社会心理学()社会期望与角色行为

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1、社会心理学（第十一章）鸿 壮 袋 偿 耻 足 阉 单 免 块 遵 夕 康 灯 菱 誉 由 毛 追 锭 工 碧 内 提 豹 檀 臣 铰 左 恤 厌 瞧 社 会 心 理 学 ( 2 - 1 1 ) 社 会 期 望 与 角 色 行 为 社 会 心 理 学 ( 2 - 1 1 ) 社 会 期 望 与 角 色 行 为第十一章 社会期望与角色行为一、社会期望与个人表演 （一）社会角色的本质社会期望： 社会对每一个处于一定社会地位的人的要求角色扮演：个体依照社会对他的要求去履行其义务，行使其权利角色：美学者蒂博特和凯利认为，三个方面加以理解：首先，角色是社会中存在的对个体行为的期望系统，该个体在与其 他个体

2、的互动中占有一定的地位；其次，角色是占有一定地位的个体对自身的期望系统；最后，角色是占有一定地位的个体外显的可观察的行为牺 移 症 捕 趴 批 泳 抨 奶 玖 总 载 抄 掸 梁 拐 淋 萄 途 挞 参 书 纹 逻 浚 棵 几 扩 郴 硷 育 匣 社 会 心 理 学 ( 2 - 1 1 ) 社 会 期 望 与 角 色 行 为 社 会 心 理 学 ( 2 - 1 1 ) 社 会 期 望 与 角 色 行 为美肖和康斯坦佐从六个方面分析了这一概念： (1) 从历史渊源上说，角色概念取自古希腊罗马剧场中的戏剧和舞台，它指的 是演员在某场戏剧中扮演的那个人物所具有的特征； (2) 角色以其舞台原意进入社

3、会科学领域，其概念本身并无变化，它指的是一 个人在一定的社会背景下所表现出的行为特征； (3) 正如演员扮演角色要，受到同台演出的其他演员的制约，社会中的角色也 在一定程度上受制于该社会环境中与之发生关系的其他人； (4) 社会科学中角色概念的出现事实上带有学科交叉的性质，其主要源于社会 学、人类学和心理学； (5) 现代角色理论的先驱者们都是在他们各自的学科中建构自己的角色概念的 ； (6) 通过多门社会科学的共同参与导致了一种综合社会学、人类学和心理学有 关内容，并形成独特语言系统和概念系统的角色理论的产生角色：为处于特定社会地位的个体，依据社会客观期望，借助自己的主观能 力适应社会环境所

4、表现出的行为模式滁 母 龋 背 土 晃 碍 嗅 释 巳 芋 钩 港 镣 罪 掸 膛 穗 佣 猜 妆 甥 著 雏 论 肚 幻 砍 叹 炳 侵 格 社 会 心 理 学 ( 2 - 1 1 ) 社 会 期 望 与 角 色 行 为 社 会 心 理 学 ( 2 - 1 1 ) 社 会 期 望 与 角 色 行 为（二）社会角色的类型1根据角色所占据的社会地位及角色扮演者的主观努力，将角色划分 为先赋性角色与自致性角色（蒂博特和凯利群体社会心理学 ）1）先赋性角色不必经过角色扮演者的努力而由先天因素决定的角色在社会生活中一般 存在两种先赋性角色：一种是由遗传、血缘等先天因素决定的，诸如性别角 色以及由父子关

5、系而产生的父亲角色和儿子角色等；另一种是由社会规定的 ，如封建时代通过世袭制继承地位所形成的皇帝、王公或公爵、伯爵等角色 2）自致性角色（获得性角色）社会个体通过自己的主观努力进入某一社会位置后所扮演的角色，如通过 考试而成为大学生，通过竞选而当上总统或总理等.付 羡 粒 猩 揽 楞 够 够 盘 懊 啼 慰 滋 仓 乏 紊 族 湾 邓 纳 焰 作 轴 质 崇 镰 骑 迪 滤 声 侄 孤 社 会 心 理 学 ( 2 - 1 1 ) 社 会 期 望 与 角 色 行 为 社 会 心 理 学 ( 2 - 1 1 ) 社 会 期 望 与 角 色 行 为2根据角色表现的隐显状况，将角色划分为活跃性角色与潜

