命题作文审题立意

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1、作文审题立意 所谓“意”，就是文章的目的、意图、宗旨、中心 ，是指作者在反映现象、说明问题、发表主张时 ，通过文章的全部内容表达出来的最基本的思想 感情和观点见解。 “意”，是文章的魂。立意，就是确立文章的中心 意旨。 “时间不会使记忆风化”（2007年山东题）思考模式：什么样的“题目”怎么样什么样 的记忆加前缀或后缀，缩 小外延，丰富内涵大题小做1）添加语素加前缀或后缀，缩小外延，丰 富内涵 如2007年山东题： “时间不会使记忆风化”2）扩展成句用“是”“不是”“要”“不要”“好”“不 好”等词语与题目连接，组成一句话，形成中心观 点 如2011年广二模： “另类”3）切割话题将大话题切割

2、，变成若干“小 话题” 如2009年广东题： “常识”4）以问领写面对宽泛的题目，多问为什么 ，怎么样 如2010年广东题： “与你为邻”1）民族耻辱与自豪的2）战争与和平的3）文化传统的4）伟人功业的5）文人风采的6）亲情友谊的7）真善美的8）名著阅读的9）优美环境的时间不会使记忆风化基本表达 另类是（新生事物、社会 进步的起点、迈向成功的 关键、智慧）我们要另类我们不要另类另类好另类不好明确的中心立意商鞅变法是春秋的另类，布鲁诺提日 心说是欧洲的另类，围魏救赵是战法 的另类我们要创新上的另类，要敢为天下先 ，要敢于创新，我们不要标新立异式的另类，它太“雷 ”人了，是它限制了发展和创新它代表

3、文化前进的方向，具有文化价 值，是创造产生新潮流的土壤和养分 ，让文化独领风骚，让人摆脱传统的 束缚，不会固步自封让人受虚荣心的束缚，迷失自我 是社会不正之风，该抨击1、与常识同行2、常识是我们生存的基础3、常识知易而行难4、常识需要推陈出新5、如此常识要不得6、别让常识束缚了你7、慧眼识常识与你为邻为什么“与你为 邻” ？“你”是什么？怎样“与你为 邻”？一衣带水的日本、农民 工、历史名人、书籍、 文化传统等相互学习交流进步营造真善美构建和谐良师益友、相互尊重 、 所谓小故事，大道理是也。超越繁琐和卑微，超越鄙俗 和私情，站在关照社会、关照民族、关照文化的角度立 意，自能身居陋室而心忧天下，

4、囊中羞涩却情系苍生。 文章自然高屋建瓴，高瞻远瞩。小故事、生活百相感悟、体验、哲思类比、剖析、抽绎 面对命题是具体的物象或实事，据实写来，往往是就事 论事，立意肤浅。可以根据材料的深层含义展开联想和 想象来立意，运用隐喻、象征等手法，借助于虚拟的“ 形象”来表达思想。 2002年上海题“面对大海” 2007年江苏题“怀想天空”海的平和、博大、包容征服大海，蓝色文明 海文化明净、辽阔、深邃现实的 历史的 文化的心灵的 思想的 理想的 习作题：春暖花开 镜子 多走一步 如果题目是一个概念，或仅仅提供了一个精神范畴，往 往需要展开联想、想象，联系社会人生，把虚化的概念 和现实的人（事）联系起来，然后

5、确定立意。2007年安徽题 “提 篮春光看妈妈”2007年上海题 “必 须跨过这道坎”实指春天的美好事物，虚指骄人的成 绩、丰硕的成果，美好的情感等 实指赐予生命的妈妈、谆谆教诲的良师、临 危济困的路人，虚指山水灵动的自然、亲情 弥漫的故乡、欣欣向荣的祖国 回报、感恩、反哺 、报效 一个人成长过程中遭遇的艰难、挫 折，也可以喻指一个家庭、社会乃 至一个国家发展、前进过程中遇到 的障碍、困难、矛盾和不足等 2006年辽宁题 今年花胜去年红立意技法添加语素扩展成句切割话题以问领写大题小做小题大做实题虚写虚题实写大小转换法虚实转换法立意方向正向立意思辨立意类比立意反向立意所谓正向立意，就是从歌 颂、

