧测力计下测量其受重力验证物体所受的重力与密度 体积 无关用橡皮泥改变形状来验证物体所受的重力与形状无关将铁环挂在弹簧测力计下用酒精灯加热使其温度变化来验证物体所受的重力与温度无关至于物体所受的重力与地理位置的关系简单介绍四重力的方向1 实验用细线把物体悬挂起来挂在铁架台上分析线的方向跟物体所受重力的方向一致就是我们常说的竖直向下的方向2 由此可知重力方向竖直向下五重心1 让学生看课文第 58 页倒数第二自然段使学生知道地球吸引物体的每一部分但是物体受到的重力可以看成集中在一个点上这个点叫做物体的重心说明物体的重心位置跟物体的形状材料是否均匀等有关2 对于材料均匀形状规则的物
15、体重心就是这一物体的几何中心如均匀正方体的重心在它的中心均匀球体的重心在它的球心粗细均匀的木棒的重心在棒的中点等3 对于不倒翁现象不倒翁不倒的原因是它的重心较低并且重力的作用使它回到原来的位置4 对于走钢丝演员表演时当身体出现不平衡时摆动杆的动作走钢丝演员的重心必须落在钢丝上才不会倾倒手中握有一根长杆是为了调整重心的方便六万有引力与航天万有引力不需要物体接触万有引力大小与互相吸引的物体的质量有关人类探索宇宙首先要摆脱地球引力必须加大飞行速度上一章给出第一宇宙速度 7900ms 即航天器摆脱地球引力沿地球表面作圆周运动时必须具备的速度 神舟系列 五 小结六 作业动手动脑学物理第八章 运动和力第节
16、 牛顿第一定律 一 教学目标1 知识与技能1 知道牛顿第一定律的内容2 知道惯性的概念3 知道二力平衡2 过程与方法1 通过活动体验任何物体都具有惯性2 探究摩擦力对物体运动的影响3 情感态度与价值观通过活动和阅读感受科学就在身边二 教学重难点1 重点 1 探究摩擦力对物体运动的影响2 认识生活中的惯性现象2 难点 1 探究摩擦力对物体运动的影响实验结论的进一步分析2 对牛顿第一定律文字叙述的理解3 怎样解释惯性现象三 教学准备斜面小车毛巾棉布木板棋子木块四 教学过程一牛顿第一定律1 提出问题1 让学生阅读课文第 44 页第 1 页自然段看图 125-1讨论交流课文列举了一类什么现象根据你的生活经验或对身边所发生现象的观察类似的例子请再举几个2 让学生做类似实验将笔盒放在课本上在桌面上用力拉动课本笔盒随课本运动停止用力看看笔盒是否还会运动3 对运动的物体会停下来类生活中常见的现象请你提一个相关的问题如运动的物体为什么会停下来运动要靠力来维持吗等4 亚里士多德和伽利略对运动的物体会停下来的解释让学生以对亚里士多德和伽利略观点进行评价谈自己的看法2