6、隐性角 色（林顿1936年在人的研究）活跃性角色（正在扮演着的角色）潜隐性角色（暂时不表现出来的角色）活跃性角色与潜隐性角色是相对的，并且会随着个人所处的情境的转换 而互相转换 . 3根据社会对角色有无明确的期望以及角色对期望的执行情况，将 角色划分为正式角色与非正式角色正式角色（凡是存在相对明确的社会期望、得到社会认可的角色）非正式角色（尚没有特定的社会期望，未能获得社会认可的角色，可分 为积极与消极两种）掐 掏 叛 旦 兆 琵 碗 拷 跑 檬 溶 赢 筛 横 阎 秘 密 利 滞 灾 让 伏 化 芜 晨 揽 碗 枉 醋 鸦 顾 好 社 会 心 理 学 ( 2 - 1 1 ) 社 会 期 望

7、与 角 色 行 为 社 会 心 理 学 ( 2 - 1 1 ) 社 会 期 望 与 角 色 行 为（三）社会角色的功能1.互动功能是角色最基本的也是最重要的功能之一角色与互动是两个关系十分 密切的概念一方面，角色通过互动表现自己，而互动又是角色之间的 互动；另一方面，角色的扮演和形成也无一不是在互动中进行的互动 这种角色的最基本的功能是由角色的本质派生出来的 2.规范功能角色的规范功能也是角色的重要功能之一角色的规范功能，说明了 角色具有制约、控制和范个体行为的作用 3.自我表现功能这不但是角色的主要功能之一，而且也是不同的人在共同的社期望之 下，扮演同一角色但却能够表现出各自特点的原因所在

8、代 茅 咳 溅 网 迅 刘 彝 觅 刃 动 意 酉 雅 邵 及 错 依 肃 贿 至 琼 窒 么 堂 限 宴 跟 酬 肤 汽 莲 社 会 心 理 学 ( 2 - 1 1 ) 社 会 期 望 与 角 色 行 为 社 会 心 理 学 ( 2 - 1 1 ) 社 会 期 望 与 角 色 行 为二、角色的扮演与冲突（一）角色的扮演结构角色论：个体的行为是由其在社会结构中的地位及与此地位相关的社会期望规定好的 ，他承担角色的过程不过是这种被结构化的行为的释放过程因此，角色行使 比角色扮演更能恰当地反映角色承担的真实情形过程角色论：以米德的“角色扮演”思想作为自己的中心命题认为，只有从动态、从角 色扮演的全

9、过程来分析角色，才能建立合理的角色理论人们在社会生活中承 担角色并不是单纯的角色行使，而是一种角色扮演或角色创造在这一过程中 ，行动者并不是被动地受制于情境和结构的，他也能够通过互动主动地界定情 境并对社会结构发生影响冗 弟 毖 享 贱 蓬 皮 颓 败 使 羞 悸 撒 辊 虑 场 晕 附 金 反 讫 锦 改 喀 彪 淫 及 基 诫 艾 货 锦 社 会 心 理 学 ( 2 - 1 1 ) 社 会 期 望 与 角 色 行 为 社 会 心 理 学 ( 2 - 1 1 ) 社 会 期 望 与 角 色 行 为（二）角色的社会化班图拉的理论主要解决的问题有两大方面：1.人的行为的决定因素究竟是什么？人的因

10、素、行为和环境这三者是相互影响、相互决定的2.包括角色行为在内的人的行为是如何获得的？ 人们通过观察了解到新行为如何操作，在日后的情景中这一编码的信息就 能作为行动的向导注意过程：人在其所接触的大量示范性因素中选择什么进行观察，以及 在与原型的接触中吸取些什么；保持过程：模仿发生的前提，主要依赖表象（童年早期）和言语编码（ 童年后期发展出的）两种表征系统；动作再现过程：即将已经编码的符号表象转译为相应的行为，这是模仿 学习中极为重要的环节；动机过程：这涉及观察向行为的转变动因乙 鸳 讶 脖 绿 孙 忌 刀 牟 厌 女 替 腹 衷 笑 锗 墒 贬 吕 港 外 灭 盟 撒 孰 醛 厕 句 邪 易

11、滦 酒 社 会 心 理 学 ( 2 - 1 1 ) 社 会 期 望 与 角 色 行 为 社 会 心 理 学 ( 2 - 1 1 ) 社 会 期 望 与 角 色 行 为人们在角色社会化过程中是十分主动的它不是一种简单模仿式的学习， 而是一种带有创造性特征的复杂活动，它通常包括相互联系的三个阶段： （1）角色认知阶段：角色认知，是指角色扮演者对于与一定社会地位有关的权利和义务的认知 和了解，也就是对于一定的社会期望的了解这是角色社会化的开始阶段 （2）角色移情阶段：角色的移情指不仅在认知水平上而且在情绪水平上体验到他人角色这时 角色扮演者与角色的情感融为一体，即所谓进入了角色的境界，角色扮演者 不

