《语文：6.22《文两则—孙权劝学》课件2(语文版八年级下)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文：6.22《文两则—孙权劝学》课件2(语文版八年级下)（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 资治通鉴 资治通鉴是司马光主 持编纂的一部编年体通史 ，记载了从战国到五代共 1362年间的史事。神宗以 其“鉴于往事，有资于治 道”，命名为资治通鉴 ，即为统治阶级提供政 治借鉴。 资治通鉴的 文字质朴简洁，叙事清晰, 文笔流畅,生动形象，有文 学色彩，如赤壁之战、淝 水之战等战争场面的描写 ，历来为人们所推重。1 1、掌握重点文言词语的含义。2 2、分析故事情节，掌握纪传体文学的写法。、分析故事情节，掌握纪传体文学的写法。3 3、分析文章塑造人物性格的方法，归纳人物、分析文章塑造人物性格的方法，归纳人物 性格特征。性格特征。1、注意文中一些字词的正确读音。2、注意把握文中人物对话的语气语
2、调。3、结合课下注释，试着用自己的语言 翻译课文。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学 。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结 友而别。孙权劝学资治通鉴（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“邓岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！”语重心长，谆谆告诫。反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典， 当专
3、享经学传授的学官，而是有别的目的。反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调 。 感叹句，要读出惊讶不解的语气。反问句，指责中带有自豪的语气。注意人物对话的语气卿（ ）岂（ ） 邪（ ） 孰（ ）遂（ ） 即更（ ）qng q y sh su jgng读准字音通假字v邪：v涂：同“耶”表反问语气。同“途”即道。古时称谓卿：孤：古代君对臣或朋友之间的爱称。古代王侯的自称。词语的古今义1、孤岂欲卿治经为博士博士：古义_今义_2、见往事耳往事：古义_ 今义_历史过去的事情当时专管经学 传授的学官 求学的最高学位初，权谓吕蒙曰(谓曰：对说)：“ 卿今当涂（当道，当权）掌(掌管)事，不可不学 ！”蒙辞（
4、推辞）以军中多务。当初，孙权对吕蒙说： “你现在当权管事了，不能不 学习！”吕蒙以军中事务繁多 来推辞。注意加横线的词语的含义权曰“孤岂（难道）欲卿治经为博士邪 （“邪”表示反问语气，译为“吗”） ！但（只不 过）当涉猎（粗略的阅读），见（了解）往 事（历史）耳（语气词，译为“罢了”）。卿言 多务，孰（疑问代词，谁）若孤？孤常读书 ，自以为大有所益。”蒙乃始就学。（译文）孙权说：“我难道想要你研究经书成为 博士吗！只不过应当浏览群书，了解历史罢了 。你说事多，谁比得上我？我经常读书，自认 为大有益处。”吕蒙从此开始读书学习。及（到了的时候）鲁肃过（到） 寻阳，与蒙议论，大惊曰“卿今者 才略，非
5、复（不在）是吴下阿蒙！等到鲁肃来到寻 阳，与吕蒙议论天 下大事时，大吃了 一惊说：“你现在 的才干和谋略，已 经不是当年的吴下 阿蒙了呀！”吕蒙说：“士人离别三天，就应当以新的 眼光来看待，老兄怎么认清事物这么晚呢？“ 鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋 友才告别。 蒙曰：“士别三日， 即更(重新)刮目相待， 大兄何见（认清）事 之晚乎！”肃遂拜蒙母 ，结友而别。 找出文中主要人物？围绕他们发生了什么故事？孙权吕蒙鲁肃劝学赞学学习三国时吴国的建立者三国时吴国名将三国时吴国名将、政治家当涂掌事，不可不学！但当涉猎，见往事耳耳。 卿言多务，孰若孤？1 1、课文主要写了哪些内容？、课文主要写了哪
6、些内容？2 2、孙权是如何劝学的？、孙权是如何劝学的？3 3、吕蒙是怎样做的？、吕蒙是怎样做的？4 4、鲁肃如何、鲁肃如何“ “赞学赞学” ” 的？的？孤岂欲卿治经为博士邪？军中多务乃始就学孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学 卿今者才略，非复吴下阿蒙！本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传 神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各 自说话时的口吻、神态和心理。 1.本文是怎样表现人物性格的?2.为什么“士别三日，即更刮目相待？因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿 老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。 3.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙 的