6、赞美人、事、景、物 的真、善、美的角度立意 ，从肯定、赞成某种思想 、观点、行为、潮流的正 确性、正义性、积极性的 角度来立意。所胃反向立意，就是着重 从贬抑、鞭挞假、丑、恶 的角度立意，从否定、批 判某种思想、观点、行为 、风气的错误性、消极性 、反动性的角度立意。 类比立意: 就是通过联想,把材料的已知内 容同材料外的其他内容由此及彼地联系起 来考虑,找出其中的相似点 思辨立意：思考辨析题目各要素间不同层 次的不同关系 一个日本人在中国大庆看到他一生中从未见过如此 大的落日时，情不自禁地下跪，表达自己心灵的震撼； 弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把遗体装龛时，在龛 的四个脚下各垫上一个装满水

7、的碗，以免蚂蚁虫子爬上 遗体后在火化时被无故烧死；一位外国女士在北京街上 ，看见每个路口都有几个警察指挥交通，不解地问：“ 路上不是有交通信号么？” 请以“敬畏”为题目，写一篇不少于800字的文章。那一刻，我怦然心动儿时上学，总要经过一段沙路，附近原有一个砂 矿，或许是由于长久未动的缘故吧，沙地上长出了 许多芦苇，我们就经常在那儿玩耍，你可以抓一种 虫子，至于什么名字，实在记不清了。不过在一次 嬉戏后，却忽然对它生了几分敬意. 又是一个艳阳天，午后携着饱饱的肚子，朝着学 校走去，再次路过沙地，小风一吹，苇叶动起，顿 觉舒爽，实在发觉有些热了，反正离上课的时间还 早得很，于是乎就在那里小憩片刻。

8、突然，眼前出 现几只小虫，我以那娴熟的动作轻而易举地抓住了 一只，先拨去一只大腿，折断内翼，使之飞亦不能 行亦难，然后置其于地，我便蹲在那儿细细地观看 着，小家伙真是厉害，携着残身，艰辛地走着，很 缓慢，看它一动一斜一蜷曲的样子，实在觉得好笑 。渐走远了，想跑，没门。我用手挡住了它 前进的方向，他转向，我拨向，弄得它无路可走 ，不过，我发现一点，它倒是挺聪明，竟学会了 装死，不过要逃得出我的法眼，又怎会那么容易? 接着一脚将它踹进沙土里，虽有力但不大，不过 该是够它呛的了。没想到这家伙还真“拽”，爬了 出来，够味，我就喜欢如此!正准备与之大战一场 ，发现时间已不早，于是挖了个深坑，放进，埋 土

9、，就让它去死吧，反正我是无所谓的。 次日清晨，我亦走早，路经沙地，忽想起昨 日埋下的那只小虫，不知今日已成何死相。拨开 土，细一看，顿时，一颗幼小的心灵怦然而动： 它还在动，微微地，虽已是欲罢不能。我后悔 了，在我无知的嬉闹下，却亵渎了一个生 命，一个不屈、不甘于生命轻易就终的顽 强的生命，它教会了我应该敬畏生命。 简评 以童年的趣事入文,选材独特;语言幽默 ，描写生动具体,为后文的心动蓄足了势头 。心动之后的感觉与思考：“在我无知的嬉 闹下，却亵渎了一个生命，一个不屈、不 甘于生命轻易就终的顽强的生命，它教会 了我应该敬畏生命。”则使该文有了思想深 度。2007年高考语文广东卷阅读下面的文字

10、，按要求作文。(60分) 万物在传递中绵延不已，人类在传递中生 生不息。技艺、经验可以传递，思想、感 情可以传递 请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文 章：标题自拟，文体自选(诗歌除外)，所写 内容必须在话题范围之内。 “传递”二字，最先给人的印象，是物与 物之间实实在在的传递，诸如话语的传递 、信息的传递、接力棒的传递、奥运圣火 的传递等，此为实写。由实到虚，我们可 以联想到政治上、文化上等精神类的传递 ，诸如古诗文的传递、文化的传承、孝心 的传递、爱心的传递、坚韧精神的传递等 。从话题的提示中可知，本话题无论实写 还是虚写都行，当然更注重的是一种精神 上的传递，文章的立意以“虚写”为

11、难能可贵 ，得分也会高。2008年高考语文广东卷请以“不要轻易说不”为题写一篇文章。要求：除诗歌之外，文体不限；不少于 800字。(60分）不要轻易说“不”有两个层面的意思，一个就是永不放 弃的意思，另外一个就是不要轻易的去否定别人。 2009年高考语文广东卷 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分 ） 我们生活在常识中，常识与我们同行。有 时，常识虽易知而难行，有时，常识须推 陈而出新请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识” 有关的经历或你对“常识”的看法，自拟标 题，自定文体，不少于800字。2010广州一模 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）我们常常听到“为你好”的声音。父母对 孩子说