12、再有逢场作戏之感 （3）角色行为阶段：角色行为是角色的表演方式，它是角色认知与角色移情的结果和表现形式 ，它不仅随着个体角色认知和角色移情的变化而变化，而且还与一个人的先 天素质密切相关例如一个人的语言能力、模仿能力、想象能力和记忆能力 等都会影响到个体角色扮演泞 敷 克 尾 侄 逐 黍 虹 搔 裕 吗 三 晨 咏 萝 兜 建 继 烘 某 比 搭 萄 产 袁 掌 瓤 蔗 砍 惜 铺 塘 社 会 心 理 学 ( 2 - 1 1 ) 社 会 期 望 与 角 色 行 为 社 会 心 理 学 ( 2 - 1 1 ) 社 会 期 望 与 角 色 行 为（三）角色丛与角色冲突冲突产生的可能性和个体体验到的

13、角色冲突的强度，一般取决于两个 因素：其一，社会期望的性质；如果同一角色丛和角色库中的不同角色间的社会期望的差别越大，冲 突的可能性自然也就越大；反之，也就越小. 其二，个体的角色扮演能力的高低.如果个人的角色扮演能力强，自然就比较容易处理因社会期望的相互 矛盾而带来的角色顺应的困难；反之，就难以处理这种困难. 插 米 旗 敏 赔 祝 碗 徽 壶 苛 碎 娶 帝 拨 帐 芍 涕 吸 巴 开 搔 姻 谨 仲 苑 休 裁 始 次 柳 腿 诈 社 会 心 理 学 ( 2 - 1 1 ) 社 会 期 望 与 角 色 行 为 社 会 心 理 学 ( 2 - 1 1 ) 社 会 期 望 与 角 色 行 为

14、角色间冲突、角色内冲突与角色紧张角色间冲突：个体必须同时扮演过多的角色，由于缺乏充分的时间和精力，无法满足 这些角色所提出的期望而产生的冲突角色内冲突：两个或两个以上的角色伙伴对同一角色抱有矛盾的角色期望所引起的冲 突角色紧张：处在角色间冲突情境中的个体所体验的心理状态 解决紧张的具体方法（古德）：即从各种互为交叉的角色中挣脱出来， 把有限的时间和精力用到那些对自己更有价值的角色上角色价值则取决 于这样三个方面： 第一，该角色对个体的意义如何；第二，不扮演某些角色可能产生的积极和消极的结果；第三，围的人对你拒绝某些角色的反应踩 禁 本 烹 偶 疼 糟 说 仕 点 升 睦 赐 矣 疤 镜 撮 仰

15、 恰 琴 獭 撮 圣 壳 卸 换 悍 俩 札 以 隆 唯 社 会 心 理 学 ( 2 - 1 1 ) 社 会 期 望 与 角 色 行 为 社 会 心 理 学 ( 2 - 1 1 ) 社 会 期 望 与 角 色 行 为（四）君子与小人：中国式的角色冲突缩短君子理想与现实之间距离的途径：第一条途径：不求具备君子的内在道德品质，只求君子的表面风度和做人的诀窍。一般说 来，君子必须在品德、教养、为人和仪表等四大方面出类拔萃第二条途径：找一些托词、借口或理由来说明自己的行为虽不够正派、果敢、大方，但仍 不失为君子这种作法不但在社会上层即便在一般社会大众中也十分普遍比 如，“君子动口，小人动手”、“君子争

16、礼，小人争嘴”、“君子报仇，十年 不晚”、“好男不和女斗”、“大丈夫能屈能伸”、“好汉不吃跟前亏” 第三条途径：表面奉行君子的理想，暗地干脆干小人的勾当。同前两种方式相比，依这种 途径行事的人是典型的“伪君子”招 默 娱 绒 釉 败 义 甩 乘 碗 法 镇 芥 字 担 碘 工 旬 藕 牛 熔 厘 鬼 共 检 隆 糊 羽 戚 袭 息 酿 社 会 心 理 学 ( 2 - 1 1 ) 社 会 期 望 与 角 色 行 为 社 会 心 理 学 ( 2 - 1 1 ) 社 会 期 望 与 角 色 行 为三、社会文化因素对角色的影响与制约（一）职业角色职业是个人谋生的一种方式； 职业在现代社会则是个人社会地位的一种具 体表现； 单就职业本身而言，它作为一个社会位置，在现实生活中是存在高低之分的 ；现代社会人们之间的地位差别基本上是由职业差别造成的，而这种差别以 及由此决定的不同职业的声望高低.研究发现，职业声望主要是由该职业的收入决定的，其次是由职业所拥有 的权力、受教育的年限、职业所需要的经验以