7、才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才 ，二人情投意合。 4.吕蒙的变化对你有什么启示？ 告诉我 们“开卷有益”的道理。读书有益于人个性 的发展和完善。（什么时候学习都不晚/学习要趁早/知识让人自信，自信 赢得尊重/知不足者好学，耻下问者自满/以能力显实力， 用行动来证明）1、你在文中能找到演变到 现在常用的两个成语了么？它 们各是什么含义，请恰当地分 别给它们造个句子。吴下阿蒙刮目相待特指原来不好读书的吕蒙，现在 演化成一个成语，泛指缺少文才 ，学识的人。意思是用新的眼光来看待。也作 刮目相看。刮，摩擦。刮目，擦 擦眼。相待，相看待。2、本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙鲁肃对部下严格
8、要求，循循善 诱，耐心教导，爱才。知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度 ,对朋友的进步十分高兴。劝赞卿今当涂掌事， 不可不学！孤岂欲卿治经为 博士邪！但当涉 猎，见往事耳。 卿言多务，孰若 孤？孤常读书， 自以为大有所益 。卿今者才略，非 复吴下阿蒙！士别三日，即更 刮目相待，大兄何 见事之晚乎！谆谆告诫，应读得语重心长吃惊、情不自禁的赞叹。自得，自豪课堂训练 吕 蒙当涂掌事 乃始就学年长乃学 学有所成方仲永五岁能诗、 贤于材人远矣少年不学 一事无成与方仲永的变化相比，吕蒙的变化 对你有什么样的启示？拓展延伸v本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙最终由“吴 下阿蒙”变得令人
9、“刮目相待”的故事，告诉我 们“开卷有益”的道理。请收集关于古代劝学 的故事和读书的名言警句。 陶渊明劝学乐羊子妻劝夫读书师旷劝学孔子劝子路学习v“读书破万卷下笔如有神。” v“书是人类进步的阶梯。”v“书读百遍其义自见。”v“书到用时方恨少。”v“穷者因书而富，富者因书而贵。”读书好好读书读好书 冰心再 见； http:/ 邵阳律师网 rtz85qts 都是我的娃儿啊，怎么会知道你家里的事情呢！后来，李长善也就不再问了。时间就这样一天天地过去，耿老爹在山镇 上李长善的家里已经待了快三年了。在此期间，他在对李家的三个孩子百般呵护的同时，也严格地管教他们，并且督促 他们多多干活儿，以报答李家的收
10、留庇护之恩。而他自己更是手脚不闲，家里地里的大小活计，逮着什么干什么。对于 李家的街坊邻居们来说，他们就这样的事情也都慢慢地见怪不怪了。每当看到耿老爹高高兴兴地呼唤着尚文兄妹三人上 街逛游，或是下地干活儿时，大家都会报以友善的微笑，并不指指点点说些什么。大家相互传说着，都已经知道了事情 的原委，内心里边很为这个不幸的耿老爹由内而外迸发出来的伟大父爱而深深地感动了，并且也非常赞赏李长善一家人 的感恩之心和博大胸怀，背地里都在竖起大拇指言赞他们呢！想到鄱阳湖周围有些名气的郎中都已经请遍了，但这位耿 大哥仍然还是这个样子，李家开始有些失望了。加之近日来李长善的腰腿疼旧疾复发，行动非常不便。更重要的是
11、，愿 意接手医治耿老爹这个病症的郎中越来越少了。李长善夫妇俩终于无奈地决定，放弃继续为这位好心人的，就让他高高 兴兴得和自己心目中的儿女们，一直像现在这样愉快地生活下去吧！艰难地做出了这个决定之后，李家夫妻俩一直想找 机会和自己的三个孩子说一些话，但无奈三个孩子和耿老爹在一起的时间，总是比和自己的父母在一起的时间多得多， 大家凑在一起就更不容易了。且说耿老爹看到李长善腰腿疼旧疾复发行动不便已经多日了，但还不见他请人医治，就对 他说：“我没有病，李大哥你还老是请郎中给我治病。你现在真得有病了，怎么就不请个郎中来看看啊？”李长善说： “我这是老毛病了，以前也看过的，没有用啊！耿大哥你放心，这个老毛
12、病啊，过些日子自己就会全好了的！”耿老爹 只好说：“那你就放心歇着吧，家里地里的活计，有我和正儿他们干就行了！”李长善感激地说：“那就有劳耿大哥了 啊！放心，我会安心养病的！”那日一早起来，耿老爹见行动更加不便的李大哥随手拿了一根核桃粗细的木头棍儿拄着 走路，就对他说：“李大哥，这木头棍儿拄着多不应手，不如让我给你做个好使的拐杖用吧！”李长善一听这耿大哥竟 然还会做拐杖，倒觉得蛮有趣儿，就高兴地说：“好啊！耿大哥你还会做这个，那就给我做一个吧！我这老毛病啊，还 真不知道什么时候会好，什么时候又给犯了呢！我就备他一个拐杖得了！”耿老爹说：“我做得不一定有多好，但总归 会比这根木头棍儿多少好使一点儿的！”说干就干。当日午饭后，耿老爹果真就放弃了打盹儿午休一小会儿的习惯，在 院子里认真地做起拐杖来了，李长善夫妇赶快趁此机会把儿女们聚在一起。这一家