12、“为你好”，朋友对朋友说“为你好”， 单位对员工说“为你好”，政府对民众说“为 你好”一句“为你好”，可以引发我们许 许多多的思考。 请写一篇文章，谈谈你对“为你好”的看法， 或叙述生活中与这句话有关的故事。 自拟标题，自选文体，不少于800字。 。【审题立意】这道作文题贴近生活，看似较好 理解，其实很有思辨色彩。注意理解“为你好”涉 及的两个方面：1、“为你好”的发出者，褒扬此语 或此举的发出者可以立意“从别人的角度看问题”“ 多为对方谋利益”“为你无私奉献”等。也可以批评 此语或此举的发出者，如“好心办坏事”“别再一厢 情愿了”“请注意别人的感受”“己所不欲勿施于人” 等。2、理解注意的另

13、一个方面是“为你好”的接受 者，正面立意可以是“理解别人的一片苦心”“集体 利益与个人利益要结合”“要小我也要大我”；反向 立意可以是“请尊重我的意愿”“真的是对我好吗”“ 别再忽悠我（我们）了”“不要用你的眼光考虑我 的情况”“站着说话不腰疼”。另外，还可以把“为你 好”涉及的两个方面结合起来考虑。 （2010广州二模）阅读下面的文字，根 据要求作文。（60分）春桃娇艳，夏荷清丽，秋菊高洁， 冬梅傲雪。它们在不同的季节里绽放着 自己的精彩。物如此，人亦然。 请以“各有各的精彩”为标题写一篇 文章。自选文体，不少于800字。(2010茂名一模)阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)11月8日

14、，北京大学公布了“中学校长实名推荐制”的实施方案，校长以 个人名义推荐学生上北大，获推荐者可降30分录取。不久，全国39所获得 推荐资格的学校公布了推荐学生的名单，据权威人士说，这批学生绝大多 数是不用推荐，考也能考上的。这消息一石激起千层浪!针对实名推荐制，推荐什么样的学生等问题， 众说纷纭。北京大学表示，希望通过这种新方式打破应试教育的传统模式，是为综 合素质优秀的“全才”，特别是学科特长更突出的“奇才”“偏才”提供入学机 会。对中学校长来说，推选“奇才” “偏才”是一件困难的事，怎么个“奇法”“ 偏法”没有标准，也难定标准。同时，各地的中学校长们在选择的过程中， 出于维护公平、坚守诚信、

15、迫于舆论压力等各样的考虑，选来选去，最后 还是选分数高的。更有人评论，北大实行校长推荐制看似是一项改革，其实是一种宣传和 抢夺生源的行为。上面的材料，引发你怎样的联想或感悟?请根据你的联想或感悟写一篇 文章，可以叙述故事，发表看法等。要求：自选角度，明确立意，自选文 体，自拟标题，不少于800字。 审题角度参考： 根据自己的联想或感悟，可以叙述经历，发表看 法等。审题的最佳切入点有两个：推荐制和人才 的标准。比如有：“中学校长实名推荐制”是否有 利于选拔人才；推荐制能否改变应试教育的传统 模式；实行推荐制的利弊。人才的标准是什么(综 合素质优秀的“全才”，“奇才”、“偏才”的标准，分 数高的是

16、人才吗?等等)，北大实行校长推荐制是“ 作秀”，是一种宣传和抢夺生源的行为，应该制止 。套用“公平、诚信”的作文，应判为离题。2010年高考语文广东卷 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分 ）你我为邻，相互依存。“你”可以是有 形的，也可以是无形的；“邻”无法回避， 却可有所选择。请你联系自己的生活体验与感受，以“ 与你为邻”为标题写一篇文章，自定文体， 不少于800字。 上帝召开一个会议,想了解赐给动物们翅膀后,它们 是如何使用的。 鹰说:我用翅膀在天空中飞翔,一切猎物都逃不过我 的眼睛,我因此生活无忧。 鸵鸟说:我用双腿在荒漠里奔跑,翅膀从未派过用场, 它已成了沉重的负担。 企鹅说:我已把翅膀变作鳍,它使我和鱼一样,能够在 海洋遨游。 上帝